浅论小学语文班主任的德育工作如何展开

李玲

摘要：作为小学教学工作中至关重要的一部分，语文学科在小学教学工作中占据着较大的比重，有着较高的地位。在当前形势下，德育工作的开展受到了越来越高的关注，小学语文班主任在实际工作中面临着新的挑战，班主任应注意在讲解语文知识的同时渗透德育教育，加强对学生思想的影响，帮助学生树立正确的价值观念，为学生的全面发展做好铺垫。因此，有关人员应注意研究分析小学语文班主任开展德育工作的策略，以此帮助班主任在语文教学过程中更好地开展德育工作。

关键词：小学;班主任;语文教学;德育工作

现阶段，我国小学语文班主任在工作中逐渐认识到了德育工作的重要性，并积极对自身工作进行改进，以期在帮助学生学习和掌握语文知识的同时提高学生的思想觉悟。但是由于教学理念、教材内容等方面因素的限制，德育工作开展水平较低，仍旧有着较大的进步空间。本文从小学语文班主任开展德育工作的意义入手，结合当前实际情况提出了几点开展德育工作的建议，以期能够为小学语文班主任调整后续工作方案提供可靠的参考，切实提高德育工作的开展水平。

一、小学语文班主任开展德育工作的意义

（一）满足小学生的身心发展需求

小学阶段的学生年龄较小，生活阅历较少，感知能力较差，正是身心发展的关键时期。小学生辨别是非的能力较差，在教学过程中如不能加强对学生的引导和规范，会导致学生的思想受到不利信息的侵蚀，进而使得学生形成错误的价值观念，对学生未来的发展有着极大的负面影响。小学语文班主任开展德育工作，能够在语文教学过程中渗透德育教育，学生能够在学习语文知识的过程中接受教师的影响，在潜移默化的过程中提高自身的思想觉悟。在语文教学过程中，班主任可以对文章中的精神进行分析和讲解，加强对学生思想的影响，鼓励学生学习文章中人物的高贵品质，以此帮助学生树立正确的价值观念[1]。

（二）符合新课改的要求

新课改背景下，小学语文班主任在工作中不仅需要帮助学生学习、记忆和理解语文知识，还应加强对学生思想的影响，提高学生的思想觉悟，以此为学生未来的发展做好铺垫。在这种情况下，小学语文班主任开展德育工作，能够符合新课改工作的要求，在推动新课程改革工作开展方面有着较为明显的作用。

（三）推动素质教育的开展

近几年，我国社会经济的发展突飞猛进，各个行业均取得了较为显著的发展，这种情况下，社会对人才的要求在不断提高，教育教学工作面临着全新的挑战。新形势下，社会要求人才不仅需要具备较强的专业能力，对人员的道德修养也提出了明确的要求，这种情况下，素质教育受到了较高的关注。小学语文班主任在语文教学过程中开展德育工作能够深度挖掘语文教材中的德育资源，這种情况下，语文教学工作的开展符合素质教育的要求，能够有效推动小学生素质教育。

二、小学语文班主任开展德育工作的策略

（一）突出学生的主体地位

小学语文班主任要想高水平开展德育工作，应注意突出学生的主体地位。在以往语文教学及班级管理工作中，班主任处于绝对的主导地位，班主任将多数时间及精力用于语文知识讲解方面，对德育工作的重视程度较低，而且难以给予学生足够的尊重，这种情况下，德育工作开展水平较低。当前形势下，小学语文班主任应明确素质教育及新课改工作的要求，在提高学生语文成绩的同时加强对学生思想的影响，高度重视学生的主体地位，以学生为核心开展工作，切实提高德育工作的开展水平[2]。教师在实际工作中应注意规范自身的语言、行为，充分考虑到小学生的特点，对语文教学的内容、节奏进行调整，为学生预留出足够的时间感受德育教育的内容，以此帮助学生形成正确的价值观念。

（二）挖掘教材中的德育资源

小学语文班主任在开展德育工作时应注意挖掘教材中的德育资源，以此在课堂教学过程中加强对学生的影响。小学语文教材中选录的文章往往有着较强的启发性，对学生的身心发展有着极大的帮助。班主任在语文教学过程中应充分认识到教材的重要性，对教材内容进行深入分析研究，借助教材更好地开展德育工作。在德育工作开展过程中，教师应鼓励和引导学生对教材中的文章进行有感情地朗读，在朗读过程中加深学生对文章的理解，帮助学生更好的体会文章中的情感，使学生能够产生情感共鸣，以此保证德育工作的开展效果。例如，教师在对《他像一棵挺脱的树》一课进行讲解时，应要求学生对文章进行朗读，帮助学生体会祥子吃苦耐劳、自尊好强的品质，以此实现德育教育的目的。

（三）积极开展课外活动

要想提高德育工作的开展水平，小学语文班主任应注意在工作中积极开展课外活动。开展课外活动能够有效丰富德育工作的内容，而且德育工作的趣味性明显提升，学生能够积极参与到育德工作中来，这种情况下，德育工作开展难度大幅下降，开展效率及质量显著提升。在实际工作中，小学语文班主任应注意对教学目标及内容进行充分的分析，依据实际情况设计课外活动计划，确保课外活动与教学内容有着密切的联系，以此激发学生参与课外活动的热情，保证课外活动的开展效果，提高德育工作的水平，促进学生思想觉悟、思维能力的提升[3]。

（四）发挥榜样作用

在小学语文教学中开展德育工作，班主任应注意发挥榜样作用。小学语文班主任作为班级管理及语文教学工作的参与者，其与学生之间的交流互动较多，对学生有着极大的影响。因此，班主任在日常工作中应注意为学生树立良好的榜样，通过自身的行为加强对学生的影响，以此促使学生在学习过程中模仿班主任的行为，保证德育工作的开展质量。此外，通过发挥教师的榜样作用，学生对德育工作的抵触明显减少，德育工作开展难度大幅下降。

结论：综上所述，德育工作在小学语文教学过程中的开展能够在一定程度上促进学生的身心健康发展，提高班级管理工作的水平。可以说，小学语文班主任开展德育工作是素质教育的要求，也是班主任在新课改背景下革新自身工作的重要手段。新形势下，小学语文班主任应充分认识到开展德育工作的迫切性及必要性，明确德育工作的作用，通过突出学生的主体地位、挖掘教材中的德育资源、积极开展课外活动等方式改进德育工作，切实提高德育工作的水平。