初中英语写作有效教学探讨

郝晓娟

【摘要】英语作为一门十分重要的学科，是初中生语言学习的一种，为此在初中阶段的英语教学过程中，学生除了要掌握相关英语知识以外，更要注重自身语言能力和实践能力的增强，以更好地培养学生发散性思维。但是，在以往的初中英语教学过程中，教师的教学思路和教学手段较为单一枯燥，课堂教学质量也难以得到保障，进而导致课堂教学效率难以得到增强。为此，为了能够切实增强初中英语课堂教学效率，教师需要注重对英语写作教学的重视程度，为学生开展更多新颖的教学模式，丰富写作教学形式，确保教学质量的提升。

【关键词】初中英语;写作教学;方法策略

在当前教学理念下，部分教师对英语写作教师缺少应有的注重程度，进而导致英语写作教学效果差强人意，同时更会使初中生英语写作能力难以得到提升，不仅会影响学生学习发展，同时更会降低整体英语学习质量。基于这种严峻的情况，初中英语教师应当切实注重写作教学，同时更要充分结合初中生自我发展特点和需要，科学合理地安排教学内容，精心挑选合适的教学模式，为学生制定高效的课堂教学计划，实现英语写作教学质量的增强。

一、基于以读促写，增强写作热情

若想切实增强初中英语写作教学效率，首先便需要教师积极转变以往的教学思维，充分意识到写作教学的重要价值，增强对写作教学的重视程度，同时更要结合学生的实际学习特点，设计合理的教学模式，增强写作教学效率。对于初中阶段的学生而言，其往往会对英语写作具有一定的抵触，英语教师在增强课堂教学质量的过程中，应当积极为学生树立良好的学习信心，同时更要充分结合实际教学内容，利用科学合理的方式充分激发学生英语写作兴趣，以此增强写作教学效率。

例如，在进行七年级上册“Unit 6 Do you like bananas？”的单元教学过程中，教师便可以将其作为写作教学的框架，引导学生挑选与果蔬相关的资料内容，内容可以为介绍一种不常见的果蔬，也可以为自己较为喜爱的果蔬特点等，同时教师还要为学生推荐相关的读物，读物内容与教材主题一致，以此增强学生的阅读学习热情，学生得以在阅读的过程中了解更多的果蔬知识，同时更能积累相关单词和短语知识，在学生阅读结束以后，教师便可以继续要求学生以“果蔬”为主题写一篇英语作文，这样一来学生的写作过程将会十分流畅，学生的写作热情也得以激发出来。

二、利用信息技术，构建教学情景

随着当前信息技术水平的突飞猛进，信息化教育领域也在逐渐扩展，同时也取得了较为理想的成效。为此，初中英语教师在开展写作教学的过程中，应当不断对写作教学进行创新，充分利用信息技术手段將其与英语写作相融合，借助英语知识内容，利用信息技术展现其相应的教学情景，这样不仅能够有效降低英语写作教学的枯燥氛围，同时更能增强学生的写作兴趣，促使学生积极开展写作练习，进而提高学生的英语写作能力。

例如，在进行七年级下册“Unit 5 Why do you like pandas？”的单元教学过程中，英语教师便可以利用信息技术手段为学生搜集互联网中相关动物园的视频，利用多媒体设备展现给学生，同时教师还要为学生构建相应的学习情景，要求学生扮演动物园的“导游”，向游客（其他同学）介绍动物园中的各种动物，在介绍的过程中可以利用英汉两种语言，以此为学生营造良好的学习情景，在这个过程中学生能够不断积累丰富的写作材料，使学生掌握更多的英语知识。最后教师便可以结合学生的情景练习展开写作训练，写作的主题可以为“A Day in the Guide's Life”也可以为“My favorite animal”等，以此强化学生的知识掌握。

三、结合丰富教法，强化写作练习

在开展初中英语写作教学的过程中，教师应当积极利用多元化的教学手段，强化学生的写作能力。首先，教师应当对学生的英语写作水平具有较为全面的认知，结合学生的实际学习需求，设计科学的练习活动，引导学生在参与的过程中逐渐增强写作能力，利用这种方式，不仅能够强化学生的学习自信，同时更能促进学生未来英语水平的增强。

例如，在进行八年级上册“Unit 7 Will people have robots？”的单元教学过程中，在讲解这一单元的知识内容时，教师可以将相关的单词语法讲解给学生，同时还需要结合学生自身实际生活，引导学生将文本主题带入到自己的生活中，并引导学生谈一谈如果每个人都拥有自己的机器人以后会发生什么？然后教师可以为学生设计相应的仿写内容，如“Will people have planes？”“Will people have own islands？”等等，然后组织开展小组竞赛，看看哪一组的创作最具创意，并进行评选，挑选出三组内容质量最高的小组，同时给予一定的奖励，以此增强学生的写作热情，提高学生写作能力。

简要而言，在初中阶段的英语教学过程中，增强学生的写作能力并不是一朝一夕就可以实现的，这需要英语教师与学生之间的通力合作。教师若想使学生的英语写作能力有效增强，首先必须意识到学生课堂主体性的价值，也只有这样，教师才能够利用有效地教学策略充分调动学生的学习热情，逐渐增强课堂教学效果，最终实现写作能力的增强。

参考文献：

[1]李瑞洁，李艳.初中英语写作教学现状[J].考试周刊，2018（3）：97.

[2]谭瑾.提高初中英语作文写作水平的教学方法[J].商情，2018（2）：222.