游戏教学在学前教育中的应用策略探究

梁洁

摘 要：学龄前儿童依赖表象思维思考学习，无论从心理还是生理需要上来说，都需要大量的游戏，幼儿园教育是幼儿离开家庭这一比较封闭的环境，接触到大量外界事物和人物的教育场所，这对幼儿来说是惊天巨变，幼儿教师需要了解这一阶段儿童的身心发展规律，帮助他们尽快适应新的生活阶段，幼儿阶段教学也应该以游戏为主，这样才能让幼儿有兴趣参与进来。健康的游戏教学可以锻炼儿童多方面的能力，还能促进他们的社会化成长，游戏教学不仅有效而且高效，文章针对学龄前儿童教学中游戏教学的应用策略提出了一些见解。

关键词：游戏化;幼儿发展;学前教育;创新

学龄前儿童还处于皮亚杰所称之为“前运算阶段”，这一阶段的孩子依赖于表象进行思维，还不能理解抽象思维，以自我中心，社会化成长较低。他们的身心发展特点制约了教育方式，学龄前儿童无论从心理还是生理需要上来说，都需要大量的游戏，幼儿阶段教学也应该以游戏为主，这样才能让幼儿有兴趣参与进来。健康的游戏教学可以锻炼儿童多方面的能力，还能促进他们的社会化成长，游戏教学不仅有效而且高效。

幼儿园教育是幼儿离开家庭这一比较封闭的环境，接触到大量外界事物和人物的教育场所，这对幼儿来说是惊天巨变，幼儿教师需要了解这一阶段儿童的身心发展规律，帮助他们尽快适应新的生活阶段，游戏是非常好地吸引他们注意力和兴趣的活动，而且在让幼儿保持身心快乐的同时还能教会他们许多知识，帮助他们获得全面发展。游戏教学已经成为学前教育的主要方式，幼儿教育工作者大多数认同：幼儿天性喜欢游戏，游戏是做好的教学方式。

文章针对学龄前儿童教学中游戏教学的应用策略提出了一些见解，希望可以对广大幼儿教师朋友有所助益。

一、 游戏化教学在学前教育中的重要性

随着我国社会与经济的发展进步，教育理念也在逐渐发展转变，更多重视幼儿本性发展的教学理念得到了社会各界的认同，教学也逐渐由知识学习转向全面发展。在学前教育领域，其教学理论发展近几年可以说是进步神速，一些优秀的教育理念得了教育工作者和家长的高度赞许，游戏教学就是其中之一，在进入幼儿园的学龄前儿童还处前运算阶段，这一阶段的学龄前儿童是通过直观的体验活动去感受外界，处于模仿学习的阶段，只有游戏化的教学才是符合他们发展规律的教学，这种教学模式可以满足孩子的好奇心，激发幼儿参与热情，提高教学内容对他们的吸引力，培养他们的团队合作意识，正向塑造人格，引导幼儿的社会性成长，还能启迪幼儿对未知事物积极探索，提高他们的认知能力，锻炼他们的身体，促进他们全面发展。

幼儿园阶段可以说是幼儿真正的童年时代，童年应该是快乐自由的，游戏教学也是快乐教育理念的教学模式，可以让他们在玩耍中锤炼意志、开发智力，学习知识，切实提升学前教育质量，让幼儿生活更加丰富多彩。

游戏可以将教育与玩耍相结合，还能将教育与生活相结合，可以对幼儿起到非常好的发展促进作用，帮助他们培养好奇心和创新能力。总而言之，游戏是学前教育非常重要的教学手段，也是非常有效的教育手段。

二、 如何在学前教育中更好地进行游戏教学策略

游戏教学在学前教育的融入需要教师认真地规划与设计，充分考虑幼儿的身心发展规律与发展需求，有目的、有计划、系统性地开展游戏教学活动，以下是幼儿教师在设计游戏教学活动时需要遵循的几点基本原则。

（一）系统性

游戏教学在设计时要考虑幼儿教学的系统性，与其他教学目标相配合构成完整的幼儿学前教育体系，而且在设计时也要考虑游戏本身的联系性和系统性。比如在五指辨别的时候，要考虑到左右手和脚部的所有的指头认识后，在此基础上进行单独或者多个的指头游戏，锻炼孩子的精细化运动发展，帮助孩子们全方面发展。

同时要注意，每种游戏在一定时间内和周期性的反复练习和游戏，学龄前儿童需要大量的练习和重复才能掌握和理解一个抽象的概念。比如说餐桌礼仪，教师在游戏教学之后可以让孩子在每次用餐前复述步骤，模拟使用礼仪，互相观察，指出错误，进行纠正，然后在用餐时还要纠正，不断重复练习，直到他们掌握基本的概念和可以做出正确的举止。在他们掌握了用餐礼仪之后，还可以让他们回家观察父母，对父母进行教学，实现亲子互动。

幼儿园在设计教育活动时可以采取两个或者多个班级互动的形式，比如开办幼儿集市，让每个小朋友轮流扮演不同的角色;或者举行不同主题的集市，将需要的角色罗列出来后，由小朋友自己选择，自己设计活动剧本，教师给予支持和帮助即可。在开办集市前期，可以要求小朋友和家长一起去超市或者市场进行购物，方便孩子观察模仿。

（二）综合性

教师在教学活动设计安排中要具备综合性，有脑力开发，有身体锻炼，有平衡能力培养，有艺术熏陶，有传统文化传承，这样才能满足不同孩子的不同发展需要，提高孩子的参与度和游戏热情，而且教师也要注意，在一些手工游戏或者活动的设计安排时，要根据学龄前儿童真实情况合理安排，不能一味追求作品的高大上，超越幼儿实际能完成的底线，造成幼儿看着家长完成，甚至有些家长淘宝完成的现象。

在游戏活动设计安排上要充分尊重孩子的意愿，在开始前询问他们对于相同教学目的不同游戏的选择，比如说袋鼠跳和兔子跳，让每一个孩子都可以有自己的兴趣，而不是跟风相随，培养他们的独特性。除了教学类和体育类活动，还可以设计与他们心理成长相关的游戏活动。比说花朵观察日记，宠物养成日记，有条件的幼儿园还可以开展实践活动，比如说小小菜地、小小动物園、小小花园、小小天文馆等等，促进孩子们多方面的健康发展。

（三）多元性

幼儿有着无与伦比的好奇心，他们刚刚走出家门，开始探索外界，教师要为他们尽可能的多打开一些窗户，在重视中华文明传承的同时去开阔眼界，建设正确的世界观，在教学游戏内容安排上要吸纳其他民族、地区、国家优秀的文明文化，在日常教学中要对幼儿幼小的心灵进行呵护，避免他们接触不健康或者有害的信息。