“小球”的吸引力

杨园

丁零零，上课铃响了好一阵后，几个男生才从后门冲进教室，慌慌张张，气喘吁吁的，小星就在其中。

小星脑子灵活，但在学习方面不够努力，心思至少有一半放在乒乓球上。他球技不错，班上的男生都喜欢找他切磋。在小星的影响下，班上掀起了一股乒乓球风潮。打球是好事，但伴随的却是因打球而迟到，甚至不按时完成作业。为扭转这股“歪风”，我准备先拿下小星这个“球王”。

一天中午，我假装漫不经心地路过乒乓球台，学生看见我后都喊“杨老师好”，我就自然地停下脚步开始观战。看过几轮之后，我说：“小星，听说你是我们班的‘球王，不知道你愿不愿意和杨老师过几招呢？”“好呀！好呀！我们还没见过杨老师打球呢。”大家开始起哄，有人赶紧给我递球拍。小星虽未说话，但跃跃欲试。

第一局，小星发球，只见他侧身半蹲，身体前倾，把球往空中一抛，挥拍后球便“唰”地一下向我射来。我侧身一闪，抡起胳膊，“啪”地一下抽了回去。他一个扣杀，打得我措手不及，我输了！“厉害啦，小星！”周围都是赞叹声，他也是一脸得意。

第二局，该我发球了。我表面轻松，心里却提高了警惕。这次一定要扳回一局，不然我的计划就失败了。黄色的小球来回跳动，我慢慢熟悉小星的打球路数，寻找突破口，最终发现他的弱点在右侧，于是我就连攻左边，然后突然向右猛切，打得他猝不及防，没有接住球。“平局了，最后一局定胜负！”观战学生满脸兴奋。

这时，午休铃声响起了，我放下球拍就要回教室。小星拉住我央求道：“杨老师，再打最后一局，就一分钟！”“那不行，今天是我值班，我可不能因为打球而迟到，我们下次再约！”说完我头也不回地朝教室走去，内心窃喜。我想，我以行动告诉他们不能因打球迟到，不知道他们能不能理解。

午休刚结束，小星就跑来办公室约我一决高下。“那你先评价一下杨老师的球技。”“还行吧，反正比班上的大多数同学强！”小星挠了挠头说。“我像你这么大的时候也沉迷于打乒乓球，上课想着打球，下课铃还没响，手已经在课桌里抓着球拍了。打球本是一件开心的事情，但那段經历却是杨老师人生的‘黑暗时刻，你知道为什么吗？”小星摇了摇头，我继续说：“因为我沉迷于打乒乓球，成绩一落千丈，父母气不过，便毁了我心爱的乒乓球拍。从那天起，我就给自己定下了‘三不原则。一是学习时间内不打球，二是学习任务没完成不打球，三是不和不守规矩的人打球。因为做到了这三点，所以，学期末我的成绩再次名列前茅。现在你的成绩正在不断地下滑哦！”小星听后，垂下了头，默不作声。过了一会儿，他抬头说：“杨老师，我懂您的意思了。”说完一溜烟地跑了。

第二天，我批改小星的练笔时发现了这么一段文字：和杨老师谈话后，我觉得自己也不能因为打球而影响学习，要给自己定下打球原则：一是只能休息时间打球;二是只能学习任务完成后打球;三是只能和志同道合的人打球。如果我能说到做到，希望杨老师给我再战的机会。拜托了！看到“志同道合”这个词，我会心一笑，看来，扭转班级“歪风”胜利在望啊！

接下来的几天，班上学生上课迟到、拖交作业的情况有所好转。在“球王”的带动下，班上的乒乓球风潮正朝着健康的方向发展。另外，每天找我约球的学生也是络绎不绝，一般我都爽快地回道：“只要你上课不迟到，课后按时完成作业，杨老师都可以和你乒乓球台见！”

只要引导到位，“小球”不仅可以让有共同兴趣爱好的学生聚在一起，更可以营造积极向上的班级氛围。

（作者单位：湖北省武汉市光谷第五小学）

责任编辑  陈建军