新媒体对当代中职学生思想政治教育工作的影响

李静

摘 要：本文就新媒体对当代中职学生思想政治教育工作产生的影响等进行简要的分析，并给出优化和创新的对策与方法。

关键词：新媒体    中职    思想政治教育

思想政治教育直接影响中职学生的长远发展和道德建设。因此，中职院校应紧跟时代的步伐，充分利用新媒体，全力提高中职院校思想政治教育工作效率和质量。

一、新媒体发展概况

与传统媒体相比，新媒体的形态发生了巨大的变化，从电视、广播等转变为无线网络、数字技术等新形态。近些年来，新媒体如雨后春笋般涌现，在短时间内得到了迅猛的发展。伴随着我国经济结构的不断调整与优化，新媒体不仅在我国的经济生产和国民生活中广泛应用，在教育教学中也开始发挥作用。

二、新媒体时代背景下中职学生的特点

（一）中职学生更具个性化

新媒体时代，中职学生通过互联网等多种传媒形式了解了外面的世界，开始产生各种各样的想法，中职学生不再是单纯的被教育者，而是开始意识到自我的重要性，对于很多问题也开始有了自己的见解和思考，中职学生的个性化特点更为明显。

（二）中职学生生活虚拟化

新媒体时代，网络的快速普及使中职学生有条件进行丰富的网络活动，很多中职学生都选择通过微信、QQ等社交软件进行交流和沟通，越来越多的中职学生开始选择通过网络认知世界，而非选择用亲身实践探索世界。由此，中职学生的生活逐渐趋于虚拟化，对于现实世界事物感兴趣的程度相对降低。

（三）中职学生新媒体依赖程度较高

数据显示，绝大多数中职学生都十分依赖新媒体，很多学生平均每天上网时间在10小时以上。不难看出，新媒体依赖在中职学生中已经成为一种极为普遍的现象。

三、新媒体对当代中职学生思想政治教育工作的积极影响

（一）拓展了中职学生思想政治教育的内容与教育方式

传统中职学生思想政治教育工作的开展往往需要参考思想政治教育读本或专门的教材与文件，教学素材和内容很容易出现单一乏味的问题。而新媒体时代的到来有效丰富了中职学生思想政治教育的内容。教师能够利用新媒体找到形式多样、内容活泼生动的教学素材，还可以通过新媒体这个巨大的资源库找到适合不同学生的教育教学内容。另外，新媒体还有效拓展了中职学生思想政治教育的方式方法。教师可以通过新媒体制作形象生动的教学课件，或者通过播放小视频等多种方式开展思想政治教育工作。

（二）增强了思想政治教育工作的可接受性和学生学习的兴趣

与其他科目一样，思想政治教育工作想要顺利进行并取得良好的效果，离不开学生的高度配合。而要想让学生配合思想政治教育工作，就需要学生对思想政治教育富有兴趣。新媒体使中职学生思想政治教育工作形式更为活泼，内容也更为生动有趣，可接受性明显提高，更容易激发学生对思想政治教育的兴趣。

四、新媒体对当代中职学生思想政治教育工作的不利影响

（一）新媒体时代向传统中职学生思想政治教育模式提出了挑战

传统中职学生思想政治教育大多采用以教师为主体的教育模式，教师通过在课堂上进行讲授的方式向学生普及思想政治教育知识，培养学生的思想政治素养。在这样的教学模式下，大部分学生处于被动接受的状态。而新媒体时代，学生能够通过各种平台接受思想政治教育，甚至能够获得与教师相同的教育教学资源。这会让学生的自主观念更强，更加崇尚人与人之间的平等对话与交谈，这对于传统的教育模式是一种巨大的挑战。在此背景下如果找不到新媒体条件下中职学生思想政治教育工作的平衡点，就很容易造成教育者与受教育者之间的失衡和矛盾，不利于有序开展思想政治教育工作。

（二）新媒体的虚拟性可能会造成学生对现实生活的厌烦与排斥

新媒体为学生提供了新的思考方式，学生通过新媒体在接触更为丰富的学习资源的同时，也会受到更多事物的影响。而新媒体平台中并不是所有的内容都有利于学生的成长与学习，甚至存在部分影响学生心智的不健康内容。同时，新媒体本身具有的虚拟性也可能会让学生对现实生活产生厌烦与排斥心理。而心智不够成熟、容易受到影响的中职学生，可能会对新媒体的虚拟性产生依赖感，不愿与现实中的人和事物相处。

五、新媒体时代中职学生思想政治教育工作路径的优化与创新

（一）更新教师教学理念，提高教师综合素质

目前，我国各中职院校思想政治教育的教师队伍中拥有丰富教育经验的资深教师所占比例较大，面对不同的学生往往能够正确选择独特的教育方式，对于思想政治教育工作的重点把握也更为精准，但经验丰富也会带来过于依赖经验进行教学，而接受新事物较慢甚至排斥新事物的弊端。很多资历较老的教师在面对新媒体时，很难在短时间内接受，甚至有部分教师会选择完全不使用新媒体技术，这对于中职学生思想政治教育工作的健康发展是无益的。教师要充分认识到新时代背景下，新媒体在教育教学中所扮演角色的重要性。

新媒体时代的大环境对中职思想政治教育教师的综合素质提出了更高的要求。教师必须熟练掌握教育方法，把握教育的原则。在教学中不断创新自己的教学方式，主动学习新媒体知识，从而具备过硬的新媒体教学能力和教师职业素养。教师在应用新媒体进行教学时，还应该学会进行信息搜寻和资料筛选，在互联网中找到适合学生学习的思想政治教育资源。

（二）丰富延展校园文化，建设良好德育环境

在新媒体时代，信息的传播速度和传播广度已经超出了人们的想象。中职院校可以通过新媒体进行校园文化的丰富与延展，这不仅对拓宽中职学生思想政治教育渠道有利，还对校园整体风貌的建设起着至关重要的作用。中职院校可以通过建设校园政治思想教育网站等方式实现校内外思想政治教育资源的整合，学生只需轻点鼠标，便可通过网上浏览学到众多的思想政治教育知识，从而打破传统中职院校思想政治教育时間和空间的局限性，取得更好的教学效果。

六、小结

站在中职学生思想政治教育工作的新起点，不难发现，传统的思想政治教育方法已经很难满足时代的需要，中职院校进行思想政治教育工作的优化与创新势在必行。在中职学生思想政治教育工作中应用新媒体能够使课堂的形式更加灵活多样，增强教学内容的趣味性，提高学生学习的兴趣，让学生在轻松的教育氛围中潜移默化地掌握内涵丰富的政治思想理论知识。需要注意的是，应用新媒体并不意味着完全摒弃传统的思想政治教育方式，在实际的教学工作中，教师需要结合院校的实际教育教学条件，考虑学生的实际学习情况，将新媒体与传统教学有机结合，从而实现中职学生思想政治教育工作效率和质量的有效提高。

参考文献：

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[2] 张开菊，徐静.浅析高职院校在新媒体环境下如何推进思想政治教育的实效性[J].赤子（上中旬），2017（2）.

[3] 王晓俊.新媒体环境下高职大学生思想政治教育工作探研——基于厦门5所高职院校的问卷调查[J].黄冈职业技术学院学报，2016（3）.

（作者单位：淄博市技师学院）