翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用

关英博

（哈尔滨工程大学外语系，黑龙江哈尔滨 150001）

对于高校英语教学改革而言，翻转课堂教学模式的合理化应用，能从多角度对教学活动的组织实施起到促进作用，并且通过课堂教学模式的有效翻转，教师能给予学生一定的学习自主权，使学生掌握英语学习的技巧和要点等，在丰富教学资源的支撑下对英语知识进行深层次探索。因此在教学活动中，大学英语教师要加强对翻转课堂教学模式的重视，并从多角度探索翻转课堂教学模式的有效组织实施，促进教学活动实现高效化发展的目标。

一、翻转课堂的内涵

翻转课堂也可以称之为颠倒课堂，是基于教学理念的创新和课堂教学有效翻转提出的新型教学模式。在移动互联网信息技术广泛应用的背景下，翻转课堂教学模式的应用能将课堂教学与学生课前自主学习、课后训练巩固进行合理化翻转，使课堂教学转变为师生共同解决学习问题的场所，学生对知识的探索集中在自主学习方面，并且在翻转课堂教学模式的辅助下，英语教学不再局限于课堂内，而是能向学生的生活延伸，为学生开辟更为广阔的空间，突出学生在英语学习中的主体地位[1]。因此在全面促进大学英语教学改革的过程中，要有意识地针对翻转课堂教学模式的构建和应用进行分析，在教育改革活动中有目的地促进理论教育和实践指导的多元融合，提高教学组织发展成效，对学生的英语综合素质实施合理化训练，力求在翻转课堂教学模式的辅助下能将学生培养成为应用型高素质英语人才。

二、翻转课堂教学模式应用于大学英语教学的优势

在大学英语教学改革活动中，以信息技术为载体有意识探索翻转课堂教学模式的实践应用，能从多角度对教学改革活动的有效组织实施产生积极影响，并且发挥翻转课堂教学模式的作用，还能对学生开展多元化的英语教学训练，逐步提高英语教学组织活动的整体水平[2]。细化分析翻转课堂教学模式应用于大学英语教学的优势，发现主要体现在以下方面：

（一）翻转课堂有利于激发学生英语学习兴趣

在翻转课堂教学模式的辅助下，高校英语教学能引导学生主动针对英语知识进行学习，并且由于学习转变为学生的自主行为，教师不会对学生英语知识自主学习情况进行干预和管理，会减轻学生英语自主学习压力，也会使学生在学习实践中感受成功的喜悦，强化学生的成就感，从而有效激发学生对英语学习的兴趣，保障英语教学活动的组织开展能实现预期目标。

（二）翻转课堂有利于构建开放化的教学空间

对于高校大学英语教学而言，教师在教学实践中积极探索翻转课堂教学模式的合理化应用，教师能对教学资源进行整合，并在网络上按照学生的自主学习需求对教学资源进行筛选，并分享给不同的学生，开辟更为广阔的英语教育空间，使学生能根据自身情况对英语知识进行自主学习，构建开放化的英语教学体系，在丰富教学资源的支撑下促进学生逐渐养成良好的英语学习习惯[3]。

（三）翻转课堂有利于营造良好课堂氛围

以翻转课堂教学模式为基础促进大学英语教学组织活动的改革，能转变传统学生被动学习英语知识的尴尬局面，使学生能结合自身职业发展需求和英语综合素质培养的现实需要，对英语课程、英语资源等进行精心的筛选，学生在主动学习和互动交流的基础上，能逐渐营造出良好的英语课堂教学氛围，促使学生在英语学习中始终保持积极的学习状态，从而逐步提高教学有效性，确保翻转课堂教学模式下能对学生实施针对性教学指导。

（四）翻转课堂能强化学生知识应用能力

在基于高校英语教学需求构建翻转课堂教学模式的过程中，在课前发布任务环节，教师能按照学生的职业发展需要和学生英语知识实践应用的指导目标对翻转课堂任务进行合理的设计和规划，会在翻转课堂教学引导方面指引学生主动针对英语知识的实践应用进行探索，从而在学生自主学习和深入探究中能对英语知识的实践应用能力进行训练，逐步优化教学组织成效，切实保障翻转课堂教学模式下大学生的英语综合素质能得到良好的培养[4]。

三、大学英语教学中翻转课堂教学模式的实践应用

在对信息时代背景下大学英语教学改革中翻转课堂的应用形成初步认识情况下，新时期为了能更好地发挥翻转课堂教学模式的重要作用，教师可以结合大学英语教学实际情况对翻转课堂教学模式的实践应用进行系统的探究，对英语教学改革提供更具针对性的指导。下面就结合大学英语教学情况，在教学改革中针对翻转课堂教学模式的应用进行系统探索：

（一）发布课前任务，指导学生自主学习

在翻转课堂教学模式下，课前学生英语自主学习成为英语教学的核心环节，教师为了能帮助学生养成良好的自主学习习惯、掌握英语自主学习技巧，在教学指导环节就要结合英语教学内容和教学目标的要求发布课前教学任务，突出课前学生自主学习指导的针对性，从而提高翻转课堂教学综合效果。教师在实际针对课前学生自主学习任务进行设计和规划的过程中，要注意联系学生的生活实际，针对不同层次学生设计差异化的英语自主学习引导主题和任务，引发学生从不同的角度进行思考和探究，在不断完成任务的过程中形成对大学英语知识的系统认识，从而提高自主学习综合效果。

例如教师在组织学生对Business Correspondence 方面知识内容进行学习的过程中，在课前任务的设计方面，教师就可以尝试从指导学生自主学习的角度，发布具体的教学任务，如：1）了解不同类型的商务信函，如请求建立商业关系信函与回复对方建立商业关系请求信函；请求担任独家代理信函与拒绝或者同意对方担任独家代理信函；借引荐建立业务关系信函、邀请参观贸易展览会信函等等；明确不同商务信函的英语写作要点，掌握英语写作技巧。2）能结合教学课件展示的商务活动情境，尝试确定英语商务信函的类型，并结合课件中获取的商务活动信息尝试撰写英语商务活动相关信函。在教学任务的辅助下，学生在课前自主学习环节能掌握英语自主学习的要点，并且在学习任务的驱动下，还能逐步增强英语自主学习的针对性和有效性，促进学生对英语课程知识进行系统的探索，从而强化学生的英语知识实际应用能力，真正践行将学生培养成为应用型人才的目标，使人才毕业后能为我国国际事业的发展做贡献，助力经济社会的稳定发展[5]。

（二）创新课堂讲练，解决学习关键问题

在翻转课堂教学模式下，高校英语教学出现了变化，课堂教学转变为讨论和点评的平台，并且通过课堂英语教学活动的组织实施，教师能帮助学生解决在课前自主学习环节遇到的问题和困惑等，促进学生有效参与英语学习和交流，逐步解决在学习实践中遇到的各类型关键问题，从而提高英语教学效率和效果，在教学实践中对学生实施针对性教育和指导[6]。

其一，组织学生讨论交流，解决学习困惑。在学生参与大学英语学习过程中，由于能力有限，在自主学习和探索环节往往会遇到一定的困惑，因此在课堂讲练环节，教师可以先组织学生结合所学知识进行讨论和交流，分享自己在自主学习环节获得的心得体验等，在互相讨论和帮助中解决在学习过程中遇到的困惑，在良好的教学氛围中增强学生的学习体验感。如在基于Interview English 开展教学活动的过程中，学生在自主学习环节往往会遇到无法准确获取面试官问题信息并准确回答面试问题方面的学习障碍，教师在教学讲练环节组织学生进行沟通和交流，学生能共同分享自己在获取面试官语言信息、有效组织语言方面的经验教训，可以帮助学生解决遇到的困惑，也能加深学生对这方面知识的理解和掌握能力，从而逐步提高教学组织活动的综合效果，使学生的英语自主学习能力和合作探究能力获得针对性训练。

其二，情景对话与角色扮演，激活学生体验。大学生已经具备一定的英语学习能力，对英语知识的理解也相对较为深刻，在学生经过自主学习和合作探究后，无法有效处理的问题一般具有一定的抽象性特征，需要教师在教学中创新教学方法，对学生实施针对性指导，从而帮助学生对英语课程中相关英语知识进行系统的学习，在培养学生良好英语学习兴趣的前提下，优化教学指导的综合质量和水平。例如在Interview English 教学活动中，针对学生在面试英语学习方面无法短时间内有效组织英语语言的情况，在课堂教学指导环节教师就对课堂讲练教学组织模式进行改进和创新，为学生设定特定的Interview English 语言环境，然后在模拟环境中引导学生结合所学知识的应用参与情景对话和角色扮演活动，能在虚拟面试空间中锻炼学生获取面试信息并准确表达自己语言的能力，为学生提供英语知识实践应用的良好平台，从而解决学生在英语学习中体现的困惑[7]。

借助课堂讲练活动的组织实施，在英语翻转课堂教学模式中，教师能在课堂教学实践中为学生搭建良好的沟通和交际平台，也能帮助学生解决关键问题，对学生实施英语语言表达能力方面的教育和指导，从而优化创新教学效果，促使高校英语教学改革能展现其价值和作用。

（三）课后自主训练，强化独立学习能力

课后自主训练是英语翻转课堂教学模式的重要组成部分，教师在应用翻转课堂探索教学模式的改革创新后，按照英语教学需求以及培养学生英语专业素养和职业能力的现实需要，不仅要在课堂教学中对学生实施针对性的指导，还要在课后为学生搭建巩固训练的平台，使高校大学生能在信息化学习、训练平台上按照自身实际情况选择相应的训练项目，巩固自身英语学习能力，对学生的独立学习意识和学习习惯进行合理化的培养，从而促使学生掌握英语专业技能，提高教学活动的整体水平。如此才能更好地发挥翻转课堂教学模式的应用优势，多渠道对学生实施多元化英语教学训练，提高学生的跨文化交际能力，切实强化学生的英语综合素质水平，为他们未来职业发展提供良好的支持[8]。

结语：

综上所述，在全面推进英语教育教学改革的背景下，综合分析当前大学英语教学需求和人才培养工作的现实需要，可以尝试结合信息技术的应用和先进教学理念的渗透，基于翻转课堂教学模式的构建对英语教学活动进行改革创新，发挥翻转课堂教学模式的优势促进学生英语自主学习能力的合理化培养，从而充分挖掘学生的英语自主学习潜能，引导学生对英语知识进行系统的探究，确保在英语教学改革中能为学生对英语知识的深化探索提供重要的支持。