浅析高校二胡教学中舞台实践能力培养研究

【摘要】在我国传统乐器的发展史中，二胡占据了极其重要的地位，其独特的演奏形式深受我国广大群众的喜爱，是我国传统文化中古人智慧的体现。在高校音乐专业的教学过程中，强化对二胡实践课程的教学的重视，有助于实现我国二胡传统文化的传承。基于二胡的特殊性与民族性，在舞台表演有着独特的影响力，能够有效地得到观众的青睐，进而能够有效地促进二胡教学的可持续发展。因此在高校二胡教学过程中，提升学生舞台实践能力是教学的关键，同时也是促进学生二胡演奏能力的必要手段，能够有效地促进学生对于二胡的把握与运用，展现学生的艺术水平。在此基础上，本文首先介绍了高校二胡舞台表演教学过程中的重点，然后阐述了二胡表演形式的发展历程，接着通过对高校二胡教学中舞台实践能力培养的重要性进行分析，提出了高校二胡教学中舞台实践能力培养策略，以期能够给相关机构或者类似研究起一定的借鉴作用，提升高校学生的二胡表演技巧。

【关键词】二胡教学；舞台实践；二胡演奏；演奏技巧；艺术教育

【中图分类号】J627 【文献标识码】A 【文章编号】1007-4198（2021）02-075-03

【本文著录格式】刘晓娟.浅析高校二胡教学中舞台实践能力培养研究[J].中国民族博览，2021，01（02）：75-77.

在二胡演奏过程中舞台的实践表达效果可以直接影响受众对于表演者音乐情感的理解，良好的舞台演奏效果能够引起听众的共鸣，更好地传达二胡演奏者所传达的情感。因此培养高校音乐专业学生的音乐素养以及二胡演奏技巧，提升学生在二胡舞台演奏中的实践能力是现阶段高校二胡教学的重点。与此同时，二胡的舞台实践演奏可以有效地促进学生对于二胡技巧的掌握与理解，培养学生学习二胡的自信心以及培养音乐素养。为了提高学生的乐感和学生学习二胡的效率，在高校二胡教学过程中应利用不同的现场培训活动来改进舞台实践教学方式，提高现场表现氛围和实践演奏技巧，只有这样，才能真正继承二胡的传统文化。

一、高校二胡教学中舞台实践能力培养的重点

（一）传达表演者的真情实感

二胡舞台艺术需要在演奏过程中传达出表演者自身的真情实感，营造出音乐需要表达的情感意境，引起听众的共鸣，理解二胡演奏曲目的内涵，深化对于二胡演奏的喜爱，同时也是高校二胡教学中舞台实践能力培养的重要目标之一。在二胡表演中，表演者需要深入旋律，在表演中诠释自己对旋律的理解，并与旋律建立“精神对话”，只有这样才能深化二胡演奏者对于演奏曲目的理解，继而通过在学习过程中掌握的演奏技巧，满足大众的视听需求，与大众进行精神对话。因此，在高校的二胡教学过程中，需要培养学生的音乐情感，促使二胡演奏者在演奏过程中能够识别自己的特点，正确认识自身的不足并勤加训练，通过舞台演奏的形式正确表达自身的情感，达到通过二胡演奏实现与大众互动交流的目标。

（二）强化舞台演奏实践能力

随着现阶段音乐形式的多样化发展，对二胡舞台演奏提出了更高的要求，这就需要演奏者在表演过程中能够熟练地运用不同的表演技巧，强化对于舞台效果的渲染，因此在二胡教学过程中，高校不仅仅需要传授学生基础的表演理论，还需要培养学生的演奏技巧，强化二胡舞台演奏实践能力，通过多样化的实践教学方式培养学生的音乐素养以及现场应变能力，这也是高校二胡教学中舞台实践能力培养的重点。首先，在学校的日常活动中增加学生参与的频率，以实现实践教学的目标。万丈高楼平地起，优秀的二胡表演者都是从大大小小的实践演奏中通过积累慢慢发展的，然后通过对于自身的完善改进不断优化创新。因此高校的二胡教學必须确保学生接受适当的实践训练，在实践过程中慢慢成长，只有这样，才能使学生更好地理解和运用二胡表演的舞台实践能力。此外，通过在高校举办多样化的实践教学活动，可以促进学生加强对于自身二胡演奏技巧的掌握，并能够实时检验学生的学习状态，提升学生的舞台表演自信心，促使二胡教学目标立竿见影。

二、二胡舞台表演形式的发展历程

（一）二胡表演艺术的起源

在一千多年前，二胡表演艺术已经在我国初见雏形，然后经过近千年的不断改进和发展，二胡表演艺术逐渐成为我国传统音乐的重要组成部分。由于二胡具有独特的音色和强大的情感沟通能力，在演奏过程中可以良好地引起听众的共鸣，营造出波澜壮阔的独特音乐气氛，所以在历史的进程中二胡演奏越来越得到听众的青睐。随着经济社会的不断发展进步，我国对于传统文化的重视日益深化，二胡作为传统乐器的代表慢慢进入到大众的视野，二胡表演艺术的传承逐渐变为主流。同时因为在二胡的表演过程中演奏者更加容易传达出自身的真情实感，听众可以更好地沉浸在二胡独特的情感世界中，促使二胡表演艺术的发展得到广大群众的认可。在高校二胡教学过程中，强化对学生二胡表演艺术起源的传授能够很好地促进学生对于二胡演奏的民族自豪感，理解二胡演奏的音乐情感。

（二）二胡表演艺术的发展

二胡表演艺术具有独特的适应性，在表演过程中拥有多样化的表演形式，不管是独奏还是伴奏，都能表现出其独有的表达效果，因此二胡表演艺术可以贴合大众不断发展的音乐鉴赏能力，创新出各式各样的二胡表演艺术形式，丰富舞台表演效果，有效地结合时代的发展创建优秀的音乐情感表达氛围，受到听众的青睐。与此同时，由于二胡的音色特性，音乐带来的情感往往是压抑和悲壮的，二胡演奏者可以在其他音乐形式中通过合作演奏的方式进行音乐表达，使它们与原始音乐形成巨大的对比，比如在波澜壮阔的曲调中加入悲壮的二胡音色，通过高与中的结合形成了强烈的反差，增加音乐表达情感冲击，促使听众享受音乐的精神反差。在高校二胡教学中加入二胡表演艺术发展历程的教授，能够有效地促进学生对于二胡艺术价值的理解，加深学生音乐素养的培育，有助于高校学生能够正确理解对传统文化传统的使命感。

三、高校二胡教学中舞台实践能力培养的重要性

（一）能够有效地改变学生对于二胡演奏的直觉感

在高校二胡教学过程中培养学生舞台实践能力能够有效地改变学生对于二胡演奏的直觉感。在二胡舞台演奏过程中，表演者需要利用自身多样的演奏技巧，通过对于演奏曲目的理解与直觉，在演奏中表达出自己的真情实感。在高校二胡教学中，舞台实践能力的培养有助于学生更好地理解二胡演奏技巧以及在情感表达上的运用，让学生更直观地感受音乐的内在意念，学会以更积极的方式创造必要的环境，让大众能够唤起灵魂共振。因此，培养演员的现场力量可以产生更好的表演效果，通过不断提高实践技能，巩固和提高理论基础，二胡表演人员可以提高自己在二胡演奏领域的音乐知识和基础表演技巧。

（二）能够有效地促进学生对于乐曲传达的层次感

优秀的二胡艺术表演可以在公众中获得灵魂共振，而不会让公众感到刻意和厌恶，在舞台表演中贴近公众生活，引导公众情绪，但不能让公众突然失控。因此，在高校二胡教学过程中，需要对学生的实际舞台表演能力进行反复锤炼，能够有效地促进学生对于乐曲传达的层次感。这一阶段的实践不仅要适应不完全阶段的实践，还要求培训班产生足够的重复实践效果。在此基础上，不仅需要强化学生的实践活动频率，同时也要对学生实践过程中的不足进行修正。

（三）能够有效地培养学生二胡演奏的自信心

作为二胡表演艺术的新手，学生们往往不擅长表演。如果他们没有舞台实践经验，在实际的表演过程中可能不知道如何应对舞台上的紧急情况，这些紧急情况会影响学生的整体表现，进而严重影响他们的二胡演奏自信心。作为一门通过表演来表现的艺术形式，缺乏自信本身就会严重阻碍学生未来的发展。因此，高校需要提高学生的舞台技能，以提高他们对表演过程的适应能力，减少表演过程可能出现的意外情况，增加学生二胡演奏的自信。首先，高校要积极组织校园活动，为学生提供一个二胡演奏平台，鼓励学生积极参加各种室内外音乐比赛，减轻学生在戏剧表演中的压力，并利用足够的场景提高舞台表演水平，从而提高学生在舞台上的演奏技巧，增强表演信心。

（四）能够有效地促进学生培养坚强的意志力

二胡舞台演奏艺术作为一种独特的表现形式，需要不断地实践才能进步，它需要坚强的意志和顽强的精神。伴随着经济社会的不断发展，学生的日常生活学习环境得到了全面的改善，因而高校學生容易待在校园舒适圈而缺乏吃苦耐劳的精神。高校定期开展校内外活动，在农村学校进行二胡演奏，或为贫困地区的人民或士兵举办娱乐演出。一方面，这是对传统音乐文化的继承和发展，让更多的人能够欣赏到这种传统艺术。另一方面，学生可以利用这些实践活动来培养自己在舞台上的表演能力，帮助学生培养吃苦耐劳的精神，促进学生坚强意志力的培养。这有助于学生的长远发展，使他们内在更加成熟。

（五）能够有效地促进学生培养创新精神

艺术创作是舞台实践能力培养的基础，对于学生舞台实践能力的培养能够有效地促进学生培养创新精神。在二胡教学方面，高校可以利用舞台表演培训平台，鼓励学生通过不断运用自己的演奏技巧来发展自己的音乐风格，并将音乐创作和创新纳入教学过程。通过现场表演活动的实施，可以提高学生在舞台上的实践技能，使他们能够以一定的方式进行组织和合作，使学生能够独立学习，改善表演环节的布局。在自主探索和练习的过程中，学生可以更好地评价音乐作品的情感内涵，学会总结和掌握舞台设计技巧，注重装饰设计与设计的细节的把控，创新合作的目的是提高学生的创新能力。

四、高校二胡教学中舞台实践能力培养的策略

（一）培养学生的直觉感

要想充分展示二胡演奏的表现效果，取得好的成绩，首先要注意提高二胡表演人员的直觉感。在影响舞台表现效果的因素中，直觉是决定性的因素，在高校二胡教育中培养学生的直觉，为提高学生的舞台实践技能打下坚实的基础。二胡演奏过程中的灵活性是充满直觉的，这种直觉感必须通过加强练习来进一步加强。在这种背景下，教师首先可以引导学生参加二胡演奏技术培训班，以便深入学习二胡音乐，特别是分析作品的真情实感。然后结合个人直觉来表现舞台艺术的独特性，营造良好的艺术环境和情感氛围，使公众在倾听过程中感受二胡演奏的意境，并给予二胡演奏者正向的评价。此外，学生必须能够运用灵活的表演技巧来传达个人情感，将自己的真实感受融入到第二次创作中。

（二）提高作品表达能力

在高校二胡教学过程中，对于学生舞台实践能力的培养不能揠苗助长，急于求成，整体的实践培养基础需要经过系统的设定，抓好基础，遵循发展规律。为了提高高校学生的音乐表现能力，必须保证学生的音乐表现达到更高的水平，在理解音乐作品的本质和基本内容的同时，也必须在表演中表现出来。在此背景下，培养和加强高校学生的舞台实践技能，不断提高学生的音乐文学水平，不断加强学生对音乐作品的理解和表达。此外，需要强化学生对于作品旋律、乐感、演奏技巧等等方面的培养，促进学生在演奏过程中能够凸显演奏作品的层次感，深化表达能力。

（三）增强学生视奏水平

二胡的学习过程较之其他乐器相对复杂，特别是对于没有基础的初学者而言，基础训练存在一定的难度。在此背景下，对于基础相对薄弱的学生高校二胡教学应该从基础开始教学，循序渐进，不适用在初步学习阶段就提升学生的舞台实践能力，应该在基础学习的过程中慢慢引导，在潜移默化中增强学生的视奏水平。当学生在学习过程中出现错误时，教师不应使用批判性教学方法直接报告错误，而应鼓励学生自主地仔细思考、实验、发现和纠正错误。二胡演奏教学的基础是提升学生的视奏水平，二胡教学教师需要对学生提出严格要求，提升学生对视奏水平锻炼的重视，加强对基础曲谱的演奏训练，培养演奏的信心，真正调动学生的积极性，为舞台实践演奏打下基础。在教学过程中，保障学生对于实践训练保持正确的学习习惯，以正式的演奏要求对学生进行培训，使他们能够在真实的舞台表演中发挥作用，出色地展示自己的表演和个人技能，提升二胡舞台实践的综合素养。

（四）锻炼临场发挥能力

臨场发挥能力是在舞台表演中的关键因素，也是学生在二胡舞台演奏中是否展现优良的舞台效果的基础。一些学生在平常的学习过程中对于二胡的演奏具有深刻的理解，日常表现优异，但是由于缺乏舞台实践经验，在考试或者舞台表演的时候容易紧张，影响舞台效果的表达，无法发挥出应有的技术水平。如果缺乏正确的引导与长期的锻炼，这种情况的发展会促使学生造成对舞台演奏的恐惧心理，缺乏舞台实践表演的信心，不利于学生在二胡学习过程中二胡演奏水平的提升。在此基础上，教师应确保提高学生的临场发挥能力，增加分阶段进行实践教育的可能性，鼓励学生积极参与校内外活动并获得实践经验，让学生在舞台上放松，充分发挥自身的二胡演奏水平，加深对二胡演奏技巧的掌握。此外，可以组织学生观看自身的二胡演奏视频，并组织小组对演奏进行评价，对演奏过程中的优良表现进行发扬，对演奏的不足进行改正，充分理解自身的二胡演奏水平，有针对性地进行训练，提升舞台实践能力。

五、结语

综上所述，随着经济社会的不断发展，国家对于传统文化的重视程度日益增长，作为民族乐器的代表，二胡的教学与演奏越来越受到人们的关注。现阶段高校的二胡的舞台实践教学旨在有效地改变学生对于二胡演奏的直觉感及其有效地促进学生对于乐曲传达的层次感，多样化的校内外实践活动可以有效促进学生培养坚强的意志力，在实际的演奏中培养学生的舞台自信心，因此高校可以有针对性地培养学生的直觉感，提高作品表达能力，增强学生视奏水平，锻炼临场发挥能力有助于良好的培养学生的舞台实践能力，促进传统二胡文化的传承与发展。

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作者简介：刘晓娟（1981-），女，汉族，河北定州人，学士，助教，从事二胡演奏与乐理、视唱练耳教学研究。