一厘米的智慧

田永丽

静茹是一个十分顽皮的小女孩。她上课坐不住，老是打扰同学学习，往往课文学完了，她还不能正确朗读;下课她只知道玩，不愿做作业。放学后，我叫她到办公室补作业，她也不情愿，写不了几个字，趁我不注意时，她还会偷偷溜走。考试不合格，我批评她，可是她一副无所谓的样子……

面对这样一个孩子，我觉得教育起来真吃力，有时甚至想要放弃。可是转念一想：不行啊，对我来说只是三十分之一的放弃，但对孩子来说是百分之百的被抛弃。那么，究竟该对她采用什么样的教育方法呢？

理解、信任——以心换心

一天，已临近六点，天色渐黑，我看见静茹还在操场上玩，于是，我把她叫过来，与她坐在一起。我知道她家就在学校附近。“这么晚了，你还不回家？爸爸妈妈会着急的。”我关切地问。她低头不语。我又说：“老师送你回家，好吗？”她抬起头，欲言又止，最后轻轻说了声：“我妈妈很凶的。”就拿起书包飞快地逃离了学校。看着她害怕逃离的样子，我联想到之前发生的事：几次耐心正面教育无效的情况下，我打电话对她的家长一阵抱怨、数落，希望家长可以加强教育，让她收敛几天。可谁知第二天，我看到的却是充满敌意的眼睛和变本加厉的顽皮。

为了改变静茹，第二天，趁她白天在学校上课，我特意到她家进行了家访。真是不去不知道，一去吓一跳。从她后妈的口中我得知，原来她的亲生父母早已离婚，静茹跟了母亲。但为了读书，她暂住在父亲家，而父亲已再婚，如今又有了小孩。继母觉得静茹的存在影响了他们正常的生活，因此，打骂是家常便饭。

家长的教育简单粗暴，老师又批评她，同学也远离她，长期生活在孤独的环境里，缺少关爱……这些可都难为静茹了。满怀着深深的歉意，我又单独把她叫到了身边，为自己以前对她的关心不够而真诚道歉，并请她以后如有什么困难大胆放心地找老师。当我说完这些话，她早已控制不住自己，靠在我身上大哭起来。她告诉我，她很想妈妈。是呀，孩子离开了妈妈，多可怜呀！于是，我凭着当时入学时家长填写的资料，想办法联系到了她的妈妈。见到自己的女儿，妈妈说什么也不愿意让孩子再回到那个冰冷的家，并表示再苦再累，也要自己带好孩子。看着母女抱头痛哭的样子，我也情不自禁地流下了眼泪。

帮助、提高——循序渐进

孩子毕竟是孩子，好了没几天，静茹的老毛病又犯了，上课不专心听讲，字写得东倒西歪，又开始不交作业。为了她，我常常“在爱与恨的边缘徘徊”，自己付出了很多的心血，却收效甚微，真有点“怒其不争”的味道。这样的学生，鼓励、关爱的确是他们心灵的一剂“创可贴”，可以让他们的伤口愈合。然而，在心灵的创伤愈合之后，我们又该如何让其“强身健体”“增强免疫力”，逐步走到自主、自助的学习道路上来呢？后来读到这样一个故事，让我对这个问题有了新的思考：

撑竿跳高名将布勃卡在1983年赫尔辛基田径世锦赛上一鸣惊人，从此称霸世界撑竿跳高赛场，不断地刷新世界纪录。在布勃卡的职业生涯中，有6次夺得世锦赛冠军，35次打破世界纪录，其保持的室外6米14和室内6米15的世界纪录多年无人打破。他有个绰号是“一厘米王”，之所以有这个绰号，是因为在重大比赛中，他几乎每次都能刷新自己保持的纪录，将之提高一厘米。有人说他是为了破纪录的奖金，但从另一个方面来看，他教给了我们一厘米的智慧。一米，也许是一个很短的距离，但是在快要达到极限的时候，一米是很难逾越的，这就需要我们一厘米、一厘米地前进。“在努力向上的同时，留点余地给明天，未尝不是一个明智之举，未尝不是人生的大智慧。”他的故事引起我对教育的深思。我明白，长远的目标固然重要，而细化的目标对孩子来说更关键。

反思自己的行为，我觉得静茹现在缺乏的是“跳一跳，就能达到”的近期有效目标，更多的时候，是我们对她强加了一些短期内不可能实现的目标。每个学生的潜力和基础是不一样的，我们要允许孩子有差异，不能要求他们平均发展，或按一個模式发展。我为什么非得要求她和成绩好的同学处处一样呢？

想到这儿，我决定与她约定：每天不论学习、纪律、卫生，只要她某一方面稍有进步，就予以表扬，加1颗星，10颗星换一件小礼物（学习用品）。她听了，似乎不敢相信自己的耳朵，抬起头问：“卫生做得好也能加星吗？”“是的。”我肯定地点点头。得到了肯定的答复后，她也爽快地答应了。

课堂上，她比以前有了明显的进步。可以坚持坐5分钟了，可以坚持坐6分钟了，可以坚持坐7分钟了……有时她坐不住了，我就走到她的身边，轻轻地提醒她。遇到容易的题目，我故意让她来解答，然后表扬她：“嗯，课文读得真好。”“你能大声朗读，真不错。”一节课下来，她最多的时候可以加5颗星，这大大激发了她对学习的兴趣。下课时，她能主动地捡起地上的废纸，帮助同学对齐桌椅;放学后，她总会主动留下来，帮助值日生做卫生;每次，只要她完成作业，尽管她的字写得并不好，我总会耐心仔细地从本子上挑出几个写得相对较好的笔画或字，在旁边批上一个小星星，给她评上“优”;我又经常找机会在全班同学面前表扬她……

每天，我都会和她就当天的情况做一个反馈，先表扬、奖励，再提出希望。每当此时，她脸上总会露出害羞的笑。可以看出，听到表扬，她的心里比吃了蜜还甜。就这样，她一天一天地进步了，找回了自信。

一厘米的智慧，蕴含着每天进步一点点的积极心态，意味着每天都在“刷新”自我。一厘米看似微不足道，却凝聚了积少成多、水滴石穿的智慧。当学生考试成绩不理想时，我们是否看到了他确实比上次提高了1分的事实？当学生取得一个理想的成绩时，我们是否肯定了他的进步？当一个好动的学生很努力地安静了30分钟时，我们是否给了他肯定和鼓励？

我们可以让学生每天改掉一个小缺点，每天找出自己的一个优点，每天读一分钟课外书，每天写一段小练笔，每天做一道趣味题……这些看似微不足道的努力，一旦成为学生良好的习惯，必将成为学生永远的财富。（文中学生为化名）

（作者单位：湖北省钟祥市郢中莫愁小学）

责任编辑  陈建军