小学科学高效教学课堂的构建策略

杜昌平

摘 要：进入小学阶段，随着所学科目教学内容的增加，学生的学习压力也越来越重，若没有合理安排好各科目的学习时间，学生付出的努力和获得的成绩并不成正比，这就为教师改变教学方式和学生改变学习方式提出了要求。科学这门科目对于学生来说是新鲜而陌生的，想要学生在逐渐接触的过程中熟悉科学并喜欢上科学，需要教师在课堂中应用趣味性较强的教学方式来帮助学生调动学习积极性。小学科学高效教学课堂的构建策略在构建课堂良好学习氛围、保持学生精力集中、优化课堂学习效率、引导学生自主思考、激发学生科学学习兴趣等方面具有积极作用，值得小学科学教师斟酌采用。

关键词：小学科学;构建高效课堂;活跃课堂气氛;开展情景模拟;做好复习功课

小学阶段学生所学习的科学与进入初中后学生所学习的化学和物理是相联系的，学生在小学阶段奠定的扎实科学基础可以为今后物理和化学的学习提供便利。科学这一科目涉及较多复杂的知识点，但其自身具有较强的研究性和趣味性，可以帮助学生获得多样化的体验感，高效课堂的建立需要教师从多方面进行准备，这是提升学生学习成绩的过程，也是创新性转变教学方式的过程。在本篇文章之中，笔者结合自身在小学科学教学中的教学经验，对小学科学高效教学课堂的构建策略进行了一番探讨，并提出以下三点观点。希望本篇文章的内容能够为各位小学科学教师带来一定的教学帮助。

一、活跃科学课堂气氛

教学过程中重要的一个步骤就是气氛的烘托，低沉乏味的教学课堂无法为学生呈现良好的教学效果。气氛的烘托在教学过程中是必不可少的，我们知道要想使学生有良好的学习状态，就需要学生处在一个良好的学习环境中，好的学习体验离不开活跃的学习气氛，想要学生对一门课程感兴趣，最简单的方式就是在课堂中加入学生喜欢的教学元素，这样才能更好地调动学生的学习兴趣。

例如，在教授学生“给蚕宝宝记日记”这一堂课时，本节教学内容需要学生细心观察蚕宝宝生长的过程，并将每天观察的结果写成日记，教师可以让学生把自己养的蚕宝宝拿到课堂中来，学生之间相互观察，相互交流，与小组成员之间相互分享心得。小学阶段的学生对小动物具有较强烈的兴趣，这节课堂的内容不仅可以活跃课堂的氛围，还可以培养学生的观察能力和写作能力。在“我们来抽丝”这一节内容中，教师可以在课堂中加入中国蚕丝相关的传统知识，以此引入课堂主题，让学生在轻松愉快的课堂中学习科学知识，增加传统知识的拓展。

二、开展情景模拟练习

活跃课堂气氛是一方面，在课堂中开展情景模拟练习也是建立高效课堂重要的环节。在课堂中开展情景模拟的益处不言而喻，情景模擬练习与课堂的有效结合在最大的程度上还原教材中试题的练习环境，学生在这样的学习环境下可以更好地增进对于教材知识的理解，高效课堂在小学科学中的建立在此过程中得以实现。适合学生的教学方式无论在哪一科目的应用中都能呈现良好的教学效果。

例如，在教授学生“骨骼与肌肉”这一堂课时，我通常会把本节课的课堂内容与课外活动相结合，通过做游戏的方式让学生活动筋骨、放松身心，在实践的过程中了解学习骨骼与肌肉的趣味科学知识，比如，在课堂开始之前，教师可以向学生提问趣味性问题，教师可以这样说：“请大家猜一猜我们身体中最有力的一块肌肉是哪里的肌肉呢？”接着带领学生活动身体的各部分肌肉，让学生针对问题进行亲身体验，在活动的过程中，学生结合脑力进行思考，教师也可以借助高科技教学辅助工具为学生播放人类运动时身体各部分肌肉活动的动画视频，让学生可以更直观地观察肌肉与骨骼活动现象，以此增进对课堂知识的进一步了解。

三、做好知识复习功课

除了在课堂中活跃气氛、开展情景模拟练习环节，小学科学高效教学课堂的构建还需要学生在课后做好知识复习功课。教师不仅要重视课堂中的教学方式，还有重视学生课前的预期与学生课后的复习环节，预习环节的设立不是让学生准备好课本等待教师在课堂中为学生解答疑惑，而是需要学生在课前就通过自我学习对教学内容有一定的了解，复习环节的设立也可以帮助学生巩固课堂知识，进一步加深对课堂内容的理解。

例如，在教授学生“我们长大了”这一堂课时，这节课对于即将步入青春期的学生来说是非常重要的，作为教师，我们的任务不仅仅是要教授给学生教材中的知识内容，还要帮助学生认识自己面对自己各方面的变化应如何应对。对于学生来说，教师既是学生学习知识的教师，也是学生人生道路上的重要导师。在这一阶段，教师要帮助学生正面理解自己的身体所发生的变化，并缓解学生压力和恐慌，帮助学生以积极乐观的态度顺利度过青春期。对于这一部分知识的复习，不仅要让学生在课后巩固课本中的相关知识内容，还要让学生之间互相帮助、互相理解，在相互扶持中共同成长。

总而言之，小学高效课堂的建立需要教师具有较深厚的知识功底，在教学方式转变应用的过程中，学生的学习状况、学习进度都是教师不可忽视的，教师在课堂中教学方式的创新性转变需要学生自身的配合，这样的教学课堂才能称之为高效的课堂，帮助学生在高校的课堂中获得不一样的学习体验，从而提升学习能力与学习成绩，这就达到了教师的教学目的。

参考文献：

[1]尹梦东.浅谈构建小学科学高效课堂的常见策略[J].学周刊，2017（25）.

[2]张兴太.构建趣味课堂，开展小学科学高效教学[J].学周刊，2017（19）.

（湖北省十堰市房县东城小学）