"双减"背景下小学语文课程统整路径的新思考

邹瑞娟

【摘要】在“双减”背景下，如何减轻学生的负担，增加课堂教学的效果是每个小学语文教师都需要思考的问题。在此背景下，小学语文教师需要思考课程统整路径，采取有效的教学方法，在减轻学生负担的同时提高课堂教学的实际效率。在教学的过程中，教师需要在教学方法和方式上进行有效的探究，能够从学科内部，社会生活与学科之间的关系以及跨学科的维度进行有效的思考，不断地提高小学语文教学的质量，适应“双减”政策下的要求。本文就针对"双减"背景下小学语文课程统整路径的新思考展开分析和讨论。

【关键词】“双减”;小学语文教学;课程统整

“双减”政策的推出要求教师在教学过程中也能够减轻学生学习的负担提高教学的质量，同时减轻家长校外培训的负担。要做到这一点，教师就需要坚守教学的主阵地，能够切实地提高课堂教学的实际效率。从小学语文学科教学来说，要进行有效的课程统整就需要从多个方面进行有效的探索，在不断实践的过程中提高小学语文教学的实际效率。

一、做好小学语文学科内部的统整

学科内部的统整非常重要，在“双减”政策下，教师需要对学科内部的内容进行有效的整合。首先，教师要结合小学语文学科教学当中的五大内容，也就是阅读，写作，识字与写字，口语交际，综合性学习来进行有效的整合。教师要采用有效的读写结合策略，能够有效地把阅读教学和写作教学相联系，提高学生的综合能力。同时，教师还需要加强对学生的口语交际，练习准确地表达自己的想法，从整体上把握教学内容，加强各个领域之间的关联性。在其他语文学习活动的时候也需要进行有效的整合，教师要从学生的语言学习出发，引导学生在参与学习活动的时候，主动地去规范自己的语言，主动地去进行学习和积累，引导学生学会审美和体验，不仅让学生掌握语文学科知识，同时也培养学生良好的个性品质，通过有效的整合使学生的语文综合学习能力不断得到加强。

二、加强语文学科和社会生活的统整

学生的语文学科知识学习与社会生活有着非常密切的关联性。而且，小学阶段的学生抽象思维发展不够成熟，而对于和生活以及社会关联性强的事物则能够有效地吸引他们的注意力。因此，教师在教学的过程中需要进行有效的教学设计，要能够把语文学科知识与学生的实际生活密切的联系起来，要与学生创设一些真实的生活化的学习情境，而且要能够把语文学科知识与社会生活从不同角度进行联系，让学生能够看到语文学科与实际生活的关联性，引导他们能够针对社会问题进行认真的思考，能够搭建起学科知识学习和社会知识的桥梁。通常来说，教师的生活阅历比较丰富，教师在教学的过程中就可以把语文知识与社会生活相联系，给学生列举一些相关的实例，让学生体会到学科知识与生活的关联性，感受到语文学科的魅力和价值。因此，教师要组织学生都去参与一些社会实践活动，并且把社会实践活动语文学习相联系。例如，让学生参观红色革命基地和一些历史古迹，并且写一写自己的观后感。教师还可以组织学生参与献爱心活动，志愿者活动，能够在参与社会综合实践活动的过程中形成比较强的社会主义责任感，能够在与人交际的过程中提高自身的语言表达能力，从而建立社会生活与语文学科的联系，提高语文教学的效果。

三、进行跨学科的课程统整

小学语文学科知识与学生的其他学科也有着非常密切的关联性，教师在教学的过程中就可以引导学生结合其他学科进行有效的学习和探究。在进行跨学科课程统整过程当中，教师要通过有效的教学研究，把语文学科知识与学生的数学，英语，科学，美术，信息技术等学科密切的联系起来。例如，在学习了古诗词之后，教师就可以让学生进行诗配画的活动，把诗歌当中的意境用绘画的方式展现出来。通过这种方式实现美术学科和语文学科的有效整合，激发学生语文学习的兴趣，调动学生学习的积极性。在跨学科整合的过程中，教师还可以组织学生进行跨学科综合实践活动。教师可以选取某一单元当中的某一篇文章作为主题，引导学生参与相关的综合实践活动，在活动的过程中联系多个学科，提高学生的综合素质。例如，在学习《爬山虎的脚》这一课之后，教师就可以进行跨学科统整，组织学生参与相关的综合实践活动，教师可以让学生结合科学学科的知识自己去种植植物并且观察植物生长过程写一写观察日记，语文教师在教学的过程中引导学生学会观察，学会写观察日记的方法，美术教师的引导学生学习绘画植物的特点，能够引导学生用绘画的方式记录植物的生长过程。数学教师则可以知道学生对植物的高度和时间进行统计和分类，并且绘制成统计图表来进行分析。通过这种方式，能够有效地提高学生的思维能力和信息处理能力。而信息技术教师就可以引导学生通过网络，对种植信息进行收集，去整理一些植物种植的好方法，形成自己的资料包。通过多学科的整合，提高學生的综合素质，为学生今后的发展打下良好的基础。

结语：

总而言之，在“双减”背景下，小学语文课程统整是非常重要的。教师在教学的过程中就需要寻求课程统整的路径，教师在教学的过程中需要做好小学语文学科内部的统整，提高学生的语文综合应用能力。同时，还需要加强语文学科和社会生活的统整，把语文学科与学生的实际生活相联系。教师还需要进行跨学科的课程统整，让学生能够认识到语文知识和其他学科之间的关联性，在减轻学生学习负担的同时提高学生语文学科学习的趣味性，激发学生学习的动机，促进学生的发展与进步。

参考文献：

[1] 孙凤霞. "双减"背景下小学语文课程统整路径的新思考[J]. 语文教学通讯， 2021（39）：4.

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[3] 孔庆振. 新课改背景下的小学语文课程统整初探[J]. 课外语文， 2016（3）：1.