浅谈小学语文低年级实施游戏教学法的策略

吴秋艳

【摘要】优秀的教育不仅是教材的讲解，培养良好的核心素养、优秀的思维能力都是现代教育的主要宗旨。在教学发展创新的过程中，小学语文科目开始越来越重视游戏化课堂的构建。游戏是激发学生兴趣的有效方式，语文包含的知识量较大，游戏教学是提升学生知识储备，锻炼应用能力的重要途径，教师需要改变传统教学模式，结合游戏化的教学内容，促进学生学科素养的提高。

【关键词】小学语文;游戏教学法;实施要点;实施策略

游戏化教学是指以游戏的形式完成知识内容的传授，利用学生感兴趣的教学活动，带动学生的自主参与性和实践应用技巧。通过游戏化的方式可以将学与玩很好地结合，让学生把学习当做愉快的事情。另外完成游戏活动少不了有效的交流，能够加强学生与教师、学生与学生之间的学习互动，提升学生的学习兴趣与自主学习热情，让学生在实践学习中有探求精神，并对学生的综合素质进行锻炼，形成体系化的学习流程，提升学习效率。

1.小学语文游戏教学法的实施要点

1.1激发学生学习兴趣

教学的发展需要围绕学生展开教学设计，教师不仅需要高效完成课堂教学任务，也要提升学生的学习体验，让学生在校园里、课堂中都能保持积极的情绪。可在具体教学中，大部分教师都在采用模式化的教学方法，课堂氛围严肃而且呆板，造成低年级小朋友课堂参与度降低。游戏化教学能够改变这一情况，给学生提供课堂活力。游戏化教学是突出学生核心地位的重要教学手段，让学生在玩的过程中完成学习，能够感受到语文学习的快乐，增强对学生课堂感受的关注程度。采取游戏的手段把学生的兴趣激发出来，促使学生更为主动的参与学习。

1.2培养学生综合素养

游戏化教学的内容设计必须做到科学而且合理，结合适宜学生参与的游戏内容，并设计符合教学要求的游戏过程，形成立体化的培养模式来促进学生综合素养的成长。学科育人的理念一直是新课改中重点要求的，游戏带给学生的不仅是沉浸感，或者舒适的学习氛围，教师要注重团队游戏的创设，在团队游戏中，学生可以有更多配合的机会，领悟团队精神的含义，这也是游戏活动的德育教育作用。学生在快乐的教学活动引导下，會改变对课堂的恐惧和厌烦，并在完成游戏任务的过程中培养克服困难的意识，对低年级小学生的身心健康成长有积极影响。

2.小学语文游戏教学法的实施策略

2.1小组合作游戏设计

为保障游戏化教学活动的顺利开展，教师应首先融入团队游戏教学理念，结合小组合作的模式，实现游戏教学效果最大化。让学生在游戏中进行良好的互动是语文游戏化课堂建设的基础，为提高游戏化教学的实效性，小学语文教师应当设计一些拓展任务，并着重加强游戏任务的趣味性，使学生能够互相配合完成游戏任务，并拓展学习更多的知识。举例来说，小学语文教师在《太空生活趣事多》教学中，可以布置一个小组合作游戏化活动，小组游戏的任务是结合太空生活的故事情节编排一段小品，剧情不需要完全基于课文内容，可以横向拓展，给学生留下趣味性小组游戏的任务。学生想要完成游戏任务就必须充分理解课文，并且进行一定的拓展，寻找更多太空生活的趣事。同时设计多个宇航员角色，促使同学们必须全部参与到游戏活动当中，形成了学生之间合作游戏的模式。除此之外，学生通过对剧本故事的阅读和演绎，能够调动对航天科技相关内容的兴趣，激发学生获取更多知识的欲望，以此推动学生自主阅读能力的提升。这就是游戏化教学所带来的优势，既能够实现课上教学质量提升，又能实现课下教学延展，这是常规课堂所不具备的。

2.2 构建模仿游戏课堂

想要完成语文游戏化课堂的构建，最为主要的就是让学生感受到愉悦和快乐，促使学生在良好的学习氛围中感受到学习的乐趣。低年级小学生的思维和观点都存在一些区别和不同，教师在课堂教学期间要充分尊重学生自身具有的个性化特点来开展教学，促使培养学生个性化成长，让学生在学习中能够充分展示自己的创造性思维和个性，进而有利于培养学生的综合素养水平。对此，教师可以为学生营造愉快的模仿游戏活动，也有利于学生积极参与到知识学习和教学活动中，学生在课堂中也能够更为深入的了解知识内容。举例来说，在《小松鼠找花生》的教学中，教师可以在教学课堂开展之前为学生预留趣味性教学作业，让学生可以到公园去寻找松鼠并观察松鼠的外形，学生也可以询问身边的家长或者长辈松鼠的样子和习性，在课堂教学中教师让学生根据自己了解到的松鼠的样子进行描述，并利用肢体动作对松鼠进行模仿，看哪位同学模仿的最像、形容的最贴切。这样的语文课堂更加生动，学生在阅读中也会更为积极地参与，课堂学习氛围也更加的愉快，使学生对课文中所描写的松鼠也产生浓厚的探索欲。

结束语：

小学语文教师必须常常反思自己的教学理念和教学措施，学生的快乐学习和成长是小学教育的重要目标。在语文课堂中开展游戏化教学，不仅可以激发学生学习的欲望，还能培养他们探索新事物的兴趣，而且也会帮助他们树立团队意识和合作意识，对提升小学生的核心素养的培养也大有裨益。

参考文献：

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