从教路上宜和善而坚定

刘佳莹

开学初，作为入职礼物，学校给每一位新教师都发了《正面管教》一书。但由于接踵而来的工作，我只把这本书翻了翻便束之高阁了。经过一个多月的教学与班级管理工作，我渐渐力不从心，常常因宿舍地没扫干净、女生宿舍闹矛盾、学生上课说话等问题被磨得没了耐心，甚至觉得班级管理是一件非常琐碎枯燥的事情，眼中的学生也不再如入学时那般阳光可爱，而成了一群只会给我惹麻烦的“闹事精”，管理学生的办法，从开始的规劝、引导逐渐变得专制、暴躁。

一天中午，脑海里突然想起校长在新教师入职时讲过的一句话：“当你没有头绪时，那就看看书。里面会有你想要的答案。”我马上翻出了《正面管教》，抱着试试看的态度开始阅读。

我的班上有一位女生，跟同龄学生相比，她的思想比较单纯、稚嫩，行为习惯也与其他同学格格不入，如不打扫卫生，还向舍友撒娇说“我不会”;在班上会突然抱着某位同学，说“我们做朋友吧”……这一系列操作引来了舍友，甚至是同学的排斥。她也感受到了这种排挤，原本活蹦乱跳的她渐渐沉默寡言，眼神里没了光彩。

看了《正面管教》后，我决定尝试下书中的做法是否能够奏效。一天晚餐时间，我把她留了下来，起初她并不愿意多说什么，只是眉头紧锁，盯着手指。见状，我尝试引用《正面管教》中的语言：“你現在一定觉得受到了很大的伤害，我能理解，要换成是我，我可能也会有那种感觉。”她紧锁的眉头舒展了一点，偷瞄了我一眼，尔后开始啜泣。我没有说话，只是走到她身边抱着她，她便泣不成声，大声说：“老师，我上课和休息时说话，是因为我真的好想和大家做好朋友。还有，我真的不擅长扫地。”我点头表示理解，等她发泄完情绪，平复心情后，轻声说：“那我们一起来谈谈这个问题？”通过这样一番“交心”，原本的说教变得真切，这位女生愿意把我的话听进去了，也能够主动分析自身行为的不当之处。对于班上的其他学生，我也开展了教育工作。

让我感到惊喜的是，没过几天，我就看见这位女生与同学在走廊上手挽手，有说有笑，阳光的笑容又回到了她的脸上。

自入职以来，在学校听到最多的一句话就是“和善而坚定”。起初，我对这句话的理解是“做一个严而有度的老师”。而《正面管教》书中对其有着这样的解释：“当你和善又坚定时，和善能抵消过于坚定所造成的所有问题，而坚定则能抵消过于和善所造成的问题。”在之前的班级管理工作中，我总是急于求成，看到学生出现一点问题就急火攻心。现在，我认为，如果学生没有问题，才是真正的问题。班级管理是一个不断发现问题、解决问题，帮助学生改善行为的过程。和善并非溺爱，坚定也并非专制。和善，是站在学生的角度，以他们的视角看待问题，给予有温度的教育;坚定，是秉持教育的原则，以科学的方法处理问题，给予有力量的教育。和善而坚定，心自往之，行必所至。

本栏责任编辑 王思静 罗 峰