浅谈如何提高送教上门工作的实效性

金玉

摘要：对适龄的重度残疾儿童少年通过送教上门的方式开展义务教育教学活动，可以有效保障残疾儿童少年的受教育权，送教上门可以为残疾儿童提供接受义务教育的机会，对残疾儿童进行基础知识教学、康复训练、生活自理能力训练等，可以提高残疾儿童少年的社会适应力。下面，我从“一、送教上门的概念”“二、依据送教学生的兴趣点进行教学”“三、使用多媒体教学吸引学生注意力”“四、借助传统康复手段对学生进行训练”“五、注重提升送教学生的生活适应能力”五个方面入手，就如何提高送教上门工作的实效性进行分析。

关键词：送教上门;特殊教育;残疾学生教育

特殊教育教师要提高送教上门工作的实效性，教师可以根据学生的身体条件、心理适应能力灵活进行教学，教师可以借助传统康复手段对重度脑瘫儿童进行训练，运用多媒体借助送教孩子的视觉优势吸引他们的注意力，教师还要运用生活化的方法帮助送教学生实现生活自理，培养他们融入社会的能力。下面，我就如何提高送教上门工作的实效性进行分析。

一、送教上门的概念

现实生活中，很多残疾适龄儿童比如脑瘫儿童、自闭症儿童等，因为生活不能自理等原因没有办法在学校进行学习，因此，为了保障残疾人也能接受平等教育的权利，国家要求县级人民政府安排教师进行送教上门工作，保证残疾儿童少年接受教育的权利。送教上门的教育方式有国家政策的保障，确定好送教上门的对象后，對残疾儿童的身体、心理等情况进行测试，并有针对性地进行特殊教育。送教上门遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发掘重度残疾儿童少年的潜能，提高他们的生活自理能力以及适应社会的能力。

二、依据送教学生的兴趣点进行教学

送教上门的教师要关注每个送教对象的不同，送教学生有些是肢体残疾，有些是智力残疾，多重残疾，有些学生的语言表达能力比较差，有些生活不能自理，有些运动能力欠缺。教师要结合学生的实际进行有针对性的教学活动。比如：有的学生听轻柔的音乐才能安静下来，有的学生在玩玩具时才觉得安全等。教师要挖掘残疾儿童少年的兴趣点，引导他们去解读他人的情绪和行为。

三、使用多媒体教学吸引学生注意力

送教上门教师可以借助多媒体吸引残疾儿童少年的注意力，教师可以运用平板电脑上的画图软件，引导学生做涂色、画画的练习。教师还可以运用语音软件，教学生模仿发音，练习句子。多媒体教学的方式比较新颖，有助于吸引残疾儿童少年的吸引力，使他们集中注意力到所学的知识上。

四、借助传统康复手段对学生进行训练

教师要对学生开展认知、言语、运动等多方面的训练，布置相应的训练任务，尽可能使任务更加生动、有趣味性，教师对学生进行站立行走、爬跳、力量训练，增强学生的活动能力。教师还可以将康复训练和认知训练相结合，对学生进行感觉统合训练、语言模仿训练、沟通前能力、社交前能力训练等。教师还可以对学生进行模仿训练，引导学生模仿教师拍手、举手臂、跺脚、跑跳等动作。

针对脑瘫儿童，可以对脑瘫儿童进行走、跳、爬等康复训练，提高他们下肢关节的控制能力。在进行送教上门工作时，教师可以示范各种姿势的走，比如沿着直线走，沿着曲线走，走螺旋形状，练习各种形式的走主要是锻炼他们的身体平衡力，使他们能够灵活地、协调地完成肢体动作，教师还可以引导学生向上跳、向前跳，并对学生加强保护，鼓励学生完成跳跃动作，还可以练习爬的动作，练习手脚协调，教师在学生完成动作后要给予学生鼓励，完成相关练习动作后，进行放松按摩活动。

五、注重提升送教学生的生活适应能力

送教上门的教师要注重提升学生的生活适应能力，通过对残疾少年的生活自理能力训练提升他们的生活自理能力。接受送教上门服务的多为重度残疾，他们对于身体机能和生活自理能力训练的需求十分迫切。教师可以加强对学生的生活技能训练，提升康复训练的相关技能。教师可以结合手势、嘴型，培养学生良好的行为习惯，引导他们树立自尊、自爱、自强的品质。教师可以通过漫画、玩具、贴纸等作为强化物，来对残疾儿童进行生活能力训练，提升残疾少年儿童独立生活的能力，帮助他们走向社会。

综上所述，送教上门教师要具有较强的责任心，热爱残疾学生，教师要具有较高的业务水平，要具备专业的特殊教育知识，熟练掌握康复训练的方法。教师可以参加专业的职业技能培训，提升教学和康复训练的能力。送教教师要重视对学生的康复训练和生活能力训练，提升学生的生活适应能力，能够做到生活自理。教师要注重对学生的运动训练、情绪情感训练、言语训练等，根据学生的实际情况开展教学活动。教师要提高学生对他人言语的理解力，使学生能够独立自主，学会一技之长，减轻对家人的依赖，逐步融入到社区，融入社会。

参考文献：

[1]罗欣欣，陈卓铭. 特殊教育送教上门工作之比较[J]. 中国康复医学杂志，2019，34（03）：330-333.

[2]陈会云，曹晓君. 特殊教育“送教上门”的问题及对策[J]. 现代特殊教育，2017（24）：7-12.