基于思维导图的初中地理教学模式构建研究

田和平

【摘要】当今时代是竞争激烈的时代，教育也必须与时俱进。为适应时代发展和教育改革趋势，教育改革随之而来，更加注重学生思维与能力的培养，实现学生的全面发展。作为初中教学的重点，初中地理教学能够培养学生人地协调观、区域认知、综合思维和地理实践这四种能力，这就需要学生打开思路，以多元化、客观的角度看待地理现象，准确分析地理过程和规律，从而实现学生的综合发展。对此，为更好的实现这一教学，教师可将思维导图运用其中，利用图表形式助力学生的全面提升。

【关键词】初中地理;思维导图;构建方法

思维导图作为一种实用的思维工具，在教学中具有引起学生注意，提高学习兴致，利于搭建知识框架，促进学生展开联想，提高综合思维能力等优势。针对当前初中地理教学存在的问题，如教师疲于应考、忽视学生主体地位、对核心素养的培养不够重视;学生积极性不高，记忆困难，理解浅显，区域分析与综合思维能力欠缺等问题，都在一定程度上制约着课堂教学质量的提升。所以，需要教师做出思想转变，利用思维导图的构建方法，突出学生的主体，让学生成为学习的主人，在欢快的学习体验中获得学习上的情感，促进学习效果的提升。鉴于此，如何使用思维导图，本文就对此进行探讨。

一、认识思维导图，做好教学准备

想要在地理教学中应用好思维导图，须对其有充分的了解。只有在了解的前提下，才能更好地运用。一方面，教师要深入认识思维导图，做到熟练绘制和应用。首先，教师需要对思维导图的内涵、特征、功能等相关知识了然于胸。其次，教师要了解思维导图的基本要素以及各要素的基本要求和相互聯系。再次，教师要加强学习，并勤加练习，争取做到绘制迅速、关键词表达准确、空间布局理想、简洁美观。最后，教师要在正式教学前，通过呈现视频资料、开展联想游戏、展示优秀思维导图作品等方式帮助学生认识思维导图，并进一步引导他们进行初步练习，将其运用到地理学习中。另一方面，学生要做好在学习中应用思维导图的准备。可通过多种渠道增进了解，包括教师开展的思维导图普及课、学习交流主题班会、思维导图优秀作品展示交流等渠道，激发对思维导图的兴趣，对其达成初步认识。

二、选择教学内容，灵活运用教学方法

在实际教学中，多数教师仍采用以讲述法为主的传统方法进行地理教学，学生也主要以机械背诵的方式对待地理的学习，缺乏高效的学习方法。因此，应更多地对学生进行学习方法的指导，关注学生能力的培养。思维导图的应用则有利于学生将繁琐的地理知识进行归纳整理，理清各知识的内在联系，促进学生高效学习。故教师要巧妙地设计教学环节，选取合适内容，在教学中将其功效发挥最大化。若内容主要是陈述性知识，那么教师则可采用学生分组合作学习等方式先完成关键信息的提取，然后逐步绘制出完整的思维导图，以帮助学生加强记忆，构建知识体系。而思维导图并非万能的，在对一些较为抽象、较难理解的地理知识进行教学时，教师需要综合使用多种教学方法，促进教学高效开展。

三、独立思考绘制，培养综合思维

学生独立绘制思维导图需要在有一定熟练掌握能力的基础上开展，并且思维导图的绘制具有较强的结构性与逻辑性，故在复习总结阶段采用学生独立绘制的方法，对知识进行查漏补缺，及时巩固与掌握，能达到更好的学习效果。但在通常情况下，教师归纳总结多，学生自主整理少;或是要求学生自己翻阅教材，结合以往错题，独自完成复习。事实上，这常常导致学生“放任自流”，失去学习兴趣，复习效果“事倍功半”。

思维导图作为一种优化学习工具，能够帮助学生在初中地理复习总结时，对知识进行梳理巩固、分类总结和归纳，提升分析与综合能力。学生可根据自己的理解，翻阅教材、查阅资料，借助思维导图能够将零碎的知识点构成一个详细的知识网络，并在构建过程中展现学生的思路，梳理出更清晰的思维过程，形成完善合理的知识结构，让复习总结更具系统性。同时，学生通过独立绘制思维导图，进行知识的复习总结，完成个性化的作品，也能让教师更加在发现学生存在的一些问题的同时，了解学生知识能力水平，以便调整教学。

四、评价思维导图，完善教学评价

在评价思维导图时，由于学生的理解能力、绘画水平有所差异，应根据学情具体分析，动态关注。同时教师在发挥引导作用时，更应注重激发学生的主动性和创造力，在评价的过程中取长补短，促进学生再次理解学习。并且在不同的应用阶段把握不同的评价重点，对思维导图的形式、内容、创意等多方面进行综合评价，避免评价标准过分单一。

总而言之，伴随着新课程改革的进一步发展，新课改日益重视学生能力和素养的发展。地理知识繁杂，内容丰富，在实际教学中存在学生难以构建清晰合理的知识体系，记忆困难，难以达到较高的学习效率。因此，如何优化地理教学成为一线教师普遍关注的问题。在教学中，教师要运用思维导图，充分结合学生的实际情况，运用多元化的教学方法，助力学生的整体发展，为社会培养高素质的人才。

参考文献：

[1]蔡金兰.初中地理运用思维导图教学的探究[J].山海经：教育前沿，2021（5）：1.

[2]龙子莹.初中地理"思维导图"教学方法[J].山海经，2018，No.497（23）：70-70.