中医药文化进校园模式探索

成慧芝

摘要：自从中医药文化进入学校课程以来，中医药文化已经成为教学的另一个重要组成部分。在教学阶段，根据学生的特点和能力，合理设计课程，采用科学的教学形式和方法，紧密结合学生的兴趣与实践、课堂教学、关联性、认知性和大众性，有效保护和发展中医药文化，让学生有效地丰富中医药文化知识，拓展视野，促进中国的健康发展。

关键词：中医药文化;小学生;校园;文化自信;教育

前言

中医药学是中国传统文化的重要组成部分，它展示了中国传统文化的优秀和基本价值观，强调了中国传统文化的魅力。中医药源远流长，汇集了无数古人的智慧，体现了永恒的自然规律。在国家政策的推动下，中医药文化不断发展、深化，全面有效地贯彻落实。如何利用有限的时间有效地克服学生的年龄问题，使中医药成为教学的重点和难点。在此基础上，有必要开设科学的课程，让学生对中国传统医学文化感兴趣。

1、中医药文化进校园存在的问题

1.1教学方法的统一已成为中医药文化进入校园后的最大障碍

最大的问题是教师绝对缺乏足够的中医药文化资质和经验，它直接导致了极其单一的教学方法和内容的传播。在学校和行政机构方面，由于缺乏相关知识和经验，越来越多地采用传统的学习方法，即单向教学。小学学生正处于人生准备的过程中，具有生长发育、身体抵抗力弱、知识可塑性高等特点，以及小学学生的生活特点，他们依赖学校健康教育。然而，目前学校健康教育的方法和手段相对不足，严重阻碍了学生医疗服务质量的提高。如果没有二次加工和解释，小学学生很难理解和吸收传统中医的哲学、术语和技术。作为医院，虽然可以举办中医药文化课活动，但医学本身正处于一个困难时期，尤其是作为全社会健康教育重要载体的医院，不能把全部精力投入小学教育。目前，中医药医院在这方面的努力已接近极限：例如北京大学中医东方医院在芳城园一舉办了一系列12门课程，在周边5所学校举办了数十次讲座。虽然任务大致交给了学校，但学生的学习兴趣无法培养，独特的教学方法使中医药文化给学生带来了新的学习负担。

1.2地区间的发展不平衡日益明显

中医药文化及其在学校和教育机构中的实施越来越受到重视，政府的政策和行政权力仍然是中医药文化整体发展的主要动力。目前，我国自上而下缺乏一个全面、完整的体系，使得中医药文化在全国范围内同时进入校园。即使在同一个领域，也有不同之处：就像北京大学中医东方医院，学校附近的医院，他们可以接受更好的中医药文化教育，尽管海淀区的学校有意愿，但是，许多请求被拒绝，因为他们离医院较远。事实上，由于经济差异，随着中国各地区社会经济的发展，有必要在学校中实现中医药传播，传播的相对平衡这是一项艰巨的任务，这完全取决于每个地区对这些活动的重视程度。即使一些地区有意义，也只能解决这一地区的问题，因为在其他地区，由于人力和物力资源无法投入到广泛的交流和创新中，这将不可避免地导致地区之间的发展不平衡。

2、中医药文化进校园的方式

2.1探索创新方式，将传统的灌输式教育形式转变为双向互动教育模式

要在学校推广中医药文化，我们首先应该认识到，这项活动与普通学校教育有本质区别，因为它不涉及考试和分数等硬指标。因此，义务教育对学生来说是不够的，但另一方面，很难创造一个良好的、自然的学习氛围。学校的教育工作者必须掌握这一特点，真正改变他们的心态，创造性地开展教育，放弃传统的、令人印象深刻的教育。应该遵循双向互动的教育方式，充分利用课堂主题课程带来的机会，创造和培育精彩元素，开展与"中医药文化"相关的活动，如种植中医植物、参观植物园和中医博物馆，开展中药植物画展、中药知识竞赛等中药普及教育活动，让学生在学校集体活动中享受学习;吸收新媒体创造的教育新范式，充分利用校网、微博、微信等新媒体，开展中医药文化网络课程，有儿童特色，创建与中医药文化相关的学习游戏，它是青年学生交流的开放渠道，营造积极的学习氛围和互动空间;教育者应注意及时与学生沟通和交换意见，接受他们的建议，包括通过问卷调查、小组讨论和调查来监测、修改和调整现有的教育形式。

2.2积极发挥中医药工作者的作用

传统中医药文化一般从学校中医专业人员的讲座开始，然后逐渐发展为学校课程和课程的形成，涉及不同的学科。因此，在学校教育服务中开展中医药推广活动时，拥有一批敬业、负责任的中医药专业人士是非常重要的。

2.3以课题为引领，加强教师培

为推动中医药文化在校园内的实施“小鹰计划——中医药文化资源的课程开发与转化”，课题组建立了大学暨研究所语小学之间的合作，建立了由专业小组、骨干教师和专家指导小组组成的工作体系，学院的专业小组负责系统的教材设计、科目设计、课程设计，明确了小学教育教材的目标和内容，建立了良好的运行机制。该项目的一个特点是，专业组定义了中医基础知识，来自不同学科的教师正在寻找可以融入中医知识学科以。将中医、针灸的基础知识和研究进展从低到深融入课程，形成教师驱动的课程资源开发和应用模式。只有将中医药文化资源与教育资源相结合，才能真正为中医药文化资源课程的改革做出贡献。

结论

中医事业与健康密切相关，中医药文化走进校园，使学生能够有效地提高自身的健康和中医药文化水平，使中医药文化、智慧能够在学生的意识中生根发芽。但是，针对不同年龄段的学生，通过科学合理的课堂教学，在学校教学过程中，中医药的教学方法和模式，以及设计上的差异应采用趣味性、贴近实践的方法，突出课堂教学的针对性、体验性和普及性，使中医药文化得到有效传播，使学生有效丰富学校文化生活，拓宽视野，促进中国的健康发展。

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