新媒体时代大学生思政教育工作的思考

余封亮

（仲恺农业工程学院，广东广州510225）

随着人类科学技术的进步，传统媒体时代逐渐衰弱，新媒体时代逐渐兴起。 传统媒体时代以纸质媒体为主，形式单一，且受许多因素的限制；新媒体时代最重要的表现就是形式丰富多样的信息传播媒介， 例如互联网、 网络电视或是各种社交APP等。 这极大地改变了信息传播方式，使得信息能够超越时空的限制进行传播，使得人们获取信息更加便利。 然而在另一方面，新媒体时代下信息处于爆炸状态， 人们无法保证消息的真实性和安全性，缺乏社会经验的大学生很容易受到一些虚假负面的消息影响，导致政治思想出现偏离。 所以这启示当代大学的相关教育工作者必须做好大学生的思政教育工作，保证大学生的政治思想始终符合社会主义的要求。

一、新媒体时代的特点

1.信息环境具有开放性。 这是新媒体时代最突出的特点，每个人都可以充当发言人这个角色。 对于大学生来说，新媒体时代为他们建立了一个开放的表达平台， 让他们得以突破时间空间的限制，在这个开放的平台上自由地发言。

2.信息传播具有即时性。 传统媒体是借助杂志和报纸等纸质媒体进行信息传播，而新媒体的发展是以互联网技术为基础， 通过各大社交APP 例如微博、微信等对信息进行即发即传。 因此在新媒体时代，信息传播速度非常快，传播范围巨大，基本上面向社交APP 的所有使用者。

3.信息传播具有交互性。 这是指在新媒体下，人们的角色可以多变， 既可以为信息的传播者，又可以为信息的接受者。

4.信息传播内容种类丰富。 由于在新媒体时代人人都可以自由地发表自己的看法和观点，同时人们也可以在网络上搜索自己感兴趣的信息，这使得新媒体传播的信息内容具有多元化特征，按照种类划分有：军事、娱乐、政治、科技以及经济等。除此之外， 信息多元化还表现在信息本身的表现形式中，例如有些信息是以图片的方式进行传播，而有一些则是利用视频或音频等进行传播。

5.信息传播形式突出个性。 由于新媒体的技术基础为计算机技术和网络信息技术， 传播形式多样，人们可以根据自己的喜好选择相应的传播方式和形式。例如有些喜欢以微信朋友圈作为传播信息的途径；有些人喜欢用QQ 空间传播信息；有些人传播信息时喜欢用图片的方式；而有些人则喜欢用视频或文字。 所以新媒体具有很强的互动性，基本上能满足现代人交互信息的需要。

二、新媒体时代给我国大学生思政教育工作带来的影响

新媒体时代是把双刃剑，既能给我国大学生思政教育工作带来负面影响，又能带来积极影响[1]。需要相关高校教育工作者辩证地看待新媒体，努力清除新媒体带来的负面影响， 积极发扬其正面影响。以下笔者就对新媒体时代下给大学生思政教育工作带来的影响进行简要分析。

(一）负面消极影响

1.消极影响大学生三观。 新媒体时代下，信息传播速度极快且种类丰富多样。然而有部分信息宣传的价值观与社会主义核心价值观相悖，这些不良信息会逐步对大学生进行洗脑，让大学生的价值观走向错误的道路。再加上西方国家积极地对我国实施文化侵略政策， 积极地在中国传播西方的享乐、放纵主义。 大学生正处于三观形成的关键时期，大部分还缺乏对信息的辨别能力，因此很容易受到西方落后思想的侵蚀。这些分化思想有时候甚至会唆使大学生反对本国的社会主义道路，积极接受西方资本主义思想。

2.高校大学生思政教育工作进入困境。 新媒体时代对于高校的传统教育方式来说，是一个巨大的挑战，极大地冲击了传统教育模式。在这个背景下，高校为了做好大学生思政教育工作，就必须顺应时代的潮流，积极改进自身的教育模式和方式。 然而在改进过程中， 如果不能很好地把握改革的内容、深度、广度以及时间，那么很容易会使得高校的思政教育体系混乱甚至瘫痪，从而影响到思政教育工作的进行。

（二）正面积极影响

新媒体时代作为双刃剑，利用得好，自然可以为我国大学生思政教育工作带来积极的正面影响。

1.增强高校思政教育工作时效性。新媒体信息传播速度大大增加， 在一定程度上提高了信息的时效性。 依托新媒体高速传播信息的特点，高校思政教育工作者可以及时更新教育内容， 加强与社会的联系。除此之外，具有时效性的思政教育内容还能积极引起学生的共鸣，从而提高了大学生的学习热情。

2.创新思政教育方式。 高校传统的大学生思政教育工作开展形式为板书教授，形式单一，内容枯燥。 这种模式不能引起大多数学生的兴趣，因此教学效果不尽人意。 随着新媒体时代的到来，高校的教育工作者可以依托形式多样的工具创新教学手段，例如可以利用多媒体进行讲授；也可以利用视频、音频等引起学生的兴趣，最终提高大学生思政教育工作的质量。

3.帮助学生自主进行思政学习。新媒体时代下，人们接受教育的途径不再是单纯地通过学校， 而是有多种途径可以自主进行选择，例如慕课、微课等。大学生作为具有较高素质的人才，更应自主学习，努力提高自身各方面的素养。 新媒体时代为大学生提供了多种自主学习途径， 促进大学生积极地学习有关思政方面内容。

4.共享思政教育资源。 在新媒体时代下，信息的传播环境较为开放， 传播手段也具有多样化的特点， 因此各大高校的大学生思政教育资源可以依托互联网或是各种社交APP 实现共享[2]。 每个高校的大学生思政教育工作内容都带有自身的特色，资源实施共享后，一方面，相关的高校教育工作者可以从其他学校的思政教育内容中得到启发和借鉴，从而更好地完善本校的思政教育；另一方面， 这些资源中具有大量的思政名师讲座和公开课，高校积极组织大学生观看这些讲座和公开课，能够让学生更好地进行思想品德的熏陶， 从而树立起正确的思政观念。

三、新媒体时代下大学生思政教育工作现状分析

目前随着我国政治、经济和科技等不断向前发展的背景下，我国高校的大学生思政教育工作也随之发展。 然而在新媒体时代下，高校的大学生思政教育工作陷入了困境中。 一方面，新媒体给大学生思政教育带来了很大的机遇，利用得好可以有效促进思政教育工作的进步和创新，使其更加符合现实社会和大学生的需求。例如新媒体为大学生创造了一个信息交互的开放性平台，学生不仅能在这个平台上自由地抒发自己的看法和观点，也能寻找到自己所需要的信息资源。高校相关思政教育工作利用该平台可以很好地与学生进行互动，引导学生的价值取向，促进学生学习思政教育的欲望，从而在课堂中达到更好的效果。 然而从另一方面上来看，新媒体的不良信息容易诱导学生堕落，形成错误的价值观[3]，给高校的大学生思政教育工作带来一定阻碍。 另外，新媒体时代对高校思政教育工作改革具有一定冲击作用，有时候会引起新型模式与传统模式之间的矛盾。因此需要相关人员合理利用好新媒体，促进思政教育工作的良好发展。

四、新媒体给思政教育带来的转变

（一）人性化教学

交互性作为新媒体时代的特点之一，其作用为帮助网络用户具有更多的自主权去选择自己需要的应用与信息。也就是说信息提供者为了吸引更多的信息接受者、获得信息接受者的良好反馈，就必须重视新媒体交互性的特征，积极地提高接受者所需要的信息。 对于大学生来说，信息的交互性方便了他们主动获取以及掌握信息，这改变了学生传统的对事物的认知和接受方式。所以对于高校相关思政教育工作者来说， 必须要改变原有的教育理念，以学生为本，坚持人性化教学理念，以赢得大学生的认同。人性化教学有利于学生积极主动地接受思政教育信息并且给予良好反馈，因此提高高校大学生思政教育工作质量。

（二）多元化选择

新媒体时代为教学创造了许多新的教学工具也使得学生学习的形式具有多样化。 在高校大学生思政教育中， 教师利用教学媒体使得自身对教学方式具有多样化特征， 能够有效引起学生学习的兴趣和积极性，改变了传统的以板书为主的、枯燥无味的教学模式。 而对于大学生来说，新媒体的出现极大地改变了接受教育的形式和途径。 大学生既可以选择传统课堂接受知识，又可以通过慕课以及各种APP 学习博主的视频、直播等进行学习。 所以在这种多元化选择的背景下， 高校思政教育部门必须创新教学模式，积极应用多媒体进行教学，同时还应积极引导学生通过不同的渠道进行思政教育的学习。

（三）民主化管理

大学生业余时间丰富， 并且乐于接受新事物，因此成为了各大社交网站和社交软件的主力军。各大社交网站为了留住大学生群体，提高学生的使用频率，积极完善自身功能。 目前这类网站的功能基本上都包含了分享、沟通、创建等模块，以满足不同需求的学生。 总体而言，此类网站进行改进和管理时，都会寻求用户的建议并给予积极聆听。 在这种平等的氛围下，大学生很乐意分享自己的看法和观点，同时会增加使用该类网站的频率。 因此高校的思政教育工作者需要积极借鉴此类网站吸引大学生关注的关键，以推动高校大学生思政教育模式的改革， 以平等的身份聆听大学生的看法和观点，同时推进民主管理[4]。

五、新媒体时代提升大学生思政教育工作质量的措施

（一）重视核心价值体系的构建

新媒体的出现为人们提供了一个开放的交流平台，依托互联网技术，新媒体的信息传播速度较快，内容也呈现出多元化趋势。然而信息的数量决定了信息监管难度大，所以分辨能力不足的大学生很容易受到不良信息的干扰，影响其价值观的构建。 针对这种情况，高校在进行思政教育工作时，需要重构大学生的核心价值体系。 在重构大学生的核心价值体系、转变大学生的思想时，要以马克思主义和中国特色社会主义理念为基础，提高学生的分辨能力，引导学生树立社会主义核心价值观。 除此之外，高校在开展大学生思政教育工作时必须贯彻以人为本的理念，用科学人文相结合的方式去教育学生。例如在思政教育实际课堂中，为了更好地降低课堂难度，同时提高学生的学习积极性，思政教师可以在课堂中采用新媒体技术去讲解内容。课堂中应用新媒体技术有利于将枯燥的书本知识转换成生动有趣的视频或是图片等，让学生更加主动、更加轻松地接受思政思想的熏陶，从而提高自身的思政素养。

（二）重视新媒体平台的搭建

在新媒体时代下，乐于接受新事物的大学生基本上都拥有移动设备。手机等移动设备的普及改变了传统的面对面或者打电话等交流方式，学生可以使用手机中的微信、 微博等APP 随时随地进行信息交互。与过去相比，生生之间、师生之间和师师之间的信息沟通与交流更加便捷和及时。所以高校要利用新媒体积极搭建与思政教育相关的交流平台，引导学生自由发表看法和观点并给予重视。除此之外， 高校应重视规范学生各种交流平台的风气，积极引导学生的思想朝着正确方向发展。具体的措施有①利用微信公众号搭建师生思政内容交流平台；②引导学生关注时政信息的APP；③组织学生网络学习思政课堂等[5]。

（三）重视新媒体语言的运用

在新媒体时代下，信息处于大爆炸状态，令人应接不暇。 许多信息还未出现在人们眼前，便被淹没在信息海洋中。然而一些具有时代特征的网络语言却能在众多信息中脱颖而出，广为流传。 大学生作为网络用户的一大群体，对这些新颖的网络语言有着强烈的兴趣。所以思政教育工作者需要转变原有的观念，积极了解新媒体语言，借用这些语言拉近学生的关系。 除此之外，教师积极学习新媒体语言还可以更加了解当代学生的思想特点，降低与学生的代沟，形成和谐的师生关系。 同时新教师关注和学习媒体语言能够得知学生认同的价值追求，加入这种价值观念属于积极向上的，那么教师可以及时进行鼓励；假如这种价值观不符合社会主义核心价值观，那么教师则可以在情感领域上引导学生树立正确的价值观，提升思政素养。

（四）重视教师媒体素养的提升

随着我国的经济与科技不断向前发展，必然会出现新媒体时代。所以高校大学生思政教育工作者需要牢牢把握时代的特征，积极地借助多媒体教学设备和教学手段进行教学，以便提高思政教育的质量。 为了在新媒体时代下做好大学生思政教育工作，高校首先要对教师进行能力培训，以便提高教师的媒体素养。媒体素养高的教师一方面可以了解多媒体教具，更好地进行多媒体教学；另一方面也能掌握与学生互动的各种网络交流平台，从而与学生建立起平等和谐的师生关系。平等的师生关系能够加强与学生的交流， 及时了解学生的思想动态，从而为学生制定出相适应的教学模式，以便最大程度地提高大学生思政教育工作质量。

六、结语：

新媒体时代下，大学生的思政教育工作增加了许多便利的工具和途径，然而负面消息的传播也会造成消极影响， 不利于思政教育工作的良好进行。所以新媒体时代对我国大学生思政教育工作来说，既是机遇也是挑战。 在这个背景下，为了更好地完成大学生思政教育工作，学校相关教育工作者必须结合时代特点，对教育方式和内容积极进行调整和创新。只有认清楚新媒体时代下大学生思政教育工作的内涵和意义， 才能制定出具有时代特点的、规范合理的思政教育形式和制度，从而帮助大学生的思想政治素养朝着正确方向发展。