高职院校学生入党意愿相关问题调查分析

刘云强

（辽宁农业职业技术学院，辽宁 营口 115009）

2020 年3 月15 日，习近平主席在给北京大学援鄂医疗队全体“90 后”党员的回信中说“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”。习主席对广大青年党员提出了希望和要求。如今“00 后”已经成为在校大学生的新生代力量，在网络化、信息化的大背景下，很容易受到各种思想的影响。作为高校学生思想政治教育工作者要深入了解和研究“00 后”大学生的思想状况，帮助他树立正确的入党动机，利用多种方式对他们进行入党教育，向党和国家输送优秀的大学生党员，培养又红又专的社会主义事业建设者和接班人[1]。

本文重点针对高职院校学生的入党意愿、动机等相关问题设定调查问卷。以辽宁农业职业技术学院在校生为调查对象，分析数据结果反映的现实状况，剖析调查数据对应的原因，从而系统开展富有针对性、操作性和实效性的入党教育，为高职院校开展学生党员选拔教育培养工作提供依据。

一、入党动机等相关问题调查方案

（一）调查对象

以辽宁农业职业技术学院在校生为调查对象。

（二）调查方法

采用问卷星网络平台设计调查问卷，形成问卷链接，学生点击进入填写提交，进入问卷星统计调查结果。

（三）调查问卷设计

在进行调查前，查阅了大量的相关资料，设计了9 个调查题目，共4 个方面的调查内容：（1）学生入党意愿。设计了两个问题，自己的入党意愿和周边同学的入党意愿，这样结合起来看学生的调查结果，更能反应学生真实的入党意愿。（2）学生入党动机、信心与认识，如撰写入党申请书情况、入党的最初动机、对大学期间入党的信心等，可了解被调查者入党初心及其他表现情况，综合参考多方面意见设计了四个选项，并增加了其他选项。（3）了解学生对中国共产党的相关知识的认知程度，设计了两个题目，入党的流程和对党的理论知识的了解程度。（4）开展党的相关知识培训时学生比较喜欢的方式。此项为多选题，设计了8个选项，这样让学生有更多的可选择性。

二、入党动机调查结果分析

调查问卷在辽宁农业职业技术学院六个系（院）三个年级的学生中发放。共收回有效问卷2 020份。从参与学生的年级结构看，大三学生占33.5%，大二学生占24.3%，大一学生占42.2%；此次调查对象覆盖面广，能够较普遍地反映调查的实际情况，统计的数据有一定的参考性。

（一）大学生入党意愿调查结果分析

图1 入党意愿调查结果

图2 周边同学的入党意愿调查结果

入党意愿调查结果见图1，从图中数据可以看出，大多数同学入党意愿非常强烈，占70.3%，没有入党意愿的同学只占3.76%。为了更加准确地了解同学的入党意愿，设计了“您周围同学入党态度如何”的问题，图2为此问题的调查结果，从中可以看出，周围多数人想入党的同学占到了81.2%。综合上面两项调查结果显示，大部分学生思想是积极要求进步的，有强烈的入党意愿，争取早日加入党组织，但仍有小部分同学入党意愿不够强烈，入党态度不够积极。调查结果和闵翠翠等[2]在“大学生入党意愿与动机调查—以贵州大学为例”和连琳在“高职院校学生入党动机调查与研究探索”中调查的结果相近。

（二）入党难易和入党动机调查结果分析

在“你觉得入党困难吗”问卷中，74.4%的同学觉得比较难，只有3.4%的同学感觉不太难。在高职院校中，能够加入党组织的同学所占比例很小。因此入党条件都很严格，大多数同学感觉入党困难符合现实情况。

入党动机的调查结果见图3，从图中可以看出选择“因为党的先进性，自愿向党组织靠拢”占50.0%；觉得入党是一种荣誉，能够为自己增光添彩，占27.6%；为将来的工作发展做铺垫占9.8%；受周围同学影响和家人亲戚要求入党分别占3.5%和2.1%；其他原因占7.0%。由此可见，只有50.0%的同学有正确的入党动机，有部分同学还是更注重现实利益，个人荣誉。也反映出大多数高职院校学生对党的认知浮于表面，一知半解，只关注入党的结果而不想追求思想上进。从数据可以看出37.4%的同学入党动机有着较明显的功利倾向，12.6%的同学入党动机不明确，不坚定，需要高职院校花大力气培养教育这些学生树立正确的入党动机，加强党的思想理论知识学习。

图3 入党动机调查结果

（三）入党流程和党的相关知识了解程度调查

在“你是否清楚加入中国共产党的流程”的调查中，很清楚和比较清楚的占71.9%，知道一些的占25.4%，完全不知道的占3.7%。可以看出，三分之一左右的同学基本不了解入党流程。因此从大一开始利用入党启蒙教育培训等让同学了解入党流程尤为重要。

在“对党的相关理论知识了解多少”的调查中，62.6%的同学知道一些基本内容，21.0%的同学比较了解，7.9%的同学非常了解，但也有8.5%的同学没了解过。在“平时是否关注党的思想和重大新闻”调查中，非常关注和比较关注的分别占26.3%和47.3%，但也有24.0%和2.4%的同学偶尔关注和不太关注。因此，利用多种教育途径，加大对高职院校大学生党的理论相关知识培训是必要的，并且要创新方法，提高教育效果。

（四）学生喜欢的思政教育方式调查

在“你最喜欢的思政教育方式”的调查中，调查结果见图4。此项调查为多选题，只要觉得是自己喜欢的教育方式都可以选择。从中可以看出喜欢实践活动的同学最多，占66.3%。其次是学习先进人物事迹，占56.8%，专题报告、讲座占53.7%。

阅读相关书籍和视频教学分别占43.9%和41.4%。传统授课和老师一对一深度谈话受学生喜欢程度较低，只有28.9%和22.9%。选择其他方式的占14.5%。可见在创新党课教育过程中，利用互联网平台信息传播快、信息量全面的优势，结合校园文化与舆论导向，能帮助学生更直观更及时地获取党的知识。

图4 学生喜欢的思政教育方式结果

三、结论与建议

（一）结论

通过上述调查，可得出这样的基本结论：大部分高职学生入党意愿强烈，有50.0%左右的同学有正确的入党动机；由于高职院校入党学生比例低，各学校制定了严格的入党条件，75.0%左右的同学感觉入党很困难；70.0%左右的同学了解入党的程序但大多数同学对党的相关知识了解的不多；50.0%以上的同学希望通过实践活动、学习先进人物的事迹、专题报告讲座等方式开展思政教育，80.0%左右的同学不喜欢传统授课方式开展思政教育。

（二）建议

针对上述调查结果反映出的问题，特提出如下建议：

一是进一步通过入党启蒙教育、思想政治课、课程思政等多种途径来提升高职院校学生的入党积极性。在教育过程中，多运用案例分析的方式，让高职学生充分了解入党程序和各方面的要求，从而进一步提升他们的入党意愿。

二是多种渠道引导，使高职学生树立正确的入党动机。学生支部书记、辅导员、任课教师中的党员老师应该共同承担教育引导广大学生树立正确入党动机的任务，树立“全员思想教育”理念。学生支部书记在开展入党启蒙教育、辅导员在班级例会及学生谈话时、党员任课老师在授课过程中，都可以把这一思想传达给他们，潜移默化地影响学生，使其对入党予以正确认识，在此基础上引导学生积极提升自身的思想政治水平[3]。

三是加强对高职院校学生入党程序的培训，并且把入党程序等相关内容放到公众号、网站等平台上，便于学生时时学习[4]。利用一些重要的节日为契机，组织开展内容丰富形式多样的活动，寓教于活动中，如建军节、建党节、国庆节开展活动学生们更乐于接受，从而可以起到很好的教育效果。

四是学校业余党校培训的内容和方式要更加多样化，各院系开展的业余党校培训是对学生进行入党教育的主阵地，为提升党校培训质量，可减少传统的授课方式，增加学生乐于接受的方式如学习身边的先进人物事迹、参观革命传统教育基地、观看革命传统教育电影、参与社会公益活动等[5]。将单一的党课教育形式，变成多样的、内容丰富的教育形式，不断探索更适合“00 后”接受教育的形式，起到更好的教育效果。