浅析信息技术在中职机械教学中的实践应用

靳智慧

摘 要：随着当前时代的发展，我们当前的知识信息化程度发展较高，对于知识资源的调动与利用已经非常方便，然而在當前这个时代当中，同样存在着有些教师不能够很好的利用这一资源，造成课堂教学效率相对低下，学生的课堂兴趣不高的现状。所以，为了更好的进行中职专业的教学任务，可以进一步改进教师的教学方法，尤其在机械专业的教学中，可以借助信息化技术，提高学生的课堂注意力，学生可以通过不断的学习，提高个人素质，为新时代国家发展做贡献，成为新时期社会主义事业的接班人。

关键词：信息化技术;中职教学;机械专业

由于机械专业的内容较为复杂深奥，中职专业的学生相关的基础又较为薄弱，很难在规定的教学实践内使得学生对上课内容有一个充分的了解和掌握，为了进一步提高教学质量，优化教学管理水平，中职教师可以进一步借助互联網信息技术，对一些难以呈现，或者难以用语言表达出来的构造原理进行动态化的教学，让学生更为直观的感受机械内部构造，并且还可以进一步提高学生的学习兴趣，推动学生更好的掌握教学知识。

一、信息技术在中职机械专业教学中实践应用现状

当前随着信息技术的发展，各中职教学单位也进行了教学方式的改革，多媒体教学在中职教学中得到了广泛的普及和运用，也获得了相应的教学成果，对于机械专业而言，是多次进行教学改革的重点专业。在未进行教学改革之前，机械专业由于其专业知识的复杂深奥程度，在对学生进行讲解教育的过程中，往往很难使得学生对相关知识有一个透彻的了解，单就教师课堂上的理论指导，学生对知识的掌握程度很低，该专业学生的专业成绩我普遍较差。借助现代化的信息技术对专业知识进行讲解，可以使得教学方式更加的简单，教学内容更为的浅显易懂。当前，很多中职教师在对学生进行机械专业知识的讲解过程中，我运用到了相关的多媒体技术水平，大大为教师教学带来了便利，虽然就当前状况来看，信息技术的应用并没有进行概念上的具体明确，也没有相关的应用准则，但是我们可以对其进一步规范，更大的发挥其在机械教学中的作用。

二、信息技术在中职机械专业教学中实践应用优势

在中职学校的各类型专业中，机械专业属于难度程度极大的一类，对学生的要求也更加的严格，要求他们掌握逻辑思维能力、数据图像分析能力、抽象思维能力等。这样才可以对于机械构造中的相关数据可以进行很好的计算分析，对机械制造的零件和图纸可以展开想象，更好的推动学生对于该课程的学习。但是，仍会存在学生能力不足的想象，这就在很大程度上束缚了他们在该专业领悟的发展。如果可以借助信息技术手段，便在很大程度上降低了学生学习的难度，使学生更好的进行该专业的学习。另外，对于一些专业知识的重难点，也可以借助信息技术对学生进行更加细致化的讲解，对学生进行直观的知识点的展示，既可以减轻教师的教学压力，也可以进一步提高学生的学习效果。

三、信息技术在中职机械专业教学中实践应用策略

（一）推动教师对于信息技术的运用能力的提升，推动学生学习发展

在中职课堂的教学中，存在个别教师对新技术的接受能力和运用能力较差，无法很好的将信息技术运用到对学生的日常教学中，他们往往仍旧采用传统的教学方式，但是在新时代的发展之下，已经无法满足学生的教学要求，也不能很好的对学生进行专业知识的讲解，并且，由于长时间的枯燥教学，很容易造成学生的兴趣不足，上课跑神等一些常见问题，学生对于该课程的学习更加松懈，便无法满足中职学校的教学任务。为了进一步提高学校教师对于新事物的运用能力，可以定期为教师开展一些新技术的培训，为教师传授一些利用新技术教课的方法和手段，并为他们讲解一些相关的作用，提高教师对于多媒体的了解程度和运用能力，进而更好的为学生开展服务，获得更好的教课效果，进而提高教师运用多媒体教授的次数，逐渐改进教师的教学方式。

（二）大量的运用网络信息资源，提高学生的学习能力

目前社会属于智能化时代，信息技术水平获得了很大程度的发展，教师作为学生知识的主要传授者，要紧跟时代的发展潮流，转变自己的教学方式，更好的利用一些现代性的教学软件，对学生提供更加有效的课堂知识讲解。尤其是机械专业这一紧跟时代发展潮流的专业，教师要进一步研究当前社会对这一专业的具体要求，更好的制定教学方针，让学生可以在校园内就了解到之后的就业方向，更好的为学生指明发展前景，拓宽学生的眼界，锻炼学生个人的能力和技术水平。

比如，教师在进行一些与社会现实相关度较高的内容教学的时候，便可以借助信息技术让学生实时了解到相关课程内容，在机构运动规律的教学之中，教师便可以通过网上信息资源的寻找，为学生播放一些网上的相关课程，让学生接触到不同老师的讲课方式，进而分析讲课重点，并且可以在课余时间进行网络课堂的知识回顾，加强对内容的记忆，还可以进一步寻找相关的视频，对学生进行一个拓展讲解，让他们从多个方面感受该规律的运用形式和具体的运用方式。与社会现实接轨，促进学生发展进步。

（三）借助大数据网络信息技术，提高学生的课堂活跃度

由于专业内容的相关硬性要求，机械化专业课内容都是比较深奥、枯燥的，学生很难在日常的讲解中树立一定的兴趣，并进行有效的课堂学习，尤其在教师通过传统的教学方式进行教学的时候，课堂往往比较枯燥乏味，学生无法提高课堂注意力，不认真听课的后果就是学生的专业知识不足。使用大数据信息化技术，可以提高学生一定的课堂兴趣，教师在进行一些教学方式的改革，建立较为积极的课堂氛围，对学生起到很好的引导作用，这样既可以对学生进行高效的教学知识的讲解，又可以引导学生进一步加强对该专业知识的兴趣。

举个例子，在教师进行机械装配内容的讲解时，教师可以进行实时的了解学生的学习情况以及其相关的实践水平之后，进行教学课件的设计，对学生进行针对化的辅导教学，提升学生的课堂参与程度，并且针对他们在日常实践中存在的一些问题进行细心的讲解，还可以借助信息技术所特有的动态教育方式对学生进行教学，使他们对教学内容有一个更深层次的了解，更好的掌握相关的专业知识和能力。

（四）借助互联网信息技术，提高学生创新意识

传统的教学体系中，往往比较重视学生对于教学知识的理解和掌握，而忽视了学生的学习能力是否得到了锻炼。教师往往运用灌输式的教学方式，将一些学习上的重点知识灌输到学生的脑海之中，让学生采用死记硬背或者刷题的方式对知识进行深度掌握。然而，学生的学习能力较为低下，没有较为高效完整的学习方式，也不具备自主学习和创新学习的能力，学习效率往往是比较低下的。如果将信息技术运用到日常的教学之中，便可以进一步提高学生的学习兴趣，老师也可以借鉴信息化中的一些学习方法，让学生进行自主学习，进而锻炼他们的学习和创新能力，提高学生的整体素质。

比如，一些数学模型的学习中，教师可以借助计算机软件进行立体化教学，构建较为形象的模型，并且向学生展示详细的制作过程，既可以提高学生的注意力，还可以通过这种不断的形象化的教学，加深学生的学习记忆，提高学生的学习水平和学习能力。

四、总结

为了进一步适应社会时代发展的潮流，进一步推动我国的机械化产业迅速发展，各中职院校要提高自身对专业学生的关注与培养，借助大数据信息化的技术，使得课堂内容的讲解更加的新颖简洁，提高学生的课堂积极性，更好的进行专业知识的学习。各中职教师也要提高自身的教学水平，适应和学会合理利用各种科技产品，在日常学习中推动学生借助信息技术进行学习，进一步了解到社会上的现实需求，着重锻炼自己的个人能力，教师还要相应的改善个人的教学方法，引导学生们树立个人理想，树立创新意识，更好的为社会和国家做贡献。

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