对中职英语口语教学的探究

何普明

摘 要：英语已经成为了现代社会中使用最广泛的语言。伴随着对外交往的日益频繁，人们对英语口语的要求也越来越高。在中职英语教学中，教师应该巩固和拓展训练基础知识、提升学生听说读写等基本技能，着重培育学生运用英语进行交际和继续学习的能力。很多中职英语教学较为看重学生的应试能力，忽视了对学生口语表达能力的培育，造成了很多学生不敢说、不会说英语的普遍现象。在素质教育的倡导下，口语越来越受到重视，学生必须拥有听说能力，所以中职英语教师必须从学生的实际情况考虑，让英语口语知识能够真正为学生所用。

关键词：中职;英语;口语

中职英语课程应帮助学生更进一步学习英语基础知识，培育他们的听说读写等语言能力，使学生在职场上能够灵活地运用英语口语，为今后的职业生涯和终身发展奠定基础。当今的社会对英语人才特别是优异口语人才的需求越来越大，中职英语教学要突破口语教学，这是英语学习中最重要、也是最难的部分，因此，教师应逐步打破传统的教学模式，把教学重点由单一的语言技能的培育转向综合交际能力的培育。身为教师，应以上好口语课为目标，努力尝试各种方法活跃课堂气氛，激发学生积极主动地学习英语，让学生们可以在轻松愉快的口语环境中，取得最佳的英语学习效果。文章就如何培育和训练中职生的口语能力提出了一些建议。

一、开展丰富多彩的课余活动，让学生敢说、能说

因为课堂上的时间非常有限，不能保证学生英语口语能力的提升，因此教师应开展丰富多彩的课余活动，合理利用课余时间，为学生创造学习英语口语的气氛和时机。例如，教师可以组织学生定期举办英语口语小练习或英语口语交流会等活动，在活动开始前，教师可以为活动设置一个学生感兴趣的题材，让学生们更有参与的热情，使学生在参与活动的过程中，能充分表达出自己的观点，这样既能提高口语表达能力，又能锻炼他们的英语思维，还能消除学生说英语的心理障碍。同时，教师还应激励学生在课堂上多看外国名著，多看一些优异的国外电影，把英语元素融入到生活。

教师可要求学生熟练地朗读或背诵每课的重点对话或短文。要想使学生在掌握了一定的英语知识之后能熟练的运用起来，教师就必须让学生认真完成口语作业，能够背诵的话就必须背诵，不能背诵的话就必须熟读。教师应该教导学生用图画和文字来帮助自己去练习口语，教师在多媒体课件里可以放很多图片，可以合理利用它们的直观、生动、有趣，指导学生们进行大量的口语练习，直到学生们朗朗上口，脱口而出，进而展开对话。学生们通过认真复习、背诵所学的主题内容，口语练习较为熟练后，为了训练学生的口语，教师可以开展英语竞赛等活动，以进行两个人或一个组的自由对话，每周一次题材的讨论，并将所学的主题内容再一次转化为各种句式，让学生们和教师进行实际情况运用和沟通。通过多次的口语，不但能提升学生对课本知识的巩固和理解，而且能巧妙地增进学生之间的相互了解和友谊，让他们掌握更多的英语口语学习方法。

二、强化听力训练，提升学生英语语感和总体水平

没有语感就不可能有言语表达出的形式。学生对语感的知觉能力唯有达到一定的水平，口语表达能力才能得到更进一步的发展。当进行英语语感训练时，教师可以选择背诵课文的形式，让学生掌握核心词汇和习惯用语，以此来加深学生的语感，从而打下牢固的英语学习基础，这一过程对于以后的英语学习是非常必要的，更有利于培育学生的口语能力。为了使学生明确地了解英语口语的形成，必须首先以大量有效的语言材料的输入和积累为基础。二是引导学生在课余时间听英语广播，看英文电视节目，听英文原声电影，听英文歌曲等，使学生熟悉不同口音、性别、年龄、民族的读音，拓展训练知识，培育语感，增强应答能力，进而培育良好的语感，达成提高口语表达出的目的。教师应该让学生们对英语口语练习充满热情并能专心的投入到练习中来，让每一位学生在英语课堂中充分发挥自己的作用，而不是依靠教师来讲授的课堂，要让学生们主动地开始愉快的英语学习之旅。

三、创造口语练习情境，使学生了解英语的价值

教學过程中，教师应根据每堂课的教学内容设置情境，合理利用教学媒介，如幻灯片、录音、多媒体等创设适宜的情境。设置情境应注意所讲内容和多媒体课件的相互统一，教师要努力去激发学生们参与英语口语情境的兴趣，让他们积极地融入到教师所构建的口语情境中来。创造情境可以采取模拟交际场景、让学生上台对话、小组讨论、表演故事等灵活多样的形式，也可以通过教师的手势、语调、表演等的变化来引起学生的注意，达成教学目的。教师可在英语教学中创设听说情境、课文情境、词汇情境等。例如，创造听说情境时结合学生的实际水平和学习内容，选择题材，让学生参与到实践、课堂讨论、面试等各种活动中来，给学生创造时机进行口语练习。

对大部分学生来说，口语的学习过程是单调而困难的。长久以来，由于学习和生活的空间，也让相当一部分学生看不到口语学习的实际情况价值，再加上枯燥乏味的教学方法和主观思维方式，放弃英语口语成了他们无可奈何的选择。通过分析，培育学生正确的英语口语学习动机，挖掘学生内心真实的心理需求，使他们认识到口语学习与他们的实际情况生活、工作有着密切的联系。教师应该努力消除一些学生表达出上的畏惧。另外，还可以在课堂上传授一些日常相关的英语，如食物、衣服、交通工具等，使学生在生活中真正注意到英语，运用英语，从而让他们更积极地去学习英语并运用英语。

口语教学的本质是与他人进行互动、参与活动、社会实践、联系生活的教学，它要求教师在教学过程中为学生的职业生涯打下良好的英语基础。在国际化日渐明显的今日，中职学生必须提升中职学生的英语口语总体水平，教师也应正确认识当前英语教学中存在的一些问题，努力提高英语口语教学总体水平，让学生们在敢于表达的前提下，使他们的口语能力得到进一步的提升。

参考文献：

[1] 赵姝姝[1].关于中职英语口语训练有效性的探讨[J].中国培训，2017（05）：313-314.

[2]肖静.中职英语口语教学现状及对策[J].校园英语，2018（02）：51-51.

（湖北省恩施市中等职业技术学校）