让经典诗词优化小学语文课堂导入情景
2021-04-06易元菊
易元菊
摘 要:经典诗词的学习是小学语文的重要教学内容。但小学生自己对诗词的学习和理解能力不足,使用传统的教学方法无法取得足够的教学效果,学生理解难度较大,容易挫伤小学生古诗词学习的积极性。而导入情景模式来开展经典诗词教学,就能让学生更简单、准确、高效地理解和学习经典诗词,提高学习效果。文章因此进行了探讨。
关键词:经典诗词;小学语文;课堂导入
经典诗词中凝聚了我国优秀传统文化的精华,对发展小学生的人文素养和有关能力有重要作用。在语文课堂教学中导入情景,能够充分调动小学生的形象思维能力和感知力,增强诗词的学习兴趣,同时提高学习效果。教师应当根据小学生的身心发展规律和教学实际情况,积极运用并以恰当的方法来开展具体的教学。
一、巧设情景导入教学
在学习一首新的诗词时,学生对诗词内容处于陌生的状态,往往无从下手。教师为了打破这种状态,就可以用与诗词具有明显联系的要素来创设情景,先激活学生的思维,引导学生进入学习状态,然后以此导入诗词教学,让学生顺利进入并自主参与到对新诗词的学习中去,可切实提高教学效果。比如人教版二年级上册古诗《登鹳雀楼》的教学开始前,教师就可将鹳雀楼的图片展示给学生,让学生观察图片,并与其他名楼如岳阳楼、黄鹤楼的图片对比,让学生对题目“登/鹳雀楼”的节奏与含义有所理解,同时可以请学生想象自己站在高楼上的感受如何。然后教师还可根据与诗句有关的太阳、黄河、登楼、山水等关键词,展示对应的图片,请学生描述看见的景物和感受,比如看见奔腾的黄河水,学生感受到了河水奔流的无穷无尽。然后教师可以用“现在让我们来看看唐代诗人王之涣眼中的山川河海是什么样的吧!”串联,自然地带领学生们学习诗歌内容。并且在导入部分有相关景物和图片,以及看图说话训练作铺垫,学生在学习诗句中对应的内容时也能更好地想象诗歌意象,并感受诗句中的情感。
二、根据诗词创设情景
在进行诗词的具体教学时,学生往往能够在教师的带领下把握基本诗意,但对其中作者的情感,想要阐述的道理等的感悟,由于缺乏阅历因此无法充分体会。为了加强教学效果,教师就可以根据诗词的具体内容来创设对应的情景。这样学生就能通过参与的方式来体验情景,进而增进对诗词内容和情感的理解[1]。比如在学习《敕勒歌》时,要加强学生对草原或游牧地区人们生活情况的了解,并感受民歌中描绘的壮阔、富饶、幸福安康的草原生活面貌。教师就可伴以悠扬、博大的背景音乐进行氛围渲染。然后请学生有节奏地朗读,感受民歌中的气势,同时展开想象加强体验。而后,教师可以用课件或交互白板来将这首民歌中对应的景物用图片、视频展示出来,让学生通过欣赏辽阔的草原、高远的天幕、鲜嫩的牧草和肥美牛羊,蒙古包等景物,直观地感受民歌中的“穹庐”“笼盖”的含义。同时还可播放一段游牧民族草原生活的视频画面,让学生透过诗歌的学习对游牧文化有更多的了解。过程中,教师也可伴以对本诗歌的解读,包括对敕勒这一游牧民族的介绍,本诗歌中意境的介绍等,让学生将结合教师的讲解,自己的想象,音乐对氛围的渲染,图片和视频所打开的视野等各方面,充分感受到学习诗歌的趣味,获得丰富的情景体验,有效增强对诗歌内涵的理解。
三、根据情景加强互动
除课前导入、诗歌解读方面导入情景教学方法以外,在围绕经典诗词开展的具体教学活动的各个环节,教师同样可以创设各种情景来加强教学互动,让学生跟着教师的引导徜徉在诗词的海洋,通过互动充分感受诗词的魅力,发展自己的语文思维和能力,让学生获得更好的成长[2]。比如在学习人教版二年级古诗《村居》的教学中,学习一开始,教师可以创设问题情景:
1.请回忆在春天你们一般都会参加什么活动,玩什么?
2.请根据题目“村居”来猜想诗中可能写了什么?
3.请自行读诗,并与同学交流,大致描述诗句中写了什么内容?
通过一个个问题引导和启发学生开始思考,并跟随问题思路展开自主的诗歌阅读和简单的小组学习,具有较强的互动性,也调动了学生的积极性。
而在带领学生解读诗句含义时,比如“忙趁东风放纸鸢”,就可请学生分享自己放风筝的经历或趣事,增强童趣,可以更好地激发学生学习诗词的兴趣。此后,教师还可组织学生根据对诗句的解读,师生合作完成一个简单的情景剧表演节目。运用道具、实物,让学生将自己对诗句内容的理解和想象,用自己的语言和表演将其再现出来。可以让学生的想象力、创造力、语言表达能力和表现力都得到有效培养。
结束语:
综上所述,在小学语文经典诗词的教学中,导入情景教学模式,对于帮助学生调动诗词学习兴趣,降低学习难度,加强互动以发展学生有关能力等方面都有极大助益。因此教师必须要努力钻研科学有效的情景导入方式和教学方法,围绕小学生的身心发展规律和教学目标,综合应用,让学生快乐、高效地学习且学懂经典诗词。
参考文献:
[1]王小麗.在小学语文教育中引入“经典诵读”[J].新课程(中),2019(07):56.
[2]贾艳娟.“经典诵读”与小学语文课堂教学[J].吉林教育,2019(23):33.
(云南省丽江市华坪县中心镇楠木村小学)