谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展

黄东

摘要：随着素质教育日益备受人们关心和重视，体育作为素质教育的重要组成部分，初中体育教学潜移默化地影响着学生身心素养的发展，其意义不容忽视。学校教育不仅仅是培养学生的综合能力，还必须使其个性得到发展，这对于提高学生的创新能力发挥着重要的作用。为此，本文就在中学体育教学中如何促进学生的个性发展展开了探讨。

关键词：初中体育;体育教学;学生个性发展

前言：初中体育课程作为促进中学生身心发展的主要课程，承载着培养中学生全面发展的重任。在初中体育课程中重视学生的个体差异，对实现学生的个性发展显得十分必要。一方面，我们鼓励他们向长远方向发展，培育他们的社会竞争优势，另一方面，我们要培养他们社会适应能力，使其拥有更广阔的眼界和开阔的思路。

一、体育活动在学校个性化发展中的重要性

1.提高学生团队协作意识

现在社会讲究团结协作，因此老师在带领学生开展体育活动的过程中，要注意培养学生的团体合作精神。我们常说的“团结就是力量”，可见无论是在社会还是在校园中，团结协作能够战胜困难。身处于团队之中的每一个人，只有发挥出自身的聪明才智，才能使团队更加富有力量，这也是团结的意义所在。

2.塑造学生的性格特征

现在的初中孩子还是以独生子女为多，即使不是独生子女，现在的孩子在家庭教育中也是备受宠爱与呵护的。这也使得他们在面对学习中或者生活中的困难时，没有足够顽强的心理素质来抵御压力，从而勇敢面对困难、战胜困难。因此，老师在带领学生开展体育教学活动时，要注意培养学生坚持不懈的个性化发展，用体育精神来塑造学生自身的性格特点，培养他们的坚强意志，帮助学生能够从容应对学习和生活中的问题。

3.使学生养成乐观向上的心态

老师们在指导学生开展体育教学的过程当中，要培养学生们乐观积极向上的心理状况。唯有他们在学习与生活当中才能具有积极向上开朗的精神状态，才可以在问题面前乐观的应对，主动地寻求解决，以此实现自身提升，因此初中体育课程也要一步步地步步地构建学生的优秀人格品德。让学生积极开朗地应对日常生活当中的种种事情，从而帮助学生们建立学习的积极性和自信，让学生们有一种积极良好的情绪来进行学习和生活。

二、在初中体育课程中培养学生个性发展的能力原则

1.肯定学生的个性

初中时期的学生思想活跃、乐观积极向上，要想更好地培育他们的个性，老师首先要看到学生的个性，并予以肯定。一般来说，由于这个年龄阶段的学生其个性受到自身的掩饰，成为一个合格的中学体育老师时，要重视学生个体差异，善于发现不同个性，以确定其个性，并进行合理指导。

2.鼓励不同个性的学生

每位学生都是独特的个体，因为他们具有不同的生活背景和受教方法，所以学生的个性也就具有了差异性。在具体的教育过程中，体育教师必须在全面熟悉和把握学生实际情况的基础上提出差异化的教育方法，以激励学生积极地发挥个性，而针对个性明显的学生，则应当赋予学生独特平台，并保持那些鲜明特征。

3.拓展引导方式

体育运动课程作为一种艺术形式，其意义不容忽视，体育教师要不断丰富教育手段，多与学生开展互动交流，在掌握学生需要和差异的基础上充实教学内容，有的放矢地提出他们感兴趣的各种教育方法，并进行形式丰富多样的课堂教学，努力营造和谐舒适的课堂气氛，以便于更好地培育学生个性，让学生的个体发展越来越完善。

4.培养学生的兴趣爱好

初中阶段的学生思想比较活跃，个人可塑性也较强，作为体育教师要认识到这一点，积极营造良好的运动情境，以促使学生在此情境中充分发挥个性，从而促进他们的全面发展。

三、将初中体育活动融入个性化发展的学校教育措施

1.提高重视程度

增强现代体育教师对促进学生个性化发展的教育意识，老师们只有了解现代体育运动课程的个性化发展特点，在课堂教学过程中才能合理融入学生个性化发展的教育措施。目前全民健康等教学理念需要逐步被推广让老师理解，初中生身体素质、团队意识、积极向上乐观心态能够借助个体化的运动课程进行有效提高，需要逐步形成个体化的初中生运动课程系统，这才能让老师对这一方面产生有效理解。

2.注重赏识教学

在初中体育教学中，老师对学生进行赏识教育不应仅仅局限于各学生间的横向对比，更应该突出学生过去和现在的纵向对比。如果学生通过自身的努力，在某一方面取得了提高进步，那么老师就应该对学生给予肯定表扬。老师要善于把握住表扬学生的机会。当学生有了与众不同、与以往不同的良好表现时，老师就要把握住表扬学生的机会，这样的赏识教育才具备了说服力和针对性，这也表示学生能够通过努力逐步超越自我。

3.拓展课外体育练习空间

体育项目的训练也需要进行拓展实践，因此初中生必须逐步扩充课外练习时间，如此才可以完成充分的多样化体育项目训练。老师可以进一步扩大学生下午的课外运动时间，为他们提供更大的体育运动锻炼空间，如场地、设备等，老师要引导他们参加一些课堂外运动锻炼，让学生们积极地投入到自己所喜欢的体育运动当中，并利用学校一年一度的运动会等活动举办一些体育比赛，让那些有兴趣爱好的学生加入到这些竞赛当中，以达到更个性化的个人发展目标。

4.建立体育活动兴趣组

初中学校在发展的过程中，显示出了阶段性的特点。在某种程度上，运动阶段性的特点也反映出了学生个人发展的不均衡性。在缺乏学校运动课程压力的情形下，当学生们在学校开展自己感兴趣的体育活动时，学生的个性往往也能淋漓尽致地表现出来。所以，在初中学生中成立体育或课外活动兴趣小组，无疑是最理想的体现与推动学生个性发挥的方式和办法之一。

5.体育评价方式的多元化

在初中体育课程中融入个性化教育措施更体现在体育评价方法上，教师们必须逐步丰富体育评价方法的多元化。在运动课程中，老师们往往采取的教学评判方法都只是以取得的成果当作最终评判依据，而这样单纯的教学评判方法也只是让学生们把更多的运动精神融入那一种应试的体育项目之上，以实现对其成果的凸显，而无法更有效地充分调动他们教学的积极性。教师需要更加寻找、挖掘学生的体育项目优点，教育评价方法的多样性使寻找、挖掘学生优点的渠道更加多元化，更便于老师们发现与学生不同体育的优势。

结语：综上所述，初中体育教学对于学生个性发展起着十分重要的促进作用，而学生的个性发展又直接影响着他们个人综合全面的发展，因此，体育老师要尤其重视体育教学的方法。学生的个性养成是一个循序渐进的过程，老师们要结合他们的实际情况，转变教学理念，提出具体的对策，以便更好地推动学生的个性发展。