幼儿园种植活动融入生命教育的行动研究

房春

摘要：在进行幼儿教育的过程当中，必须要重视让幼儿能够积极主动进行周围环境的变化探索。，因此可以说通过采用种植活动，让学生们的生活当中充满植物，让学生们能够近距离长时间的认识到植物的生长，了解到植物的生命，从而使植物的变化能够被幼儿们良好的发现。，在这一过程当中，幼儿们就可以体会到生命的力量以及生命之间的关系，同时相关的幼师还要重视，在这一过程当中能够以幼儿能够理解的角度，让幼儿能够良好的探索感知到植物从小便养成关爱植物，关爱生命的良好思想。

前言：自然和社會一直以来都是知识的主要源泉，可以说大自然以其独特的角度向幼儿们展示出了各种各样奇妙的表现。所以引导幼儿们进入到大自然当中通过观察自然的变化以及生长的奇妙之处，可以让幼儿们能够更加发展自己的良好天性。通过开展“养植”活动，不仅可以使幼儿们能够更加真正的感受到生命的成长以及生命的力量，同时还可以使这类活动让佣人们养成爱惜尊重生命的良好意识。

一、养植活动开展的重要性

“养植”活动对幼儿的生命教育有着非常重要的影响，可以说“养植”活动是当前开展幼儿生命教育的一个重要契机。通过进行生命教育，可以让幼儿们感受到生命的重要性和有限性，从而进一步思考个体生命存在的价值。在幼儿阶段幼儿园就要进行良好的教育，让幼儿们学会接受并且认识到生命的重要意义，学会尊重生命的价值，从而建立起一个良好的积极的生命观。通过开展“养植”活动，不仅可以让幼儿们真正的了解到植物的生长变化规律，以及相关的外貌特征，还可以让幼儿们深刻的认识到生命的意义，感受到自己的行为对于动植物生命的影响从而能够真正的爱惜生命。

二、怎样开展养植活动

（一）进行日常的植物照顾由于幼儿的天性导致了幼儿们十分喜欢参加各种各样有趣的活动，可以说在幼儿园当中开展“养植”活动会调动很多幼儿们的积极性，让幼儿们喜欢参加这类活动。通过建立一个完善的种植园可以让幼儿们能够有地方去接近自然观察动植物的生长，从而感受到大自然的美好。但是在这一过程当中，如果仅仅让幼儿们与植物园进行单纯的互动，没有进行深层次的感受，就会导致幼儿们没有办法深刻的意识到相关的生命教育的内容。所以教师们必须要重视采用各种各样的手段，让幼儿们真正的认识到自身的行为对于这些植物生命的影响。比如在带领幼儿们种植完大蒜叶子之后，让幼儿们进行详细的观察，如果出现了大蒜叶子变黄的情况，就可以引导幼儿们进行讨论，已观察到底是什么原因导致大蒜叶子变黄。然后教师再进行引导，教授学生们怎么样救活大蒜苗，与学生们一起讨论大蒜苗的种植方法。通过这种方式可以使幼儿们久而久之的认识到植物也是有生命的植物，也是需要被呵护，才可以健康的成长。可以说在日常生活当中存在着很多这样的教育机会，这就要求相关的幼儿园教师必须要重视及时的抓住，这类机会采用正面引导的方式，让幼儿们进一步了解直播的同时，明确关爱的重要性。同时还要结合日常的安全教育与幼儿们一起观看相关的视频，让幼儿们认识到生命的脆弱以及重要性，从而让幼儿们从小就在心底里树立一个珍惜生命，关爱生命的意识。

（二）用行动来关爱植物

一个与不同的幼儿年龄之间存在着不同的特点，所以相关幼儿教师们必须要重视以幼儿的年龄特点为基础进行种植园的种植植物的讨论。在这一过程当中，不仅可以有效的加强教师与幼儿之间的互动，还可以使家庭当中的互动性进一步增强。幼儿们可以选择回到家中，与家长共同讨论到底在什么季节适合种一些什么样的植物，怎么样才可以提高种子的存活率？而这一讨论过程也是让幼儿们认识到生命的重要性，尊重生命的一个重要手段。在完成简单的种植活动之后，还需要让幼儿们意识到怎么样照顾植物什么样才是真正的保护植物？而在这一过程当中，幼儿教师就需要鼓励幼儿们自己进行动手设计相关的职务插排放在自己所种植的植物旁边。通过这种方式，可以使幼儿们能够得到一个潜移默化的暗示意识到，只不过需要大家一起来爱护。在植物的生长过程当中，教师还有引导幼儿对于植物的生长过程进行一个全面的记录，让幼儿们能够每一天都发现植物的新的成长，从而对植物产生的保护欲。会议过程也是引导幼儿们与大自然进行良好互动的一个过程。通过这一过程可以使幼儿们能够更加主动的关爱植物，更加热爱大自然。

三、“养植”活动的重要价值

在当前“养植”活动已经成为许多幼儿园重要的一个课程活动。在各个幼儿园都形成了独具特色的自然角，这也为幼儿们接触自然了解动植物提供了大量的资源。在幼儿园内通过开展“养植”活动，可以使幼儿们能够更加认识到生命的重要性，更加亲近大自然。并且通过这种方式可以使幼儿们能够更加热爱生命，从小便培养出幼儿们热爱大自然，尊重生命，热爱生命的一个良好意识。要知道生命教育的最终目的是要让幼儿们认识到生命的重要性，从而爱惜生命。所以通过开展这种“养植”活动，可以使幼儿们能够更加良好的意识到生命是脆弱的，所以会更加积极的去爱惜每一个小生命。

结语：

在幼儿园当中进行生命教育应该是一种常态的教育，通过教师与幼儿进行良好的积极互动，可以使幼儿们受到积极的引导，从而更加主动的进行生命的珍惜。在这一过程当中，教室还要引导幼儿从身边的小事做起，与同伴进行友善的相处，积极的容纳别人从而让幼儿们能够焕发出真正的光彩。所以相关的幼儿教师必须要重视寻找良好的教育途径，只有寻找到合适的教育方式，才可以使幼儿们能够得到更加全面的教育。

参考文献：

[1]计彩娟，王善琴 .小小饲养员：幼儿园饲养活动 [M].南京：南京师范大学出版社，2014.