课程思政背景下大学生就业指导课程改革研究

李光

摘  要 大学生就业指导是高校的一门公共必修课程，在课程思政改革背景下，该课程也应该引入思政元素，充分利用课堂主阵地来实现对学生的思政教育，发挥思想政治教育功能，培育大学生的社会主义核心价值观，以此来积极响应国家的号召。就课程思政背景下的大学生就业指导课程改革进行探析，旨在为高校大学生就业指导课程改革提供一定的参考。

关键词 课程思政;大学生就业指导;思政教育

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）17-0091-02

0  引言

课程思政强调的是要发挥出各个学科的作用和价值来将单一的思想政治理论课扩展到全部的课程中，让学生在每一门学科的学习中都能够潜移默化地接受思想政治教育，从而达到润物细无声的目标。大学生就业指导在高校人才培养中具有非常重要的作用，能够激发学生的职业发展意识，促使学生形成就业观念，并引导学生掌握相关的职业技能。在大学生就业指导课程教学中，教师应该从课程思政的角度出发来实施课程思政改革。

1  课程思政的背景及内涵

习近平总书记在2016年的全国高校思想政治工作会议上指出，要将思想政治工作贯穿到教育教学的全过程，实现全方位和全程育人，让各类课程都能够和思想政治教育同向而行，形成协同效应。课程思政的理念就是在这样的背景下产生的。教育部2020年印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，要发挥出每门课程的育人作用，全面推进高校课程思政建设。课程思政是指从立德树人的角度出发，将思想政治元素融入各类课程中，打造出全新的育人格局，充分发挥各类课程和思想政治教育协同育人的作用和价值。课程思政要求将思想政治教育的理念、理论知识等元素渗透到各个学科中，以此来潜移默化地影响学生的价值观念和思想意识[1]。

课程思政的理念是协同育人，主要强调的是将各个学科和思想政治教育课程有效融合，实现协同教学，以此来实现立德树人的目标。课程思政具有多元、立体的结构，不仅注重知识的传授，还关注学生价值观念的塑造，要发挥出课程的实际作用来影响学生，关注课程思政的效果。课程思政是一种显隐结合的方法，不仅要达成各类课程教学的目标，还要达成思想政治教育的目标，有效结合显性教育和隐性教育，以此来全面提升学生的政治素养和综合能力。

2  思想政治教育融入大学生就业指导课程的可行性

2.1  教育目标一致性

近年来，一方面，大学生面临非常严峻的就业形势;另一方面，企业在招聘人才时面临难以招到合适人才的困境。大学生即将步入社会，素质水平直接影响我国未来的综合实力。大学生就业指导关系着大学生的职业发展和就业，能够有效促进学生的职业生涯规划，让学生形成良好的职业发展意识，并帮助学生树立科学的就业观念。学生通过大学生就业指导能够对自己未来的职业规划产生清晰的目标，将自己的特长以及兴趣和社会发展的现实需求有效结合，对自己的未来进行规划，并朝着职业规划的方向来确定大学阶段的努力方向和学习方向，以此来不断提升自己的职业技能和职业素养，充分发挥出自己的潜能和能力来为社会提供良好的服务，促进社会的发展，同时实现自己的价值[2]。高校思想政治教育最根本的目标是培养学生良好的思想道德素养，其中培养学生的社会责任感以及崇高的职业理想是思想政治教育非常重要的内容，因此，大学生就业指导和思想政治教育在目标上具有一致性。

2.2  教育功能互补性

在大学生就业指导中，思想政治教育具有非常重要的地位，思想政治教育是学生职业生涯规划的灵魂和核心，在职业生涯规划教育中，学生的思想政治素养是需要考虑的重要因素。大学生就业指导为高校的思想政治教育提供了有效的载体，让思想政治教育的目标更加明确和具体。在大学生就业指导中，教师经过专业化的教育和教学，能够更好地落实思想政治教育，让思想政治教育的实效性有效增强。总之，思想政治教育和大学生就业指导之间具有非常紧密的联系，两者是相辅相成的，大学生就业指导能够为学生的思想政治教育提供有利的条件，能够更好地落实思想政治教育的功能。

2.3  教育内容渗透性

在大学生就业指导过程中，教师要引导学生加强自我认知和探究，分析自己的性格、兴趣、能力和特长等，然后结合自己的专业、社会需求来对自己未来的职业方向进行规划，整个大学期间都要为自己的职业发展做好准备。在引导学生做职业规划的过程中，教师要帮助他们树立崇高的理想。思想政治教育教学中同样要加强学生的理想信念教育，同时要引导学生树立正确的道德观、政治观、人生观和价值观等，而价值观、人生观以及道德观和学生的职业生涯规划有着紧密的联系，需要学生结合自己的价值观和人生观、道德观来选择理想中的职业，做好职业规划，因此，就业指导和思想政治教育在内容上具有渗透性[3]。

3  课程思政背景下大学生就业指导课程改革路径

3.1  從课程思政角度重新定位教学目标

以往的大学生就业指导主要是引导学生来做好职业规划，树立学生良好的职业意识。而在课程思政的背景下，教师要从课程思政的角度来对大学生就业指导的课程目标进行重新定位，不仅要凸显大学生就业指导的专业目标，还应该制定德育目标，加强学生的思想道德素质提升，将专业目标和德育目标有效融合[4]。教师要摒弃传统、落后的教育思维，深刻认识到课程思政的重要性和必要性，从思想政治教育的角度出发来确定教学目标。对于大学生就业指导的教学目标，除了培养学生的职业发展意识以及正确的职业观念之外，还应该引导学生养成良好的思想道德品质，提升学生的政治素养，培养学生良好的专业能力和道德品质，确保学生能够形成正确的就业观和择业观，通过政治素养以及良好的思想道德品质来全面提升学生的综合素养，更好地凸显学生的职业能力和素养，让学生能够拥有更加广阔的职业发展前景。

3.2  积极挖掘思政元素，梳理教学内容知识体系

在大学生就业指导中，教师要从课程思政的角度出发来重新梳理教学内容，将思想政治的教育内容和职业生涯规划以及就业指导的内容有效结合。教师可以将理想信念教育融入大学生就业指导中，让学生能够坚定自己的理想信念，面对困难和挫折要勇往直前、勇于克服。在就业指导课程上，教师还应该融入艰苦奋斗教育。艰苦奋斗是我国优秀的传统美德，属于传统文化的精髓，而当前的大学生从小生活在物质非常充裕的时代，并且被父母呵护长大，因此缺乏艰苦奋斗的意识和精神。在大学生就业指导中，教师就要加强艰苦奋斗教育，让学生在求职以及创业的过程中遇到困境和挫折要发挥艰苦奋斗的精神来克服和面对。教师在教学过程中还应该加强宪法教育，给学生多传输一些法律知识，让学生在以后的职业发展中能够知法、懂法、守法、用法，避免出现违法乱纪的行为，促使学生形成良好的职业道德。

总之，在大学生就业指导的每一节课中，教师都应该有意识地渗透传统文化教育、社会主义核心价值观、十九大精神以及宪法等内容，让大学生就业指导课程的内容能够更加丰富，并充分发挥出相关内容的教育作用，全面提升学生的道德修养和思想水平。

3.3  以学生为主体，创新教学方式

大学生就业指导还应该改变以往以教师讲解为主、学生自主学习为辅的教学方式，要树立以学生为本的教育理念，采用凸显学生主体性的教学方式，这样才能充分发挥出课堂教学的效果，更好地落实大学生就业指导和思想政治教育的作用和价值。比如，教师可以在课堂教学中引入翻转课堂和互动式课堂，给学生提供更多自主学习和探究的平台。以翻转课堂为例，教师可以采用翻转课堂教学模式，课前先提前准备好相关的学习资源，通过网络平台将优质的学习资源发送给学生，让学生课前自主学习，在自主学习的过程中要完成教师布置的学习任务并上交。

3.4  改革课程考核方式

以往的课堂考核主要是通过终结性考试的成绩来对学生的学习进行评价和考核，这种考核的方式具有一定的局限性。在教学改革背景下，教师要改革课程考核方式，将过程性评价和终结性评价有效结合，不仅要重视学生结课作业的完成情况，还应该观察学生平时的表现（比如学生在平时上课时的出勤情况、课后作业的完成情况以及课堂表现等），也可以适当引入竞赛活动，通过多种形式和方式结合的方式来实现对学生的全面、科学考核，提升课程考核的科学性和全面性。

3.5  课后作业的布置与评价改革

以往对于教师布置的作业，学生课后完成之后统一上交，然后由教师来批阅，这个过程往往经历的时间比较长，很难让教师及时把握学生的作业完成情况。因此，教师可以引入优学院APP，布置相关的作业，让学生线上完成作业直接上交，然后及时进行评分。除了教师评分之外，还可以引入学生互评的方式，凸显学生的主体性，让学生在互评的过程中得到更多的启发。

4  结语

在课程思政的背景下，教师要将思想政治教育充分融入大学生就业指导中来促进大学生就业指导课程的改革，通过大学生就业指导来发挥思想政治教育的隐性教育功能，加强大学生职业道德和理想信念方面的教育。在大学生就业指导中，要从课程思政的角度出发来重新定位教学目标，将专业目标和德育目标有效融合，将思政元素融入大学生就业指导中，并改革教学方式和考核方式，充分发挥大学生就业指导课程的学科价值，实现对学生的思政教育。

参考文献

[1]陈丽媛.大学生思政教育与就业相结合的研究[J].青春岁月，2019（11）：67.

[2]杨莉，陆勇敏.课程思政理念下高职《大学生就业指导》课程建设思考[J].智库时代，2019（41）：191-192.

[3]杨辉.大学生就业指导课中课程思政的实现路径[J].开封教育学院学报，2019（12）：199-200.

[4]陈金玲，姚婷，仇贝乐，等.课程思政理念下高职院校就业指导类课程改革探索[J].福建茶葉，2020，42（2）：277-278.