问题导学法在初中数学教学的应用探究

杨梦雅

【摘 要】 与小学数学相比，初中数学课程难度开始变大，知识层次开始变深，数学知识的结构层次也开始变得更加庞大。这就给初中生的数学学习造成了一定的难度，同时也对初中数学教师的教学提出了更高的标准和要求。因此，广大初中数学教师要积极推动教学方法的改革，积极探索适合初中生的新的教学模式，利用好问题导学法等教学方法，帮助学生学好数学，提高成绩。

【关键词】 初中数学  教学  问题导学法

引言：步入初中的学习阶段，初中生褪去了小学时候的青涩和懵懂，对学习的重视程度开始提高，并且此时学生的好奇心和想象力还处在较强的阶段，他们对于一些新鲜事物也能够很快的接受和吸收。在这个背景下，一些教师在课堂上合理地运用了问题导学的方法进行了教学。该方法把握住了初中生好奇心比较强的心理，在课堂上根据教学内容提出了一系列的学生感兴趣的问题，让学生自主进行思考和讨论，从而达到教学目的。这种教学方式不仅提升了学生的课堂参与度，而且还能在一种比较轻松的氛围下让学生学到知识，可谓是一举两得。

一、问题导学法在课堂导入中的应用

课堂是学生学习和教师教学的主战场，只有提高了课堂效率，学生的学习效果和教师的教学质量才能够得到根本的保障。对于教师来说，要对教材有一个整体的把握，然后根据教材内容设置一些相关的问题，对学生进行提问。需要注意的是，教师在设置问题时，需要照顾到不同层次学生的学习状况，争取不让一个学生掉队。

比如，教师在带领学生学习“实数”这一章节时，就可以结合教材内容和学生的学习情况，合理地设置一些探究性的问题。例如：（1）目前我们学的数字都是什么形式？（2）大家能不能把分数，改写成小数的形式？（3）观察上一组数字有什么特点，小数除了有限循环小数和无限循环小数之外还有没有其他的形式？（4）简要的概括一下什么是无理数？与有理数相比，无理数有什么样的特点？在生活当中我们会不会遇到无理数的形式？通过上述问题的导入，学生能够主动对知识点进行思考，深入理解“无理数”的含义，从而教师能够做到有效地对学生进行知识的灌输。此外，问题导入的形式能够激发学生学习的热情，营造一个良好的课堂氛围，让学生积极主动地参与到课堂当中来，从而提高学生学习的效率。

二、问题导学法在数学规律中的应用

数学教材当中的知识点是学生学习数学知识的基础，而教材当中的数学规律则是掌握这些数学知识的重要方法，学生如果能对教材当中的一些公式定理和性质等有一个很好的理解和记忆，将会大大提高数学学习的效率和效果。因此，教师要选择合适的教学方法让学生掌握好这些数学规律。在课堂上，教师可以通过问题导学法引导学生主动发现数学规律，并且对数学规律进行思考和实践，从而做到对知识的有效内化和吸收。

比如，教师在带领学生学习“勾股定理”这一章节时，可以先通过一个教学情景进行课堂导入。教师可以向学生展示科学家向宇宙当中发射的勾股定理的图形，然后询问学生科学家发现的图片有什么特点？之后教师可以自然而然地引入到教材当中的内容：（1）有一个直角三角形的两条直角边分别是3cm和4cm，那么它的斜边长是多少？另一个直角三角形的两条直角边分别是7cm和24cm，它的斜边长又是多少？（2）你能不能由特殊到一般，自行总结出直角三角形当中三条边的关系，并且用数学公式的形式表达出来？（3）任意带入一个直角三角形的三条边，验证下你总结的规律是否正确。

对于初中生来说，勾股定理不仅是一个重点，还是一个难点。这种“难”体现在学生需要在不同的题目当中自行发现勾股定理的运用，并且保证运用的正确率。因此，教师要合理地运用好问题导学法，让学生对勾股定理的内容和规律有一个深入的认识，训练学生的自主思考能力和数学思维能力，进而提高学生的数学学习能力。

三、问题导学法在解题思路中的应用

学生学习的所有数学知识和数学规律最终都是为解决问题服务的，学生在课堂上不仅要学会理论知识，更要掌握好运用理论知识解决问题的能力。教师在进行数学教学时，要合理的运用好问题导学法训练学生的解题思路。尤其是在探究性的题目当中，问题导学法的应用更加重要。比如，在课堂上，教师可以给学生出一道题目，“某超市卖出了两双价格为80元的运动鞋，一双亏损了20%，同时另一双赚了20%，试问该超市是亏损了还是盈利了？”此时，教师可以询问学生以下问题：（1）这两双鞋盈利和亏损20%具体应该怎么表示？（2）该超市怎么样才算盈利？怎么样才算亏损？教师可以将学生进行分组，要求小组内讨论该问题，并且列出公式解答。通过这种方式，教师能够科学地训练学生的解题思路，让学生慢慢地能够自行解决应用类和探究类的题目，提升解决数学问题的能力。

四、结论

总而言之，数学科目的学习在初中生的学习过程中占据重要地位，教师对学生进行教学的方法十分重要。因此，在实际的课堂上，教师要积极进行教学模式的探索和改革，要结合学生的实际情况，利用好问题导学的方式，帮助学生掌握好课堂知识，理解好數学规律，应用好数学思路，从而做到解题的游刃有余，提升学生的数学能力。

参考文献

[1] 顾新峰.浅析问题导学法在初中数学教学中的应用[J].数理化解题研究，2018，000（014）：5-6.

[2] 高红.试论问题导学法在初中数学教学中的应用[J].中国校外教育，2018，000（006）：120-121.