提高高中物理实验教学有效性的实践与探索

施蓉　张琴

摘要：由于高中阶段的学生要面临升学考试的压力，相关学校和教师会把教育重点放在理论知识以及练习大量题型的时间上，进而忽略了高中阶段学生的动手能力，高中物理的实验就是一个很好的表现例子。由于高中阶段的时间较为紧迫，高中阶段的教师让学生把重点放在如何解答题型的方面，而忽略了学生对实验真正的理解。但是高中物理实验可以有助于学生更好地理解在实验过程中所表现出来的物理知识和物理哲理。此外，通过物理实验也可以表现学生更多的创造能力和思维能力，因此，如何提高高中物理实验的表现效果是非常重要的。

关键词：高中物理;实验教学;实践探索

引言：高中阶段的学生不仅仅要面对升学的考虑，而且还需要提高自己在其他学科方面上的能力，以及学科上的扩展能力。因此高中阶段的学校和教师可以通过物理实验这一门综合性的学科，对学生动手和思维感想能力方面进行综合的提升。另外通过物理实验所折射出来的物理知识和物理现象，可以更好的让学生在平常的生活中有所利用，也可以帮助学生更好的理解所学知识的表现形式，以帮助学生更好的提高自身的成绩。由于高中阶段物理实验有一定的难度，且与教材的物理理论知识联系较为重要，相关学校和相关物理教师应该想尽方法，将物理教材课本与物理实践实验进行有效结合，从而展现高中生在物理实践实验中的物理能力。

一、目前高中物理实验教学存在的不足

要想提高高中物理实验教学的工作，首先需要了解高中物理实验教学中所存在的问题，并且根据存在物理实验问题，从而制定出更加合理的教学策略，以此来提高高中阶段学生做实验的能力。本文将从以下几个方面具体的总结目前高中物理实验教学方面。存在的不足，具体内容如下：

（一）在黑板上“做实验”

由于部分物理教师对学生做实验的教育工作认识不够到位，同时也为了让学生对实验内容有一定的了解，因此就出了的通过课堂上的讲课方式。对实验过程中的注意事项和操作流程进行大致的讲解。缺乏带领学生对实验操作内容的具体实现。无法给学生带来直观的体验，此外，由于高中阶段的物理实验存在一定的难度。因此无法通过单纯的黑板演示，将详细的物理实验流程展现给学生需要借助硅的实验器材，否则，无法达到真实有效的实验效果。

（二）用多媒体动画代替手工实验

多媒体教学逐渐走入大众的视野中，为了难过，丰富学生课堂上的教学内容。分物理教师会选择利用多媒体教学工具，从而帮助教育工作的展开。而部分教师为了省时省力，将物理实验的操作流程以多媒体动画的教学效果进行展现，所以教学方式虽然能够使学生直观的了解到物理实验的过程，但是缺乏学生的实践操作。忽略了学生实际的动手能力，因此不利于高中物理实验教育工作的展开。

（三）使用比较陈旧的实验器材开展实验

由于受到教育地区和教育条件等到下一次部分学校的实验器材并没有及时更换和更新，部分物理教师在对物理实验进行教育工作开展时，依然选择老旧的实验器材，这一定程度上不利于学生对于物理实验原理的理解，而且还会影响学生做实验的效率，进一步了实验所展现出来的真正效果。由于实验器材长时间的闲置，部分实验材料和工具可能会出现老化，过期的现象，从而影响实验到使用效果。甚至会造成实验数据的误差，进一步为高中阶段学生物理实验的开展工作。带去一定的难度。

（四）考试前临时突击物理实验课程

有一部分学校对于高中物理实验课程不够重视，相关物理教师也没有对人长的物理实验进行按时的开展，有的只是在考试之之前，对于实验的操作流程和实验的注意事项进行突击训练，从而曲解了物理实验对学生教育的最终目的，进一步影响了高中阶段物理实验工作的展开。

（五）受多方面因素影响，高中对于物理实验课程热情不高

由于高中阶段的物理实验涉及到更深层面的物理专业知识，需要具备高中生较强的动手能力，但却受到多方面因素的影响，从而使高中阶段的学生不喜欢物理课程，缺乏积极主动的对物理实验结果进行探究，一定程度上影响了物理实验课程在高中阶段的展开工作。

二、提高高中物理实验教学有效性的意义

（一）在物理实验中可以培养学生团结协作的能力，养成互帮互助的好习惯

由于在物理实验过程中涉及到多人合作的情况，因此可以通过相关的物理实验，进而培养学生团结协作能力，此外，通过团队之间的交流，也可以提高学生没有语言的沟通能力，进而为学生养成互帮互助的习惯。

（二）物理实验培养学生的创新能力和探索能力

由于高中阶段所讲的物理教材中涉及到较为抽象且复杂的物理概念知识，物理教师可以将这些难为理解的物理知识转为更加具体的物理实验操作，帮助学生更能理解这些抽象的物理知识。相关物理教师应该把学生的学习效果放在首位，并观察学生在实验操作过程中所表现的能力，通过学生所反馈的行为来规范或改良自己的教学方式和教学模式。另外，对于探究式的实验操作，可以让教师和学生自己进行实验操作的摸索，这样的教学方式，可以让学生在实验过程中发现更多有趣的物理拓展小能力，此外，提高高中阶段的学生对物理的喜爱程度。

三、提高高中物理实验教学有效性的实践措施

为了能够帮助相关学校更好的对高中阶段的物理实验课程进行进行展开，物理教师需要制定严格的应对措施，以此来帮助提高学生。对做物理实验的兴趣。本文将从以下几个方面具体的产说，如何提高物理实验教学的有效开展？具体内容如下，

（一）科学创建实验氛围，激发学生学习兴趣

高中阶段的学生具有独立的学习意识，因此相关物理教师不能强制性的命令学生进行学习，而是通过有效的方法，积极引导学生主动的学习，并且对学习内容产生浓厚的兴趣。因此，为了能够使物理实验课程在高中阶段顺利的展开相关物理教师需要合理的引导学生多在物理实验课程上下功夫，也通过多变的课堂教育手段，以此来提高。学生对物理实验学习的兴趣。相关教师也可以配合使用多媒体教学工具，以此来提高学生课堂上的听课效率。进而为学生在物理实验课程中的教育工作做出努力。

（二）实施情景反思教学，巧妙利用课堂中的生成资源

部分教师需要多注重生在实验过程中，错误的，不规范的行为。通过细致的总结，学生经常犯的物理实验错误。以此来规范教师自身的教学手法。并对学生实验过程中经常犯错误的操作行为进行系统的讲解，从而自己学生对实验内容，进行经济主动的思考，本来加深学生对实验的印象，避免再次相同错误的发生。

（三）重视学生体验实验过程，提高学生的实验技能

高中阶段的物理教师，要避免对学生进行浇灌式的教学。物理教师在对学生进行教育工作展开是需要掌握重点教育内容，并对重点和难点的教育内容进行突出讲解，从而增加学生的营销，以此来帮助学生更好的理解物理实验过程中的操作流程，物理教师也需要培养，学生积极主动。探讨和研究物理实验，想想并通过学生进行祖栋交流，以此来发现物理实验课程魅力，进而促进学生的探索精神和思维逻辑能力。

四、结束语

综上所述，为了帮助高中阶段的学生通过高中物理实验来提高物理成绩和自身所具备的学习能力。相关学校和教师应该主动地从学生自身的学习能力出发，进而制定符合学生自身发展的教学方案和教学设计，以此通过物理实验来展现学生在物理这一学科上的发展潜力。另外，相关学校尽量完善实验器材和实验场所，让学生尽可能多的对实验器材有所接触，这也是帮助学生提高解决物理问题能力的有效措施方法。最后，相关物理教师应该主动引导学生进行物理知识的扩展，以帮助学生全面且有效的发展。

参考文献：

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