智慧课堂下初中语文个性化教学的若干思考

海贵莲

智慧课堂讲的是发挥现代教学技术的优势，针对初中学生的身心发育特点，开展个性化学习，提高教学质量和教学效率，培养学生的语文核心素养，达到新课程教学改革的目标。因此教师要积极利用现代信息技术，开展智慧课堂建设，打破传统教学观念的束缚，促进师生关系和谐发展，这对于学生的语文综合素质提升能够起到积极的促进作用。

一、当前初中语文教学过程中存在的问题

1.教学方法不完善

教师不仅要引导学生从课本中学习知识要素，还要利用课本之外的一些渠道，让学生拓展应用语文知识的渠道。但是，从目前的语文学科教学工作来看，部分教师只重视对语文知识的字面理解，忽视了实践应用的问题，导致学生无法做到学以致用。造成学生学习兴趣不高，无法深入进行初中语文学习。

2.教学方式不合理，限制了学生思维的发展

受应试教育影响，目前教师只注重基础知识的教学，无法有效培养学生的语文综合素养。如果要培养学生的语文综合素质和能力，就必须在语文基础技能和应用等方面进行多元化、齐头并进地引导。在这个过程中，教师必须根据学生的实际学习情况不断调整自己的教学方式，才能有效提高学生的综合素质。传统单一的教学模式只会限制学生思维的发展，使他们被动获取知识，降低学生语文学习的效率。

二、智慧课堂下初中语文个性化学习策略

1.以学生为本，高度重视因材施教

世界上没有两个一模一样的学生，每个学生都有特定的知识储备和学习环境，所以他们学习语文的能力也不同。就传统的学习模式而言，高度统一，无法教好所有学生，容易让一些起步晚、基础差的学生逐渐失去学习兴趣。教师在分配语文作业时，要注重提高学生的语文基础能力，开展个性化学习，有效提高学生的语文应用技能。因此教师布置的作业应该加强对学生基础知识和技能方面的训练，使作业按比例设置，让学生有成就感，增加他们学习语文的信心和兴趣。只有在布置语文作业时充分考虑学生的学习基础，开展个性化学习，才能够有效提升学生作业的效率，让学生通过自己的努力就能够得出问题的正确答案。学生在做作业的过程中有获得感，才能够积极学习，对课堂上学到的知识进行巩固和提高，从而提高教学效果，达到布置作业的目的。这也有助于教师有效开展个性化的教学，严格按照因材施教的原则，切实提高所有学生的语文综合水平。

2.拓展个性化学习内容，提升学习效果

智慧课堂下教师不再受现有教材的限制，能够为学生开展个性化的教育。在体验和交流过程中，学生可以感受他人的感受。这是一个积极学习的过程，帮助学生在个性化学习中进行反思，在思考的同时更好地了解自己和所看到的问题，使学生在知识的海洋中逐步提高自己。此外还可以为核心问题创造合适的情境进行引导和启发，让学生主动讨论和感受。教师要能够将网上的资源加以整合利用，为教育服务。教师在进行智慧课堂下初中语文个性化学习时，可以充分利用网络资源，在课本要求的知识外，适当添加生活元素，或者与教学内容相关的信息，使学生的课堂学习丰富多彩，满足学生的个性化学习需求。学生除了可以在课本上学习知识，还能够自主选择上网进行有效练习，这样学生对于语文知识的了解和掌握就更加科学有效。智慧课堂下教师还可以有效利用在线教育资源，对学生进行语文情境的教学，加深对学生对所学知识的理解与掌握，从而可以有效提升学生的语文综合素质。

3.根据学生的喜好制定合理的个性化教学计划

在不断推进素质教育的过程中，教师要摆脱教育过程中唯分数论的思想，以学生的全面发展为最终学习目标，重视语文基础知识的教学，对培养学生语文综合素养起到积极作用和帮助。基于上述教学要求，教师要积极采取个性化的教学方式，在初中语文课程教学过程中，根据学生的不同特点开展有针对性的教学，制定科学的教学计划。在过去长期的初中语文课堂教学中，教师的教学活动基于整个班级的平均学习水平，为了达到统一的教学水平，通常很难充分考虑每个初中生的特点。

4.合理应用情境教学，导入语文教学

在智慧课堂下初中语文个性化学习过程中，可以采用情境教学创设语文课堂导入过程，能够有效促进学生接受和理解语文知识。通过情境导入，可以帮助教师组织教学，防止因准备不足，浪费课堂教学时间，同时还可以快速吸引学生的注意力，提高教学效率。良好的教学情境能够帮助学生快速融入教师的教学过程，因此选择合适的教学情境尤为重要。此外在智慧课堂下的情境教学中，通过现代教学技术，能够有效选择合适的教学情境，为教师教学效率的提升提供保证。从而增加学生对语文学习的兴趣，实现对学生语文核心素养的培养，完成素质教育的目标。

5.加强师生的密切联系，增加个性化学习的有效性

初中生处于人生成长阶段的叛逆期，他们会在日常行为中表现出强烈的自尊心，有时他们自己的喜好会影响班级整体的学习效果。如果学生不从心底接受教师，就会放弃教师所教的科目，影响学习效果。也就是说，无论是传统教学还是智慧课堂下的个性化教学，“关爱”都应该是核心。在关爱学生的过程中，教师要积极发现学生的长处和优势，通过有效的互动建立和谐的师生关系。

智慧课堂下，知识可以在长久的学习中积累，但智慧来自万物并随着时间的推移而增长。也就是说，语文的知识可以通过简单的教学积累，而智慧则需要精神上的交流和讨论，让学生在学习过程中感受到自己的主导地位，从根本上接受和认可教师的个性化教学理念。

6.利用智慧课堂下的个性化学习，提高学生的总结能力

总结能力作为学生在语文学习过程中必不可少的能力，对于学生的长远学习具有非常重要的作用，智慧课堂能够帮助学生进行语文知识的分类、总结和学习，提高学习效率，达到良好的个性化学习效果，促进学生语文学习的成长和进步，实现學生语文核心素养的培养。在智慧课堂下的个性化学习过程中，学生要根据自己获得的语文知识，积极进行交流讨论，可以获得别人的成果，达到共享学习成果的目的。智慧课堂下，教师要有效提高学生的语文思维能力，并鼓励学生回顾和反思教学思想，从而使学生对语文学习产生更准确的理解。通过研究学生的学习规律和理解能力，教师可以教给学生一些方法以概括语文知识，然后了解这些知识的性质并帮助学生灵活使用。学生要进行主动思考，理解和掌握初中语文的知识。不同层次的学生有不同的想法，通过分层教学可以提高学生思考的灵活性，还可以有效提高他们解决问题的能力。

7.建立多元化评价机制，促进学生语文素质的提升

在智慧课堂下初中语文个性化学习中，教学考核的目标是培养智慧型人才，考核标准应具有创造性和多样性，以培养学生的理想人格为目标。智慧课堂下初中语文个性化学习的评价主体包括教师、学生和智慧学习平台。教师应向学生介绍自我评价、同伴评价等方法，帮助学生反思自己的学习经历和问题，总结有效的教学方法。同伴评议可以起到相互观察、了解对方长处、整体进步的作用。智能学习平台可以对学生学习进行及时、客观的评价和反馈，实时指出学生学习中的差距和问题，纠正学生的错误，结合练习实践，保持动态的、持续的学习评价。在智慧课堂下初中语文个性化学习过程中，教师通过建立多元化评价机制，能够促进学生语文素质的提升。

综上所述，面对智慧课堂下初中语文个性化学习改革，教师要积极转变教学理念，针对学生的实际特点开展有针对性的教学策略，实现学生自身综合素质的提升，达到素质教育的目的。教师要积极采取以学生为本，高度重视因材施教、拓展个性化学习内容，提升学习效果、根据学生的喜好制定合理的个性化教学计划、合理应用情境教学，创设导入语文教学、加强师生的密切联系，增加个性化学习的有效性、利用智慧课堂下的个性化学习，提高学生的总结能力、建立多元化评价机制，促进学生语文素质的提升，为开展智慧课堂下初中语文个性化学习打下坚实的基础。

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