农村小学留守儿童教学计算能力提高的有效途径研究

宋军

【摘要】对于农村的留守儿童来说，就目前的情况来看，尽管国家有相对扶持的政策，但是很多留守儿童的数学计算能力仍令人堪忧。这种现象的原因是什么？如何帮助留守儿童尽可能的提升自己的数学计算能力呢？本文将结合着实际的教学经验，案例来着重的探讨帮助提高小学留守儿童数学计算能力提高的有效途径。

【关键词】小学计算能力;留守儿童;农村教学

在我国的教育体系之中，数学的学习是一门非常重要的学科，其学习内容贯穿了小学教育阶段，初中教育阶段以及高中教育阶段。在小学教育阶段之中小学生，必须要掌握相对牢固的运算技能，从而才能够为他们日后的学习打牢基础。但是对于留守的小学生来说，由于他们的家庭条件以及教学条件的限制，很多留守儿童的计算能力并不达标，所以本文将结合着教学的经验，着重探讨三个能够帮助留守儿童提高计算能力的有效途径。

一、明确课堂教学目标

在一个课堂之中最重要的内容就是有一个明确的教学目标，这种教学目标是能够推动整个课堂前进的一个动力。特别是对于数学这个学科来说，学生需要能够更加明确课堂上的教学目标，从而才能够帮助他们更好的集中注意力去攻坚克难。相对于其他的学科来说，比如说英语教师就可以让学生通过阅读课文之中的内容，从而让学生概括出本节课的主要思想和主题。对于数学来说，学生即便是通读了本章节的重点，其中只能让学生更加明确有哪些练习题。特别是对于留守儿童来说，由于他们之前的基础知识掌握的并不牢固，所以很难在自己学习的基础之上有效的掌握一些基础的运算。

例如，在学习“1-5的认识和加减法”这节课的时候，教师就需要明确本节课的教学目标，就是让学生掌握1～5以内的加减法。学生有了明确的目标之后，就会有更加明确的学习动力，也会将自己的精力集中于本节课的教学目标之上。这样当教师讲解1～5之内的加减法的时候，学生就会更加集中注意力去听讲，也就可以帮助他们更好的打造自己的基础知识。并且教师就可以帮助学生明确本节课的学习目标，从而就不会让学生产生一些顾虑，认为自己掌握的知识不够，或者是自己所学习的方向不对。毕竟如果教师不能够明确教学目标，留守儿童由于他们的心理比较脆弱，所以很多学生就会害怕自己掌握的知识不足够，所以就会产生自卑的心理。如果教师能够明确教学的目标，就可以有效的减少这种情况的发生。

二、注重基础算法

对于数学的学习来说，在小学阶段，学生最重要的是就要掌握一些基础的算法，比如说学生需要能够区分加减乘除运算规则以及混合运算之中哪些运算需要让学生格外的引起注意。如果学生能够掌握基础的算法，那么在日后的学习过程之中学生的计算能力就会有所提升。教室需要注意对于留守儿童来说因为他们前期的基础知识不够牢固所以在讲解基础算法的时候要尽量的帮助学生掌握计算之中的细节。

比如，在学习“20以内的退位减法”这节课的时候，很多学生不能够明白为什么20以内的退位减法的计算过程之中，需要标记退位符号。这就是教学之中教师需要帮助学生解决的难点。只有让学生注重这些基础的算法，并且注重一些细节，才能够减少他们在运算过程中所犯的错误。只有让学生更加注重这些计算的细节之后，他们的正确率才能够有所提升，在提升了计算的正确率和准确率之后，学生就会提升自己的计算信心。这样就会形成一个正向的回馈，从而可以帮助学生在日后的计算过程之中提高自己的计算信息，逐步的提升自己的计算水平。

三、注意复习错题

對于留守儿童来说，他们的生活重担比普通的孩子要更加的重。由于留守儿童，他们的父母都外出打工，只能跟着家族之中的长辈共同的生活，所以在日常的生活之中，很有可能需要让他们花费更多的时间和精力去照顾家族中的长辈，就没有时间来完成自己的课后作业，更不用说来复习自己的错题。但是实际上复习错题可以帮助学生有效的发现自己运算之中的失误，从而在日后的计算过程之中有效的改正。所以想要提高留守儿童的计算水平，重要的一点就是要让学生学会重视错题。

比如，说在学习“混合运算”这节课的时候，这节课就需要让学生格外的用心，因为混合运算就意味着加减乘除共同在一个式子呈现，学生需要明确加减乘除的运算规则。但是对于留守儿童来说，由于他们之前的基础就不牢固，所以他们在进行运算的过程之中，很有可能就会犯一些细微上的错误，这种时候教师一定要让他们将这些错题整理出来。通过让学生在课堂之上多次反复的回顾自己所犯的错误，从而让学生明确和强化自己的记忆。只有这样，才能让学生利用课堂上的时间，最大效果的来反思自己的错题，从而减少日后类似的计算错误。

总而言之，对于留守儿童来说，他们的生活重担是成人难以想象的，所以教师需要关注他们在学业上所犯的一些问题，毕竟留守儿童的父母大多外出打工，很多时候需要教师扮演学生父母的角色，帮助学生发现学习上存在的问题，并且及时地帮助学生纠正这些错误。所以教师就需要在日常的教学过程之中，帮助学生提升基础的运算能力，从而提升学生学习数学的信心。

参考文献：

[1]王晓燕. 小学数学计算教学中存在的问题及解决策略[J]. 学周刊，2020，1（1）：107-108.

[2]郭少欢. 浅谈小学数学计算教学[J]. 文理导航·教育研究与实践，2020（1）：146.