巧用传统体育游戏 让小学体育更“接地气”

曹玉飞

摘要：德智体美劳全面发展一直是我们的教育方针。近几年，习总书记提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。全民都积极响应国家号召，大力发展德智体美劳，特别是体育受到了各界的极大重视。而小学阶段正是培养学生体育兴趣的一个良好时机，小学体育教师重任在肩。而且现在的青少年学业压力和心理压力很大，可能会产生很多的心理健康问题。体育课又作为一门让同学脱离书本、放松自我、快乐学习的课程，这就需要教师在教授体育知识的同时关注学生心理健康，从而达到快乐体育的目的。

关键词：小学体育;体育游戏;兴趣

引言：

在这竞争压力极大的社会背景下，家长们都力求自己的孩子更出色、赢在起跑线上，在课外之余为孩子报名参加各种各样的培训班。同时在校内，学生之间的学习竞争压力也十分激烈，因此学生的心理压力也比较大。体育课作为一门“副科”，很少引起學生的重视，上课也是程序化的。为了促进学生的体育发展，体育教师应在其兴趣养成时培养好学生们对于体育的热爱，这就需要小学体育教师的努力来奠定基础。对于小学体育教师来说，要将传统体育游戏带进课堂，激发学生体育兴趣、放松身心、促进学生健康发展。

一、借助传统体育游戏，激发学生课堂兴趣

游戏对于小学生来讲，是一个能激发他们兴趣的好的话题。小学生年龄较小，玩性还是很大的，游戏始终是小学生关注较多的。在如今的体育课堂上，很多都是纯粹的技能训练，学生大多都是麻木的去学习、训练。教师可以在自己的课堂上穿插传统体育游戏来吸引学生的兴趣，“兴趣是一个人最好的老师”。学生有了兴趣自然就会事半功倍，既能够得到很好地锻炼，也能够在体育课堂上收获到乐趣。^[1]

比如：在体育课堂上教师可以在带领学生们进行完热身运动后进行跑步训练，并且告诉学生们跑完之后会带领他们一起做游戏。这样可以激发他们的兴趣，激励他们跑得更快。在休息之后就可以带领学生们一起玩丢手帕的游戏。在此过程中可以通过丢手绢中跑的动作来锻炼学生跑步的能力，同时在其快被抓住想要提速逃跑时激发其跑步的潜力;也可也提高学生的反应能力，加强其注意力和凝聚力，时刻警惕手绢是否落在了自己的手中;还可以激发学生的表演能力、锻炼学生在面对众人的情况下仍能从容表演的心态。同时还能够拉近教师与同学的距离，亦师亦友，这对于之后体育课的教学有很大的帮助。最重要的是能够达到快乐体育的目的，让学生爱上体育课。

二、改变思维方式，创新体育课堂

如今的小学体育课堂大多都是练习广播体操、进行技能训练或者学生们进行自由活动，

大多都是按照体育教师的意愿来进行的，很少过问学生的想法。我们可以以此为切入点，在体育课堂上更多的考虑学生的想法、听取学生的意见，让体育课堂真正地成为学生的体育课堂。体育教师要勇于去打破陈规的思维，要意识到课堂的进行是在教师与学生双方的互动下进行的，二者缺一不可。要去多多的了解学生所期望的对体育课堂的安排，并且采纳合理的建议，最后将自己与学生的想法融合到一起去安排体育课堂。由于小学生绝大部分的新鲜感是很短暂的，所以这些建议也大多都是阶段性的，体育教师要隔一段时间就去询问一下学生的意见。以便及时更新课堂安排，让学生有更好地体验感、找到自己真正喜爱的运动，从而更好地实行体育教育。^[2]

比如：体育教师可以在校内指定地点设置一个小小建议箱，同学们可以把自己对于体育课的想法写在一个小纸条上，采取匿名或者不匿名的方式投递到建议箱。每周回收一次，体育教师可以在周末收取建议箱，整理学生们的建议去制定这一周的教学安排。学生想要学习排球等自己感兴趣的项目时，教师可以组织学生租借几个排球，教授学生们基本的排球技术。在都有所了解之后可以将同学们分为几个小组，以做游戏的方式去进行排球的基本练习，学中有乐，乐中有学。

三、合理利用游戏规则，提高学生主动性

游戏的进行都存在有规则的约束，玩游戏就必须遵守规则。体育教师可以在教学的过

程中制定合理的、同学们可接受的游戏规则，这样同学们也会诚实守信地遵守游戏规则。有奖有罚，评判标准公开、明确，这样才能维持同学们心里的平衡感，从而能够维持课堂的有序进行。^[3]

比如：在体育课堂上学习篮球进行投篮训练时，同学们通过传统的剪刀石头布的方式裁决出队伍的成员。每支队伍再裁决出先后顺序，依次进行投篮，由同学们帮其计数，准确记录。按照进球数量的排名来决定接下来跑步训练的圈数，这才能激发同学们练习的主动性。

四、结束语

综上所述，将传统体育游戏带进课堂、听取学生意见、合理安排教学方案，寓教于乐才能更好地实现体育教学，从而促进学生身心健康发展，推动学生的德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1]王瑛.体育游戏，助力小学体育高效课堂[J].学周刊.2022（04）：167-168.

[2]朱寅鹏.探析将“快乐体育”理念融入小学体育课程教学的途径[J].天天爱科学（教学研究）.2021（12）：125-126.

[3] 小学体育游戏的应用与教学策略分析[J]. 王小明. 小学生（中旬刊）. 2021（10）