互联网新兴课程融入课程思政研究——以“电子商务概论”为例

孙翠平

（铜陵学院 工商管理学院,安徽 铜陵244000）

0 引言

思政教育在高校教育中具有举足轻重的作用，是关乎高校培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人这个根本性问题。长期以来，高教教育中思政教育仅由思政课承担，专业知识和技能由专业课承担，德育和能育分离，[1]不符合新时代下全员、全程、全方位的“三全”育人要求。课程思政体现了立德树人为教育的中心环节，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。关于高校思政教育如何落实，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上给出了标准答案：要把思想政治工作贯穿教育教学始终，各门课要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[2]因此，课程思政已成为新时期下所有高校教师的重要使命。

“电子商务概论”是电子商务专业的基础课，也是新经管其他学科的必修课，在课程体系中处于重要位置。当前围绕电子商务专业课程思政的研究呈现以下几个特点：一是与所在高校办学定位紧密结合。如文求实、刘树超等分别结合高职院校培养应用型电商人才的要求，探讨了高职院校电商专业课程思政建设的路径。[3-4]二是结合具体课程进行研究。如周建良探讨了高职院校“电子商务基础”课程思政的设计与实践[5]。三是选取特定研究视角对某门电商专业课程思政进行细化研究。如李鸿站在诚实守信和保护环境两个视阈下探讨了“电子商务基础”课程思政教育[6]。而从互联网新兴课程共性角度，探讨课程思政的研究成果还很少见。本文以互联网新兴课程的典型代表——“电子商务概论”为例，对其融入课程思政的优势及蕴含的思政元素进行探索，可为依托互联网的所有专业课程思政教育提供参考。

1 “电子商务概论”融入课程思政的优势

1.1 授课学生覆盖面广，成效显著

“电子商务概论”授课学生覆盖面广，在新文科专业群协同发展的背景下有助于促进课程思政的成效。如本学院每学年都有来自上述五个专业近400名学生选修“电子商务概论”课程，2020年该课程被评为疫情防控特殊时期线上教学典型案例，采用的线上教学平台为超星学习通。课程教学全程植入思政教育，思政教育效果明显，见表1。

表1 “电子商务概论”课程思政实施效果评价

1.2 课程具有交叉融合特点，有助于思政元素的全面实施

“电子商务概论”的知识体系由大到小依次分为知识领域、知识模块、知识单元和知识点四个层次。每个知识领域又包括若干个知识模块，每个知识模块又包括若干个知识单元，每个知识单元包括若干个知识点。其中，仅知识领域就包括电子商务综合、电子商务经济、电子商务管理、电子商务技术和电子商务行业应用等五个部分。[7]由此可见，该课程是信息技术和经济管理知识的融合，知识体系复杂，知识点丰富，有助于思政元素的全程和全面落实。

1.3 课程具有天然的亲民性，有助于潜移默化融入课程思政元素

当下是全民、全程电子商务的时代，作为互联网原住民的当代大学生对于电子商务具有天然的熟悉感，网上购物、在线学习成为他们日常生活的一部分，因此“电子商务概论”课程的心里接受度高。课程思政不是强硬的说教，而是一种润物细无声的渗透，对课程思政内在的认同和接受有助于提高课程思政的成效。

2 “电子商务概论”蕴含的课程思政元素

2.1 我国电子商务行业在国内外的优势地位是民族自豪感和行业自信心的源泉

从全球来看，我国已成为当之无愧的电商第一大国，自2016年以来，我国网络零售交易额就已稳居世界第一，在模式丰富度和电商覆盖广度方面也遥遥领先其他国家。同时我国坚持电商的本质——开放合作，结合中国大国情怀——包容普惠发展，带动“一带一路”沿线国家实现了合作共赢，以我国为领头雁的“丝路电商”已成为一带一路经贸合作计划的重要内容。从国内来看，电子商务已成为国内经济高质量发展的新动能，是经济转型、产业结构优化、绿色发展、城乡协调发展、精准扶贫、创新创业等工作的重要载体，具有发展和稳定的双重功能，关乎经济发展和民生问题协同发展这一根本性问题。我国电子商务发展的国内外竞争优势和发展地位可以贯穿课程始终，一方面增强学生对电商行业的自信心，有利于毕业后将其作为实现自身价值和社会价值的一致选择；另一方面通过我国在“丝路电商”中表现出的大国担当，可以增强学生内心深处对祖国的热爱和自豪感，有助于言行举止中自觉维护国家形象和利益。[8]

2.2 电子商务行业特征有助于将思政教育润物细无声地渗透到行业教育中

2.2.1 电子商务行业特征契合了社会主义价值观和五大发展理念

电子商务行业特征是课程的重要知识点。电子商务机会均等性是指企业无论规模大小，都能同等地获得市场上的供求信息和各种数据资料，拥有同等商业机会。这是社会主义核心价值观——平等在经济领域的体现，让每一个电商从业者平等地享有人生出彩和梦想成真的机会，是起点公平和过程公平的统一。

电子商务开放性是指所有交易主体均可以在电子商务法的框架内自由实现网上洽谈、报价、询价和签订合同等交易环节。这一特征既体现了社会主义核心价值观在社会层面的价值取向——自由，也契合了五大发展理念之一——开放。

电子商务创新性是与生俱来的，技术和商务的融合创新是电子商务产生的根源，同时创新也是电子商务企业保持竞争力的不二法则。通过电子商务新概念、新模式的传授，将创新对实现个人职业发展、企业竞争力和中国梦的重要价值渗透其中。

电子商务低成本性是指电子商务与传统产业相比具有无需店面租金、商品库存压力小、行销成本低等优势。这是我国五大发展新理念之一——绿色的体现，电子商务作为经济新动能能够缓解资源约束压力、减弱环境污染，促进实现人与自然的和谐共生。

电子商务个性化是指信息技术和数据挖掘技术有助于实现客户的个性化需要，他强调电子商务企业要时刻关注用户在交易中的获得感，这和我们党的执政目标——执政为民，提高人民获得感不谋而合。

2.2.2 电子商务行业高风险性使得创业成功大咖自带奋进情怀

在讲授电商行业应用和典型成功案例时，可将企业掌舵人的人格魅力贯穿其中。企业家正确的世界观、价值观是IP(Intellectual Property)即知识财产的基本条件，IP与名人影响力相结合，发挥名人IP的示范引领作用，能够增强名人IP的育人成效。1999是中国电子商务元年，马云带领18罗汉开创了电商B2B模式的成功代表——阿里巴巴集团，但直到2003年的非典才让民众初尝到了电子商务甜头，同时也彻底扭转了阿里巴巴集团的亏损状态。之后又经历了收购口碑网错失O2O最佳发展机会、拓展云物流延缓物流发展战略、布局社交APP“来往”未能如愿社交电商等创业失败经历，最终扭转乾坤，创造了如今6000亿美元市值的辉煌。国内最大自营B2C电商掌舵人刘强东无论是求学经历还是创业经历都是一部励志史。出生寒门，中国人民大学社会学高材生，求学期间自学编程赚取第一桶创业基金，在传统行业摸爬滚打若干年后，在2004年成功转型电子商务领域。这些互联网大咖创业成功除了顺应社会发展趋势之外，更重要的是面对困局能够坚韧不拔，以卓越领导力带领团队奋进的精神。

2.3 电子商务发展环境蕴含的丰富思政元素

2.3.1 电子商务发展的重要社会环境——信用蕴含的思政元素

相互提供信用是电子商务这种虚拟的非面对面交易方式的前提条件。随着信用中国建设的逐步推进，个人和企业对自身信用越来越重视，当讲信用成为自觉行为时，对经济社会将产生持续的正影响。高校教育中信用培养不能高喊口号，而应该结合学生切身利益和未来职业发展，让讲信用成为学生的内生行为。

在讲授第三方支付知识点时，可以将信用是可以变现的理念贯穿始终。具体举例为：支付宝中芝麻信用分达到600以上才可以开通蚂蚁花呗；芝麻信用分达到650以上，就可以在蘑菇街租房中享受免押金优惠；个人征信情况直接影响未来购房等消费投资活动。

在从横向维度讲授电子商务链时，可以结合阿里集团的管理模式和信用模式强化信用对于在第三方平台上创业的电商企业和内部员工的重要性。阿里集团推出的量化“诚信通指数”是对平台上的电商企业提供的信用活档案，只有通过核实和认证的企业才能享受诚信通会员的专享服务。阿里集团在人才评聘时，把以诚信为主要内容的德放在首位，优先选聘和任用有德有才的员工，有才无德的员工坚决不聘用。

2.3.2 电子商务的技术环境——网络与通信技术蕴含的思政元素

首先，以华为的5G网络为基础，全面散射思政教育。5G网络的显著特点是传输速率高、端口延时短、网络容量大。5G网络下，电商行业将继续乘风破浪，迎接更多机遇。如VR虚拟现实技术，将使得电商企业360度无死角的向用户展示商品，增强用户的身临其境感，可有效提高用户的订单转化率。同时，5G网络将使物联网世界真正落地，每个人将成为万物互联智慧生活的受益者。由此可知，5G网络是通信领域的大势所趋。但美国却以安全为借口，阻止华为的5G网络进入美国市场。以上述背景资料为基础，可从以下几个方面融入思政教育：一是向学生强调国家技术创新战略提出的重要性，鼓励学生要时刻培养“创新、创意”思维，坚守电商领域不变的定律“改变”；二是要鼓励学生向以华为为代表的民族产业致敬，增强民族自信心和自豪感；三是进一步揭露美国“言行不一、对己对人双重标准”的惯用伎俩，强调和平年代下战争呈现了新方式。

其次，以技术工具说为依据，强调技术是为人服务的，当代大学生不能成为技术的奴役。当今时代技术日新月异，学生的注意力被无限分散，学习时间也被碎片化，导致学生所学知识系统性不强；同时思考的深度和广度不足，上课低头族，玩游戏的现象普遍存在。上述问题可从以下三个方面着手解决：一是学校和老师层面响应高教司打造“金课”消灭“水课”的号召，提高教学艺术和水平；二是强调手机和网络仅是学习和生活的工具，是为我们提供极致服务体验的，若成为上述工具的奴役，违背了技术发明者的初衷；三是结合移动互联网的新应用，将具有传播“真善美”的案例融入课堂，比如火遍全球的美食播主李子柒，借助短视频行业风口将中华美食文化、美好乡村价值、草根励志逆袭、返璞归真生活态度等传播到国内外，实现了个人价值和社会价值的双赢。

2.3.3 电子商务管理环境蕴含着丰富的中国管理智慧

电子商务管理环境主要包括法律法规和政策两个层面。我国电子商务法的立法思路和性质均体现了中国管理智慧，是培养学生文化自信的源泉。我国的电子商务立法采用了先分别立法再综合立法的思路，而国际上其他国家多采用先综合立法再分别立法的思路，充分体现了我国在事物发展不够成熟时，审时度势，以解决现实问题为导向的管理思想。我国电子商务法兼具公法和私法的双重性质，既体现了法家管理思想注重外在规范性，也体现了儒家思想对人的管理注重内在自觉性。我国电子商务人才培养政策体现了求同存异的中国管理智慧：“异”指的是尊重各办学组织和单位的客观基础和办学条件，不搞一刀切，鼓励各学校办出专业特色；“同”是“异”的基础和前提，指的是将“异”统一于培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

2.4 电子商务行业应用蕴含的丰富思政元素

2.4.1 农业电子商务是实现国家复兴、城乡协调、行业持续发展和个人价值的有机统一

农业电子商务是电子商务在农业领域的应用，承担着乡村振兴、美丽乡村建设、精准扶贫、城乡协调发展等重要任务，也是14亿中国人共享现代文明成果，共同步入小康社会的重要举措，上述每一个方面都是当前国家发展战略的重要构成部分。城市电商日趋饱和，电商企业下沉到农村市场也是行业可持续发展的必然选择。农业电商发展的最大瓶颈——电商专业人才缺乏，呼唤人才扎根农村。由此可见，农业电商是实现民族复兴中国梦、城乡协调和行业可持续发展、个人价值的有机统一。因此，农业电商可以实现与思政教育的无缝对接，将国家责任、个人担当及职业规划紧密结合。

电子商务“十三五”发展规划明确指出农业电子商务将在以下几个方面发力：一是完善基础设施，打通农业领域双向流通渠道，既要促进初级农产品及其加工品进城，又要方便农资及消费品下乡，形成服务于现代农业发展的新型农村电子商务体系。二是推进农产品的商品化和品牌化，提高农产品的市场竞争力。三是探索和促进订单农业、精准农业、休闲农业、乡村旅游等依托互联网和电子商务的新型农业发展方式。上述规划既为农业电商发展提供了思路，也为致力于农业电商的毕业生提供了职位方向和创业领域，实现服务地方经济和自身发展的高度统一。

2.4.2 跨境电子商务有助于落实人类命运共同体理念，提升我国文化影响力

跨境电子商务是分属不同关境的交易主体，通过电子商务平台达成交易，进行电子支付结算，并通过跨境电商物流及异地仓储送达商品，从而完成交易的一种国际商务活动。跨境电商既是商品和服务的跨国界流动，也是各国商业文化的交流。跨境电商让世界深刻体会了中国制造到中国创造的改变，贯穿这一改变的主线是企业自主创新。跨境电商需要研究交易双方所在国家和地区的文化特征，在选品、展示、沟通、谈判、签约、支付等所有交易环节都要迎合双方的文化需要，因此跨境电商是展现和提升我国文化影响力的重要途径。跨境电商交易过程中渗透着诚信、自信、担当、利他的中国文化特质。在新冠肺炎疫情中，我国本着人类命运共同体的理念，借助跨境电商向多个国家捐赠和出口防疫物资，展现了大国的担当和利他的情怀。

3 “电子商务概论”课程思政实施具体案例

以“电子商务概论”课程中重要知识点——电子商务特征为例，电子商务的特征之一是全球性，是指电子商务是一种跨国界的商务活动，企业可以在全球范围内布局经济资源。授课时，首先强调这一特征需要辩证来看。一方面，如果把电子商务仅仅看成一种商务活动，其借助的电子化工具——互联网是没有国界的，因此电子商务是一种全球性的商务活动。另一方面，企业背后的母国是主权国家，一旦国家主权介入，互联网企业无法抛开主权国家利益完全实现全球化，从这个意义上来讲，真正全球化互联网公司是不存在的，都必须以维护国家主权利益为前提。结合抖音海外版——TICTOK被美国政府强行封禁的案例，印证张一鸣致力于打造一家全球化互联网公司的美好愿景在国家主权面前不堪一击。同时，借助超星学习通活动库中的投票功能，以“互联网存在主权”为题发起投票，强化学生对电子商务全球性特征的辩证认知，投票的48位学生中，89.6%的学生赞同互联网是有主权的，10.4%的学生反对互联网有主权。根据学习通实时统计的投票结果，进一步强调上述知识点，形成教学闭环。

4 结语

“电子商务概论”是互联网新兴课程的典型代表，在新经管专业课程体系中占有重要位置，是高校课程思政的主阵地之一。为了有效实施“电子商务概论”课程思政教育，需要从电子商务行业地位、行业特征、所需社会环境、技术环境、管理环境、电子商务行业应用——农业电商和跨境电商等课程知识点中深挖思政元素并渗透到课堂教学环节。电子商务实践中新模式、新应用层出不穷，需要教师们结合行业趋势、时代特征和历史使命与时俱进地提炼课程思政元素。同时，电子商务与数据科学与大数据技术、互联网金融、跨境电商等专业同属新兴互联网专业，它们借以发展的社会、技术和管理环境一脉相承，可为这些关联专业实施课程思政教育提供重要参考。