新课程背景下的高中班主任工作

钟穆标

【摘要】新课程的实施，对推行高中生的素质教育有了新的规定，对于高中生而言素质教育是其步入社会和走入大学后个人综合实力的直接体现，是学生青少年时期世界观、价值观、人生观确立的关键时期。传统的高中班主任管理方式往往以强压方式为主，忽略了高中生的急于成长和自我管理的心理，高中物理老师如何通过日常教学改变传统的管理方式，让学生在学习知识的同时对高中班主任产生信任，愿意和高中班主任进行沟通，在高中班主任的引领下完成综合能力和素质的提升。

【关键词】新课程;高中班主任;工作创新

引言：

高中物理作为高中学生必学的科目之一，是学生了解物质组成的重要科目之一，是经过不断改革和变更。高中物理本身就具有一定的教育意义，新课程改革后，传统的由高中班主任利用为主导的管理时代已经过去，高中班主任工作内容也由主导转变成为引导，物理老师作为高中班主任不仅是管理者的更重要的还是一名教师，为人师者，需先做人，育人先正己，让学生在日常的物理教学中感受到高中班主任的真诚和友善，让学生愿意和高中班主任进行沟通，与高中班主任产生依靠和信任。

一、从课堂开始注重培养学生责任心

计划经济的实施虽然在一定程度上限制了人口的快速增長，但随之而来的也很多问题，独生子的不断增多和人们的生活条件不断好，很多学生优越的物质生活中，养成唯我独尊的性格，认为所有人都应该让着他，这导致学生责任感下降，不愿意听从高中班主任的指挥，高中班主任稍微对其严肃点就会产生严重的反叛心理，这种现象在高中生中十分明显。因此，作为高中班主任，应该将培养高中生责任感放在首位，已经具有一定明白是非能力的高中生只要通过正常引导，使他们意识到对自己负责，就要对班级和学校负责。

例如：高中班主任在进行物理课程教学时就需要先改变教学方式，从以往严肃的教学环境中走出来，让课堂气氛活跃起来，如在进行“人教版”高一物理必修（第一册）第一单元的教学时，高中班主任可以先跟学生聊运动是如何产生的在生活中会有什么影响，然后让学生思考 “哪些运动会对人类产生帮助”、“那些运动会对人类产生伤害”和“哪些运动可以由伤害转为帮助”等引导学生进行讨论。让每一个学生能够意识到物体的运动也会对人类的生活产生影响，这些影响有好有坏，然后高中班主任在通过生活中学生产生的运动和章节内容联系起来进行分析，“通过强健身体某学生通过短跑最后加速为班级争得荣誉”“某学生为了出去玩一路奔跑撞到了一个老人”，利用这种方式让学生感受到原来运动和速度是有一定的关系，而日常生活我们加快速度却不一定好的，也可能产生不良影响。通过这样的方式，高中班主任将责任和课本内容相互融合，让学生潜移默化中进行自我反思，影响其世界观、价值观、人生观的建立。增强他们的责任心，使高中生在日常生活中能够自我反思，在做事的时候会三思而后行，在平凡的课堂中接受教育，激励他们把培养责任感与脚踏实地的行动结合起来，使学生认识到不仅要对自己负责，还要对他人和社会负责。

二、积极参与和修正课程改革实践

改革是新课程实施的必要条件。作为高中班主任其工作内容不光是要管理好学生，还要管理好班级的纪律和学生卫生并处理日常事务，在新课程的推动下，班主任还需要注意不能以高压的政策管理学生，而是需要通过科学的手段，对学生进行鼓励式管理，发现学生的优点，保证学生能够将自己的特长展现出来，物理课程作为传统的理科课程，具有复杂难懂的特点，作为物理老师班主任在讲课的时候往往会十分严肃，导致学生部分知识点听不懂也不敢找班主任询问，而是将问题压在心底，任其腐朽导致课业成绩越来越差。因此，班主任应该改变传统的授课方式，营造良好的学习氛围，对学生也要尊重和信任，常规的班级事务可以委托班级干部来做，让学生学会自我处理事情，锻炼学生的独自自主能力和明辨是非能力，让学生感受到高中和初中的不同，使他们对自己成长为一名高中生而感觉到自豪。通过新的管理方式让班级气氛活跃起来，促使学生积极参与课程改革实践。班主任也应该关注各科的课程改革的情况，使班级的管理为新课程服务。

三、美化教育环境创造良好的学习氛围

教育环境是学生喜欢和爱上学校的基本条件，美好的事物都会被向往，同样好的学习环境也会让学生得心情愉悦，更加努力地学习。班主任可以通过和学生共同布置教室，粘贴名人语录，制作励志板报等方式鼓励学生了解历史上最初重大贡献的科学家都经历了那些事情，从中可以学习到什么，结合班级状况进行总结进行工作安排。让学生在和谐的校园环境中建立和谐、民主、平等的师生关系，让高中生学会与人相处，和同学老师建立和谐的人际关系，在共同努力下提升高中生综合素质的发展。

结束语：

综上所述高中班主任作整个班级学生的引导者，教育者和组织者，对班级学生的教育问题有着不可推卸的责任，也是高中班主任应该承担工作，只有将课业和管理工作相互结合，形成良好的循环，让所带的课程和教学管理计划结合，成为其有力的帮手，才能促进高中班主任和学生之间的相互信任，让学生感受到来自物理课本的魅力和老师散发出来的友善，促进高中生朝更好的方向发展。总之，高中班主任工作虽然具有复杂，所面临的环境也千差万别，但只要理智分析当前学生状态和高中班主任所处位置有什么可以帮助提高高中班主任管理效果的课程或职务都可以进行实践探索，总结出有效的方法方式，让高中班主任的工作顺利进行。

参考文献：

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[3]张英娥.基于新课程改革背景下初中高中班主任管理工作探讨[J].学周刊，2020（13）：165-166.