文化浸润 匠心育人 厚植校园文化培育职业素养

王金夫 宋佳君

摘 要：杭州技师学院（以下简称学院）淬炼厚植校园文化，打造德育品牌，催生学生自我学习成长的内生动力，构建了以温厚丰润的校园文化为依托、系统有序的德育过程为途径、学生自我学习成长为根基的职业素养培育体系，培育具备工匠精神、专业知识技能过硬、企业家长社会满意的技能人才，形成了卓有成效的办学特色。

关键词：校园文化    德育品牌    内生动力

学院以培育德技双馨的高技能人才为己任，通过校园文化的建设与沉淀，营造目光所及、耳朵所听、心灵所感都能接触体会到的全方位的文化环境，通过企业文化进校园、工匠精神引领等途径，打造职业精神贯穿学习生活全过程的德育平台，通过“四上教育”、道德实践周等活动，激发学生学习成长的内生动力，构建起文化浸润、德育为纲、内力为本的职业素养培育体系。

一、构筑洗眼、洗耳、洗心的校园文化环境

学院提炼设计了文化理念、视觉形象和环境文化三大识别系统，完善校园文化设施，运维好“八个一”校园舆论工具，构筑了洗眼、洗耳、洗心的校园文化环境。

（一）纲举目张，设计文化系统

在60周年校庆之际，学院提炼出办学文化的核心内涵——“不畏艰难、积极向上、敢为人先、勇立潮头”，确立以“弄潮儿”为文化形象，形成了文化理念、视觉形象和环境文化三大识别系统。系统概括出“博赡、精致”的校训、“求实创新、乐学精艺”的校风等文化精髓，对校园中道路名称、走廊文化布置等做了统一规划，对学院主色调、校徽等进行了统一设计。

（二）实施校园环境工程，营造文化环境

根据环境文化识别系统的布局，实施校园环境建设工程，用包含学院发展历程的长征、西溪、君山等名字命名桥梁，建成了多种材质制作的以“弄潮儿”“桃李芬芳”等为主题的雕塑群，制作了灯杆旗系列冠军长廊，邀请当地知名书法家书写校训、校风的提炼语并装裱布置在校园楼宇内。

（三）软硬并举，打造“八个一”工程

提升改造校园网站、电视台、宣传窗、黑板报、校史馆、微信号等校园舆论工具，打造“八个一”平台工程。建立健全并认真执行管理制度，培育了素质优良的采、编、播音等人员队伍，确保“八个一”平台高效运行，让学生在校园内处处能见文化、天天能听文化、时时能感受文化，助推学院文化入耳、入脑、入心。

二、打造精干、精良、精英的德育品牌

学院按照“树一流德育理念、创一流德育品牌”的工作思路，明确构建以培育和践行社会主义核心价值观为重点的德育体系，健全立德树人的育人机制和德育管理评价考核激励机制。

（一）师德为先，培育精干德育队伍

加大教育培训力度，通过请进来、走出去、搞教研、下基层、找问题、树标兵等多种途径和方式，提高广大教师思想政治素质和教书育人的意识、水平和能力。如通过在职教师校内外多样化培训、新老教师传帮带等措施强化师德师风建设。同时，对存在师德师风问题的教职工，在考核、评比、职称评定和干部选拔任用上，实行“一票否决制”。

邀请德育专家、优秀毕业生、优秀企业家等来学院开办讲座，开展家长活动日等活动，增进学院教师、班主任、学生与各界人士的沟通交流，提高德育工作的向心力和效率，打造多方参与、多角度引导、多方面力量凝聚的个人工作能力强、团队运作系统优的德育工作队伍。

（二）校企联姻，融入精良企业文化

开展“行业文化进校园，企业文化进教室”等活动，坚持“把车间设在学院里，把教室设在车间里”的模块式一体化教学组织方式，把任务引领、小组学习、头脑风暴等教学形式融合贯穿于教学过程;以校企合作和汽车文化元素——代表我国汽车工业发展历程的解放、红旗等品牌，代表校企合作成果的宝马、捷豹、路虎等品牌，命名校园道路;在一体化教室里，代表现代企业管理高端文化成就的“7S”理念和反映相关合作企业历史、理念、制度、规程的宣传品随处可见。初步形成了一种企业文化随处可见，行业文化气息融入校园文化的氛围。

（三）冠军引领，树立精英文化典型

从学院毕业后留校任教的青年教师杨金龙、蒋应成夺得第43届、44届世界技能大赛汽车喷漆项目金牌，助力我国实现金牌零的突破、实现了我国在此项目的蝉联，成就了学院世赛冠军“双子星”，成为技能成才的典型。学院充分挖掘金牌文化内涵，通过开展世界冠军开学第一课、校园电视台冠军专题讲座等活动，充分宣传世界冠军的优秀事迹，发挥世界冠军的模范引领作用，树立技能成才精英典型，引导学生在技能成才的道路上不断进步、追求卓越。

三、催生学生自立、自理、自强的内生动力

学院精心打造出“自我教育、自我管理、自我服务、自我提高”的“四自”德育品牌，让学生学会主动思考、主动学习、主动成长。通过建设军事教导队等学生管理团队，开展德育实践周等活动，搭建“四上”平台，锻炼学生自立、自理、自强的能力与品格，激发学生自我学习、自我成长的内生动力，实现职业素养成长的可持续性和主动性。

（一）培育学生自主管理团队

创设同类职业院校中首个学生军事教导队，打造了一支由百名队员组成的年龄、性别结构合理的高素质教导队伍。完善院系二级学生管理体系，学生会和学生社团围绕“四自管理”发挥作用，开展日常管理工作。

加强学生干部队伍建设，重视学生干部的思想建设、组织建设和作风建设，贯彻“四化三力二动作一核心”学生组织工作原则。“四化”即制度化、规范化、程序化、信息化;“三力”即凝聚力、执行力、战斗力;“二动作”即规定动作和自选动作;“一核心”即以服务全校师生为核心。

（二）开展学生自我管理活动

学生會、系部学生会配合值周教师做好学生早晚自修、晚就寝等日常管理工作;社团联合会负责80多个学生社团日常活动开展的管理与考核;军事教导队负责开展新生的军训工作，并受邀到当地普通中学帮助开展新生军训;开展任务驱动式层级化的德育实践周活动，将文明劝导、法制教育、卫生教育、心理健康教育、劳动体验、集会训练等内容融入活动周，让学生主动管理校园环境卫生、用餐纪律等。

（三）创设学生自我展示平台

举办桐君街道梅蓉诗会、爱国主义教育系列国旗下主题讲话或演讲比赛等“上演讲台”活动，鼓励学生锻炼胆量与提升表达能力，提高学习兴趣与自信心;举办迎新年文艺汇演、一月一台戏、学生社团风采进社区等“上舞台”活动，丰富学生业余生活，展示学生社团建设成果，提升学生文化自信;举办或参加校内外各层级学生田径运动会、征文比赛、技能比赛等“上赛场”活动，让学生自觉向世界技能大赛冠军看齐，追求科学精神和工匠精神;举办校园招聘会、优秀毕业生创新创业论坛、职业教育活动周等“上职场”活动，提升学生的社会责任担当和实践创新能力。

四、小结

学院通过一系列卓有成效的举措，淬炼厚植了有历史传承、有专业特色、有时代特征的校园文化，成功打造了有精干师资队伍、有精良企业文化、有冠军典型标杆的德育品牌，引导激发了学生自立、自理、自强的内生学习成长动力，构建了校园文化浸润提升学生职业素养的育人体系，实现了毕业生满意、家长满意、企业满意、社会满意，形成了学院技能人才培养的良好口碑。

（作者单位：杭州技师学院 ）