农村普通高中英语教学质量提升初探

翁发成

摘要：在农村高中教学中，英语作为主要学科，高考时分值占总分的五分之一，英语教学质量关系到学生的高考成绩。我们应从多角度出发，根据广南县第二中学校英语教学现状，有针对性地采取相应措施，促使教师真正改变教学理念，切实改进教学方法，加强教学的针对性和实效性。同时也为了增强学生对英语的学习兴趣，建立自信，使学生从消极被动学习到积极主动学习的转变，教学共进，力求达到教学的最大有效值，全面提高英语教学质量。

关键词：问题;教学方法;教学质量;学习兴趣;农村

一、英语教学的现状

1.教师年轻化，富有激情，但缺乏教学经验。教师重视学生的主体作用，但因为学生基础差，教师上课却以讲授为主，更多的关注和考虑放在了自己的教，而不是学生的学，这就形成了以“教”为中心，而不是以学生的“学”为中心;很少有教师重视启发式教学;很少有教师在教学中使用情景教学、小组讨论和探究法等;这样，就不能积极引导学生进行发散性思维，在原有知识的基础上进行拓展和延伸，进而难以形成综合运用语言的能力。

2.教师对于现代化的多媒体设备使用不熟悉，只有8.30%能熟悉使用使用希沃白板（PPT、word和视频等）等多媒体设备。

3.教师对新教材不熟悉。多数教师很少会对英语教材进行整合和创新，只有22.20%的教师在解读英语教材时，除了教授知识以外，还注重语言能力的培养。有两成教师没有按照课程标准的要求落实听、说、读、写各个教学环节。

4.学生基础薄弱。超过半数的学生英语基础很差，有八成的学生对英语不感兴趣。英语成绩不好又是影响学生学习兴趣的重要原因之一，学生表示自己很努力了，但学习效果却一般。对此，多数学生已经产生了石化现象。

5.学生缺乏自主学习的能力以及有效的学习方法。上课难以集中精力听课，更多的是听不懂。学生自主学习能力很差，很少有学生会主动预习复习，老师不布置就找不到方向和內容，很少有人主动寻找学习英语的机会。在学习中遇到的困难，多数学生也不愿向同学或老师请教，也很难会自己主动查阅资料。

二、针对英语教学现状分析原因

1、教师教学能力不强。首先，教师的语言水平、文化知识水平和教学水平在一定程度上有所限制。我们教师年轻化，上进心强，但教学经验不足，对现代化教学辅助设备使用不娴熟;其次，教师在学生的学习中占据着主导地位，学生主体地位没有得到体现，不注重培养学生的自主学习能力。教师仍旧以自我教学为中心，继续以往的教学方法，教师上课以讲授为主，不重视启发式教学、小组讨论、情景教学及探究法等等;第三，教师针对考试得高分进行的应试教学与“以人为本”的教学理念在具体的实行过程中存在很多冲突和矛盾。没有把“以人为本”的教学理念始终贯穿在自己的教学中，没有培养学生的学科素养。

2、学生存在自身制约因素。首先，很多学生缺乏对英语学科的学习兴趣，没有养成良好的自主学习习惯，如不能能动性地听讲、不能主动预习与及时复习，缺乏主动学习的好品质;其次，学习的方法上在着一些问题。虽然多数学生的学习态度是认真的，基本上能完成各项学习任务，较多的停留在教师所布置和要求的任务上，没有去探寻适合自己的学习方法;第三，学生在学习上存在差异，对知识掌握的程度也是参差不齐的。最后，学生对英语课堂的兴致不高，大多数学生喜欢风趣幽默的老师，希望经历活泼灵动、轻松自由的英语课堂。

三、提升英语教学质量的几点建议

（一）提升教师专业素养和教学能力

1.教师应该提高自身素养、提升英语教学能力和对语言的驾驭能力。教师应不断地提高自己的英语教学水平，更新自己的文化知识，以应对不断发展的教育需求。

2.提高教师对教材的处理应用于实践能力。随着教育事业的发展，教材更新了，新教材对教师的要求也提高了。教师要深入了解我校学生的基本情况，因材施教，根据学生的身心发展规律，大胆对教材进行整合，激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，培养学生积极主动的学习习惯。

3.准确进行角色转换，突显学生的主体地位。转变传统的教学模式，多让学生参与到课堂中，以学生为中心的实质是考虑到学生的真实需求，把课堂还给学生，培养学生的自主学习能力。重视启发式教学、小组讨论、情景教学及探究法等等。落实“以人为本”的教学理念，培养学生的学科素养。

（二）教师备好课、上好课、做好作业评价及课后辅导

1.备课

（1）备教材、备学生;备课程目标、备重难点;备教法和学法、备教学环节、备学生活动、备教学中可能出现的意外情况等，做到认真、充分、精益求精。

（2）运用好多媒体等教育技术设备。多媒体教学是提高教学质量的一种重要的教学手段，在声、光、色、图的配合下，激发学生的想象力和创造力。多媒体课件制作一定要精心设计，发挥它真正的辅助教学功能。同时还要注意多媒体本身的不足，应将多媒体与传统教学手段相结合。

2.上课

（1）营造活泼灵动、轻松自由的英语课堂。充分利用每篇课文的插图和与课文有关的具体实物、相关的音频、视频、故事、背景介绍等开展教学活动，从而引出课文的主题，吸引学生兴趣。

（2）改进教学方法，注重探究和小组合作。精讲多探究，讲练结合，简化课本内容。教师主导与学生主体相结合。知识点讲解过后让学生及时反复实践和应用，这是学生吸收和消化知识的重要途径。

3.作业设计

作业的设计要有层次性，以基础为主，计要有多样性、趣味性和生活化。因材施教，分层进行作业设计，学生之间的学习差异是存在的。所以我们要从全体学生的视角出发，兼顾各个层面的不同学生，适合学生的情况，突出重点，尽量与高考考试题型和内容相关。

4.课后辅导

课后辅导的内容主要是解答疑难、堵漏补差、扩展提高、心理辅导、端正态度和指导方法等。重点培养优等生，提升中等生，多鼓励后进生。课后辅导大多采用个别辅导或者小组辅导形式。对于层次较好的班，多采取个别辅导形式，对于层次较差的班级，可多采取小组辅导形式。

（三）激发学生学习英语的兴趣，培养学生形成良好的学习习惯

1.分散难点，降低坡度，减少学生学习英语的障碍。着重以基础为主，让学生掌握主要考点和高频考点即可，对于成绩好的班级适当提升难度，为学生加餐。课堂小结对所学知识进行简单总结归纳。

2.赞美和鼓励学生。赞美和鼓励是培养学生自信心的重要手段。在英语教学中，教师要学会赞美学生，充分调动每一个学生的积极性，充分发挥其潜力。要特别注重培养学生的自信心，对于学生的回答要给予充分的肯定，适时地加以赞扬和鼓励。

3.开展竞赛活动和英语社团活动。学生都具有较强的进取心和荣誉感。学生乐于参与，这就充分调动了学生的学习兴趣。因此，我们机智地开展一些活动，对增强学生学习英语的兴趣无疑是行之有效的。

4.培养学生良好的行为习惯。课前预习，上课认真听讲，勤思善问，课后认真完成作业。培养学生的自主学习能力，以提高学生的规划技能和自主学习的意识。

以上是我在教学视导过程中形成的点滴想法，农村中学的英语教学质量除了农村中学师资力量比较薄弱，教学方法等欠缺之外，农村中学的学生学习英语的环境、方法，主动性等也缺乏。这是现实中的现实，我们应正确面对这一现实，寻求有效的解决方法，最大可能地提高我们的教学质量。

参考文献：

[1]束定芳.我看外语教学改革[J].国外外语教学，2001（1）

[2]何莲珍.自主学习及其能力的培养[J].外语教学与研究，2003

[3]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海外语教育出版社.2004-6（1）