和年轻的脉搏一起跳动
2021-03-22毛伟娜
毛伟娜
毋庸置疑,无论日常的学校、班级生活,亦或常态的课堂生活,都离不开对学生的科学认识和理解。而这种认识和理解必然需要扎根实践,在日常教育教学生活中不断作出调整与改进。如此,我们方能真正“读懂”新时代的学生,并以实践彰显新时代的精神。因此,在审视我们对学生的“误读”并尝试“重识”之后,本期杂志进而基于新时代的学生,探寻“实践提升”,以期对这一话题作出全面的呈现与思考。
伴随手机、计算机、互联网等数字技术的更新而快速成长的一代学生,其生活空间发生了剧烈变化。我们發现,长期以来所秉持的“学生主体”“儿童”“青春期”等对学生的认识或概念,似乎都已经出现了“适应不良”:
新时代的学生似乎比较“早熟”,认为“恋爱”很正常,“态度”很理性;他们大多相信科学,热爱国家,表现出青少年应有的朝气和情怀,同时,又存在心中“没有榜样”,将榜样与偶像混为一谈“傻傻分不清”等问题;他们青睐甚至沉迷于抖音、暴走漫画等“快餐艺术”,认为传统艺术“老土、过时”;深受“网红”影响,推崇“颜值之上”,甚至出现整形“投资”,打赏“网红”、过度消费等非理性行为……新时代的学生已非简单的未来的“可能性”,其思想观念、生活方式、行为方式等已经对社会产生了实实在在的影响,他们的观念之新、信息之灵、个性之显,都对教育教学提出了新的挑战,亟需真正基于“学生”展开新实践。
于是,老师们尝试和年轻的脉搏一起跳动:基于问卷调查,探索基于学生立场的主题班会,与“00后”高中生共话“爱情”;针对儿童审美问题,探索“读图”时代的美育新课堂;追问“谁应是榜样”“如何树立榜样”,关注学生“回应”,改进学校榜样教育;更走进田野,直面农村青少年同一性混乱引发的价值观扭曲,寻求价值观教育的突围。
基于“学生”的德育新实践,折射了新时代教师以实践担当新使命的创新勇气和教育智慧。也正是有了这样的新实践,美好的青春成长未来可期。我们期待与更多一线教育工作者携手,共建新时代美好教育生活。