产教融合下中职电工电子实训教改分析

陈才，谢少俊

（阿克苏地区库车中等职业技术学校，新疆 库车 842000）

随着教育的不断改革与发展，产教结合成为人才培养中非常重要的模式，也是学校和企业实现共赢的方式。在产教结合下的实训教学，学校可以为学生提供实训与就业机会，企业则是获得所需要的专业人才，然而，在校企合作过程中应当得到政府的支持，并从各个方面对学生的权益进行保护。下面笔者就针对相关内容进行详细阐述，对产教融合下实训教学改革有进一步了解。

1 产教融合下中职电工实训遇到的问题

1.1 机制不够健全

根据当前实际情况来看，产教结合本身的目的存在不同，在中职教学过程中，应当采用产教结合形式能够获得更理想的教学效果，然而，因为学校并不了解企业，这就导致很多职院缺乏产教结合的经验，在与企业进行电工实训中往往安排不合理，产教相脱节，使学生的电工技能无法通过产教结合得到有效的提升。

1.2 缺乏合作动力

在中职学校中，因为教学手段存在不足，对于产教结合教学上的理解存在偏差，而且中职学校在管理体制上也存在很大缺陷，企业在合作时通常十分被动，无法得到平等利益，学校采取产教结合方式极其容易导致学校利益被损伤，而且在此过程中，很多中职院校与企业对于该教学方式缺乏完善的运行机制，产教结合程度流于形式与表面。双方产教结合的出发点南辕北辙，职院往往希望让学生能得到充分的锻炼，但一些企业只是把前来实训的学生当作廉价的劳动力，同时也担心实训的学生经验不足影响生产效率甚至导致故障。因此，一些企业虽然接纳了职院学生进入企业进行实训，但实际上只是让他们做一些简单的工作，并未给他们提供足够多的实训机会，这就造成产教结合难以充分发挥出其本身所具有的作用，而且还无法得到更加良好的发展。

2 产教融合下具体的教学方法分析

2.1 优化教学内容和结构，灵活使用现有教材

只有不断地对教学模式进行改革，才能提升中职院校电工实训产教结合的教学效果，培养出合格的电工技术型人才，其中最重要的就是要对原本单一课堂教学模式进行改革。具体而言，应先对手册内容进行改革，以往教科书中即便有将理论与现实情况相结合的内容，然而占比却很少，所以教学改革中应增加实践案例，通过实践案例促使学生扎实掌握专业知识。对于教学方法也要做出改革，需要将实践和理论两种教学方法完美融合在一起，充分发挥实验教学的作用，特别是对电工教学来说，需要给学生提供吸收知识与灵活运用的时间，让学生能够通过理论到实践，再从实践返回书本这一学习的基本规律，不断提升电工专业技能。中职院校要根据不同学生的具体情况，进行精准化的因材施教，灵活运用相关的专业教材，进而获得良好的实训教学效果。

2.2 强化校企间人才培养联系

校企合作对中职院校的产教结合工作极为重要，但校企合作很容易流于表面与形式。职院要明白在市场经济环境下，所有的企业不管私企还是国企，其经营的目的都具有逐利性，因此，职院要在满足企业的短期或长期利益的基础上，与企业建立良好的合作关系。要确保去企业实训的学生在校期间已经具备了较为扎实的理论知识与一定的校内实训经验，同时，可以和企业签订相关的人才委培计划，在学生入厂进行实训的同时，也可以让教师进入厂内对现有的企业职工进行业务培训，使学校与企业之间形成良性互动。可以根据实际情况，在校企合作中采取不同的合作模式，比如，学校引进企业模式、工学交替模式、校企互动式模式以及“订单”式合作模式等。

2.3 注重评价体系的选择和运用

中职院校的教学评价体系也要根据实际情况进行改革，要尽量满足当前教学需求特别是对电工电子专业学生来说，在教学评价上变得更加科学，对自身专业能力不断进行优化，寻找到自己本身所存在的不足，以便尽量提升综合素养。中职院校可以利用网络平台与项目教学方法，发挥产教结合模式的作用。企业在产教教育模式下并不会投入过多时间，而利用网络平台便可以有效解决该问题，促使学生可以有效完成项目实战，培养学生自身的能力和素养。另外，还要改革教育评价制度。教育评价最重要的目的在于对学生某一阶段的学习和表现进行激励总结，通过利用有效方法进行科学合理评价，以便使得教师能够从中获得积极能力。在评价方法的使用上应当尽量灵活，教育评价不只是对学生所作出的评价，也是对教师的评价，通过使用完善的评价体系，有利于使教学模式得到创新发展。

2.4 提高创新创业教育水平

对于很多种中职院校而言，产教结合是非常有效的教育方法，可以为企业培养出更加专业的技术人才，对于学生来说，则能够有效提升就业率，若想不断产教结合程度，获得更好的电工实训教学效果，就要在实训教学中融入更多自由实践的机会，让他们学会自我学习。在实际教学过程中，应重视培养学生的实操能力，如当对万能表进行讲解时，可以让学生通过参与实际训练提升学生自身学习兴趣，而进入企业中进行实践就能够得到锻炼，让学生通过自身学习的知识对万用表的状态进行分析，了解被测量之处的情况。学生还可以利用所学习的知识测试相关元器件，对电路进行检查，重视学生在维修电路中的实践，全面提升学生自身综合素养。

2.5 转变教育思想观念，加强产教结合教育

对于中职教育来说，教学的目标是为了给企业提供更多优秀的职业技术型人才，满足企业未来发展的需要。因此，职业教育的组织者不能仅仅只是职业院校，还需要企业、家庭、社会的共同参与。企业要重视同职院的校企合作，提供充足的实训机会，要充分意识到这样做能为企业未来的发展乃至整个行业的发展带来更长远的利益。而对社会而言，在传统教育中最重要的便是教育，而从如今教育的发展趋势来看，产教结合是未来发展的主流方向，应当将生产和教育两者进行充分结合，同时，还应做好相关设计工作，对生产管理、维修等两者进行紧密结合，对工业的发展进行紧密监测，以便能够有效提升学生本身的创新能力，促使其能够学习到更多的知识与技术，促使其能够实现全面发展，而后对于社会所发生的变化能够快速适应，避免被社会发展而淘汰。社会与家庭要改变以往对职业教育的刻板偏见，要对人才进行合理的分流，让适合理论学习的进入高校进行深造，让适合实践的进入职院，成为拥有较高技能水平的技术型人才。

3 结语

总之，产教结合模式对于中职院校实训教学而言具有积极意义，通过利用该模式不断加强教学工作的开展，对教师教学理念进行更新，重视采用各种实践掌握专业知识，加强教学方法与方式的创新，如此在人才培养上能够获得较为理想的效果。产教融合下实训教学工作的开展，需要不断提升课堂教学质量，对教材进行灵活应用，对评价制度进行改革，同时，要不断转变教育思想观念，这样才能够培养出职业人才。