浅论中职院校对学生宪法意识的培养

林丽平

摘要：宪法意识直接反映了公民对宪法及现行司法制度的认知及基本看法，公民的宪法意识也是社会公众法律意识的直接体现。法治国家的建设要求全体公民都应接受法治教育，而中职学生是社會主义建设的后备军，我们必须重视中职学生的法治教育，增强中职学生法治教育的实效性。目前，我国的中职学生宪法意识的培养教育仍然存在许多问题，因此要增强中职学生宪法意识的培养教育的实效性，势必要在中职学生教育过程中针对现有的问题，推行行之有效的策略。

关键词：中职院校;学生宪法意识;法制教育

1当前中职院校学生法制教育问题

1.1法治教育课程设置不合理

第一，除“思想政治修养与法律基础”课中的法律基础课程以外，许多中职普遍没有设置其他的法律课程，法治教育时间少、内容不全面。第二，“思想政治修养与法律基础”课存在重思想道德教育而轻法治教育的问题，法治教育处于弱势地位，且缺乏独立性。这个问题反映在教材的编写上就是法律基础部分的课程所占篇幅少，而需要学习的范围又很广，因此只能是空泛地堆砌知识点，不但不能深入而且枯燥无趣。第三，受课时的限制，要在短短几堂课的时间内学习如此庞杂的内容，使得许多学生的学习往往流于表面，学习的目的仅仅是应付考试。

1.2学生普遍缺乏宪法意识

在新时代的背景下，从互联网到互联网+，从信息化到大数据，经济和科技日新月异地高速发展着，学生足不出户也能接触到复杂的社会环境，校园环境早已不复往昔的单纯。在校中职学生遇到的需要运用法律知识来处理问题的情况越来越普遍，但刚从高中或中职进入中职的学生普遍法律知识匮乏、缺乏自我保护意识。从前几年的校园贷到近几年的网络刷单，再到如今的电信诈骗频频发生，可以看出中职院校的法律教育并没有发挥真正的作用。

1.3缺乏专业的法律教师

在法律基础教学的实践中，我们通常会把法律基础内容与德育结合起来，并多由思政课教师进行教学。不可否认，法律教育和品德教育都可归纳在大思政的框架内，但从具体教学实践来看，一方面，难免会出现因授课教师的专业偏向导致在课程上重品德教育轻法治教育;另一方面，中职院校因培养的是技能型人才，公共基础课的教师大多也不具备专业的法律知识，如何上好法律课就成了一个难题。

1.4法律课堂枯燥乏味

因为大多数的理论课教学模式单一，甚至只有极少数的理论课运用了项目化的教学模式，从而使得学生对纯理论性的课程更加没有兴趣。众多的部门法和各种法律条款让学生昏昏欲睡，法律课堂便以枯燥著称。未受过系统性培训的非法律专业的教师在缺乏教学系统设计的情况下照本宣科，通过言语向学生单向灌输教材，不仅很难打造有效的法律课堂，还会让学生产生倦怠感，认为学习法律是乏味的，从而产生教师“念经”、学生“无心”的现象。

2中职院校对学生宪法意识的培养措施

2.1合理设置法治教育课程

将法律基础课列为单独的必修课，使法治教育脱离对道德教育的从属，上升到基础教育的地位。具体来说，首先要单独编写法治教育课本、设置法律基础课程必修课、增加法律基础课程的课时;其次要设置更多的法律基础知识以外的法治教育课程，并要与各非法学专业进行有机结合，因专业制宜地对不同专业的学生进行法治教育，满足其专业对法律知识的需求。

2.2优化法治教育内容

一方面，丰富教材内容，改变以往简单罗列、堆砌知识点的平铺直叙的编写方式，适当地加入重难点知识点相关的现实案例，结合案例进行分析，循序渐进地引导学生了解和掌握知识点;另一方面，要在传授法律知识的基础上，同样要注重培养中职学生的法治观念、法律能力和法律习惯，使中职学生能够把对法律知识的学习上升到对法律知识的运用，使其形成对法律的信任、增强其对法律知识和依法治国的理解。因此，同样应该重视中小学法治教育，设置相应课程，与中职学生法治教育课程做好衔接，使学生法治基础牢固、学习兴趣浓厚，提高中职学生法治学习的主动性和积极性。

2.3尊重学生的主体性

中职学生已经掌握了大量的知识，形成了较为成熟稳定的人生观、价值观，其主体性发展趋于成熟和理性化。我们应当重视中职学生的主体性，鼓励学生之间进行交流沟通，运用翻转课堂的方式，让学生轮流讲课、分享见解，引导学生在被动听讲之外，主动求知、主动思考、主动交流，让学生在这一过程中真正将知识记在脑子里、将法治放进心里。

2.4要优化全社会法治教育环境

良好的法治教育环境需要良好的法治环境以及良好的舆论环境。良好的法治环境需要我们建立完备的社会主义法治体系，首先要加强立法工作，制定完备的法律，使凡事有法可依;其次要做到执法严格、司法公正，使法律落到实处、发挥其应有的效用。良好的舆论环境既需要我们加强网络监管，占领舆论阵地，弘扬中华民族优秀传统文化，帮助中职学生提高辨别信息的能力，引导中职学生树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，自觉抵制负面信息的影响，使中职学生远离西方价值观和不良信息的荼毒;又需要我们在全社会加强法治教育，使法治学习在全社会蔚然成风。

近年来，我国逐渐重视对青年人群的宪法意识培育工作研究，取得了多项研究成果，但基础原因决定，我国青年人群的宪法意识仍相对淡薄，对宪法的基本常识、历史及地位缺乏必要的了解。这就要引起足够重视，培养学生宪法意识，促进法治社会的发展进程。

参考文献：

[1]郭庆，李远龙.广西青少年学生宪法意识调查研究[J].黑河学院学报，2019，10（06）：27-29.

[2]孙博.基于第二课堂的高职学生宪法意识培育路径研究与实践[J].法制博览，2018（23）：66-67.