论述小学语文写作教学中如何开展细节描写教学

吴志燕

摘 要：语文是非常重要的学科，其中蕴含了许多的文化，有艺术之美。目前，在小学语文写作教学中发现，学生的作文过于单薄，不能够支撑情感，细节刻画不到位。本文将针对小学语文写作教学进行研究，了解细节描写，提升学生的写作能力。

关键词：小学语文 细节描写 创新策略 写作教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.30.012

一、小学语文写作教学现状

1.缺乏生活经验

在小学语文作文教学中，学生的作品对于生活的刻画太少，这与小学生的生活经验不足有关，学生将写作看作很高深的学问，而忽视了其生活性，在写作中缺少生活化的描写，细节的缺失让文章缺乏了一点艺术的味道。学生的观察不够，写作的水平自然无法提升，写作必须与生活相联系，否则写作就是为了凑字数。

2.写作表达不当

在写作中，小学生的表达会出现一些问题，许多时候会出现词不达意的现象，在表达中无法将感情描述出来，并且句子的逻辑性不强，学生运用的修辞手法出现问题。文章看似堆砌成句，实则问题百出。

3.写作缺乏情感

小学生在写作中套用写作模版，或者背诵写作范文，自己真正想写的东西少之又少，并且在写作中会胡编乱造，写不存在的内容，导致文章的失真，脱离了生活发展的需求。比如，在描写中学生用词不当，例如：匆匆忙忙去散步，散步本是悠闲的，匆匆忙忙与散步并不匹配，缺乏了真实感，写作的意义便消失了。

二、细节描写的六大类型

1.语言细节描写

语言是细节描写的一个类型，在写作中尤为重要。通过语言描写能够表现人物特征，抒发作者的情感，引起读者的共鸣。比如在《穷人》一文中，就有句子“我们总能熬过去的”，这句话体现渔夫的人格魅力，渔夫一家虽然贫穷但是很善良，并且坚定自己的信仰。句子上下环节的描写，也能体现渔夫的内心斗争。

2.动作细节描写

动作描写让故事人物更加生动、活灵活现，从而让人物形象跃然于纸上。比如，在《我的伯父鲁迅先生》一文中，就有一些动作描写，其中蹲着、跪着、拿着等动作形成一系列的活动，让“爸爸”的形象更加明显，能够看出他的细心与热心，表现出的人物品格会更有说服力，学生才能够了解文中爸爸一角，了解劳动人民的高尚品质。

3.神态细节描写

神态描写在细节描写中很细致，是人物面部表情的细微表现，能够表现出人物的内心变化，在描写中非常重要，将其刻画到位能够让读者感受到人物内心世界的矛盾，表现人物的性格。在《晏子使楚》一文中就有关于这些的描写，楚王的高冷姿态在瞅一眼和冷笑中得以体现，刻画出楚王高傲自大的形象。

4.心理细节描写

心理描写是细节描写中很关键的内容，能够直剖人物的内心，表现人物的心理变化，对事物的复杂情感。比如在武松打虎中，描写武松的内心变化，为了自尊和面子，要做一条好汉，内心想自己不能回去，这些描写都属于心理描写，在写作中能够更好地表现人物情感，为后续故事发展做铺垫。

5.外貌细节描写

在写作过程中，外貌描写应用较为广泛，这也是学生写作中最容易展现的细节描写内容。比如，在《丰碑》中，就有对军需处长的外貌描写，他像是塑像，因为满身的雪以及无法辨认的面目，通过这些细节，可以想象当时的情景，军需处长的形象更加突出，表现红军无私奉献的精神。

6.环境细节描写

环境描写是细节描写中容易被忽视的环节，环境刻画能够推动故事情节发展，同时突出人物的品格，具有重要的作用。比如，在《一夜的工作》中，就有对环境的描写，高大的宫殿式的房子，一张不大的写字台，两把小椅子，描绘了极其简单的室内陈设，但是即使再简单，写字桌台灯等办公设备必须要有。屋子内的陈设，能够表现周总理生活的环境，体现周总理的简朴生活，同时表现周总理热爱工作的精神。

三、小学语文写作教学中细节描写的教学策略

1.注重人物细节描写教学

细节描写对于刻画人物的作用毋庸置疑，能够让人物更加立体化，这与细节描写的特点有关，能够展现人物更为生动的一面，仿佛真实存在，让人产生一种真實感，这就是细节描写的张力与魅力。在作文写作中，人物和景物是支撑起故事情节的特定要素，因此在写作中要从细节描写的六方面进行人物和景物的刻画。

在教学中，要对小学生的写作进行指导，可以从某一方面入手，结合学生的兴趣，然后将该方面拓展，让学生了解后进行多方面教学。可以先进行语言描写，语言描写就是人物的对话，这一点与生活较为相似，教师可以通过文章来进行讲述，结合书中的文章，让学生寻找其中的对话，然后根据对话进行细节寻找，模仿并学习语言描写的技巧，从而增强学生的语言描写能力，学生的观察会更加细致。比如，在学习《我的伯父鲁迅先生》的过程中，教师就可以结合其中的某些信息进行细节教学。教师可以让学生寻找其中的对话，进行模拟训练，让学生在阅读后找到自己认为是细节刻画的句子。此外，教师还可以向学生抛出一个问题，如鲁迅先生是一个什么样的人，让学生在阅读之后进行描述，要结合文中细节进行描述，可以组织小组接力赛，每个小组寻找不同的内容，每一个内容都能体现学生的思考，让学生了解其他人的想法。学生可以寻找其中的语言描写或者其他描写内容，了解更鲜活的鲁迅先生的形象，帮助学生在写作中模仿学习，让学生能够提升人物描写能力，提升细节描写能力。

2.注重环境细节描写教学

在写作过程中环境描写非常重要，环境能够为故事的展开营造良好的氛围，做好前期铺垫。在教学中，引导小学生进行环境描写要从学生自身情况入手，可以结合生活中的景观教学，让学生学会观察生活中的景物，这样在写作中进行环境刻画就能够更真实。环境描写还包括许多内容，在教学引导中要从场面角度进行分类，其中有小场景和大场景，场景中的动静结合也非常重要。教师要引导学生进行结合学习，从而烘托文章的情感，让读者更加身临其境。教师要多引导学生，让学生观察生活，最好的环境描写就在生活中，拥有发现美的眼睛，便能够发现更多美好的事物。比如，在教学《北京的春节》时，就可以采用分析教学。这篇课文对于北京春节的描写很多，可以着重从环境入手，让学生了解其中环境描写的细微之处。

环境可以营造意境，不同的环境描写展现的是不一样的景象、意象与心境。在这篇课文中，笔者对过年景象描写得生动有趣，极具烟火气息。“有名的老铺都要挂出几百盏灯来，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯;有的各形各色，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。”这里老舍将灯的形状与材质进行了细节刻画，营造出过年的热闹氛围。“门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画，除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。”对过年景象的描摹，让读者仿佛身临其境。

通过讲述环境描写，让学生明白环境刻画的重要性，从而在写作中注重环境描写的应用，从而达到更好的写作效果，让情感和故事更加突出，提升学生的写作能力。

3.注重细节描写技巧教学

在写作过程中，细节描写能够支撑学生的文章，让文章更值得品味，从而引发人们的思考，具有现实意义和艺术美感。在写作中，教师可以引导学生进行描写拆分，可以将人物和场景进行拆分，引导学生想象和语言组织。在细节把握之后，引导学生进行取舍，写作中学会详略得当，从而保证语文写作的结构性。教师在引导学生观察过程中，可以让学生和身边的同学或教师进行沟通，然后在交流过程注意对方的表情和动作，尤其是面部微表情非常重要，对方的口头禅也十分关键，是人物描写的重要表现内容，这样学生在写作中能够更有更多的写作素材。此外，教师还要引导学生进行大量阅读，阅读积累能够提升学生的写作能力，在写作中学生可以借鉴写作方式，运用写作技巧，如比喻、夸张、拟人等，从而让学生的写作能力和审美能力获得提升。

综上所述，在小学语文教学中要重视写作教学，最好从细节处进行教学，让学生观察生活细节，在写作中从心理、环境、语言等多角度刻画人物形象，从而提升学生的语言表达能力，为学生今后的语文学习奠定良好基础。

参考文献：

[1] 曾文兰《小学语文教学中细节描写的鉴赏与练笔研究》，重庆师范大学2018年硕士论文。

[2] 陈陈《小学语文习作细节描写指导方法略谈》，《教书育人》2018年第25期。

（本论文系福建省教育科学“十三五”规划2020年度课题“小学习作‘放慢感官法’细节描写的实践研究”的成果，立项编号：FJJKCG20一344）

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