初中语文作文教学中层递式教学的实施探究

◎ 凌康清

在现代教育背景下，作文教学仍然是初中语文教学的重要内容，也是教学最难的环节之一。这就要求教师要掌握丰富的语文写作知识，运用科学的方法教会学生写作。在这一过程中，应用层递式教学法具有至关重要的作用，它可以从根本上提高学生的写作能力。

一、初中语文作文教学中存在的不足

1.学生写作热情低下

兴趣是学生学习语文的重要动力，初中语文写作教学也是如此，只有学生具备一定的写作热情，才会自主投入到作文学习中去[1]。但是现阶段，很多初中生对写作会产生畏惧心理，或者仅仅将写作作为必须完成的任务，在完成任务时会保持随意、敷衍的态度。

2.学生写出的作文缺乏情感

作文是学生表达情感的重要手段，情感是作文的灵魂。如果学生的作文缺乏情感，其作文内容就会很空洞，缺乏连续性和可读性。生活感悟是情感的重要来源，只有学生充分发现美并深刻认识美，才能获得良好的情感体验。但是实际上，很多初中语文教师仍然使用传统的作文教学模式，师生间严重缺乏交流，并且没有给予学生足够感悟生活的机会，这样会大大降低学生的思维能力。

二、初中语文作文教学中层递式教学的实施措施

1.以生活为立足点，创新教学方法

在传统的初中语文作文教学模式下，很多教师会习惯性地向学生展示优秀作文，并鼓励学生学习、模仿，写出相似的文章[2]。或许教师实施这一教学方式的目的是为学生写作指明方向，但实际上，学生在写作中会持续引用优秀作文中的案例，或只是变了一下语言表达方式，并没有发生本质性变化。为此，教师要在实际作文教学中合理应用层递式教学法，并在此基础上引导学生以现实生活为写作立足点，从而满足层递式作文教学的要求。

2.教师与家长共同合作，提高学生的写作水平

为了更好地应用层递式教学法开展作文教学，初中语文教师要加强与家长的沟通，引导家长督促学生使用自己的话表达对事物的看法，从而在无形中培养学生良好的写作能力。教师在课堂教学中要着重培养学生的创新思维，鼓励学生形成属于自己的写作风格，提高写作内容的新颖性，使写出的文章具有深层次内涵。同时，教师要强化对学生写作技巧的训练，使用多样化、丰富的教学方式为学生展示更多的写作技巧，让学生掌握并有效应用更多的写作技巧。

例如，在学习《邓稼先》这一课时，教师要在讲述教学内容的过程中鼓励学生学习文章中描写人物的优秀方法，并着重为学生讲解。完成本节课的教学后，教师要为学生布置以描写人物为主题的写作任务，并有效应用文章中的写作技巧[3]。教师要在学生完成写作任务的过程中加强与家长的密切合作，要求家长与学生进行良好沟通，为学生写作提供全新的灵感。这样不仅可以提高层递式教学法应用的有效性，为学生写作指明方向，还可以在潜移默化中提高学生的写作水准。

3.引导学生制定明确的写作目标

当学生有了一定的写作基础后，教师可以适当地应用层递式教学法组织学生进行下一阶段的写作活动，引导学生正式进入写作训练。首先，初中语文教师要为学生布置不同的写作任务，鼓励学生练习不同类型的文章，提高学生的写作质量，同时有效提高学生的实践能力。其次，在具体写作训练中，教师要引导学生制定明确的写作目标，降低学生的写作难度，让学生更好地控制文章走向。最后，初中语文教师要在具体教学中适当组织学生开展作文点评活动，组织学生鉴赏分析优秀文章，丰富学生的写作素材。

三、在初中语文作文教学中应用层递式教学法的意义

首先，在初中语文写作教学中应用层递式教学法可以强化学生的写作兴趣，为学生写作水平的提高创造了良好的条件。其次，很多教师在写作教学中往往会过分注重学生写作质量的提高，忽视了学生的写作基础，而应用层递式教学法可以根据学生的实际情况开展循序渐进的教学，有利于学生从基层学起，使学生的写作基础更加扎实，为学生后续写作的顺利进行打下坚实的基础。最后，应用层递式教学法可以拓宽学生的写作思路。很多学生在写作时会出现无从下笔的情况，无法在短时间内找到写作思路，这会导致学生在写作构思上浪费大量时间。而合理应用层递式教学法可以让学生按照教师的指导一步步思考文章，逐渐形成清晰的写作思路。

四、结语

综上所述，在新课改背景下，教师要提高对作文教学的重视程度，并在具体教学中有效应用层递式教学法，注重学生对语言的积累，鼓励学生积极参与写作训练，从而增强初中语文作文教学效果。