浅谈小班结构游戏多种材料的有效投放策略

摘 要：建构游戏是幼儿园游戏活动的一种基本形式，結合小班幼儿年龄特点和身心发展规律教师应积极为幼儿创设积极、童趣、形象的游戏环境，并投放以幼儿生活经验为基础适合幼儿建构游戏的多样性材料，让他们在建构中积极快乐探索，并以材料游戏互动。

关键词：小班结构;游戏;材料投放;策略

一、 引言

在小班结构游戏开展过程中，游戏材料的有效投放是游戏开展的重要前提，如何才能将这项游戏更好地完成，不断提高材料投放的有效性，这是很多幼儿教师都在关注的问题，为了帮助幼儿教师更好地开展此项教育活动，文章对此问题展开探讨。

二、 材料投放的内涵

材料投放是幼儿教师展开一系列小班结构游戏教学活动的基础，在游戏过程中，建构材料指的是幼儿用于游戏活动所需要的材料，它可以是建构的材料如：花片、积木、插塑、积塑、瓶罐等以及生活中的辅助替代品，材料投放的重要目的是为幼儿开展游戏活动创作提供物质基础。所以这项活动是一项意义重大的教育实践活动，需要教师认真做好研究，对投放材料的内容时间进行筛选，找到最佳的投放时机，促进游戏教学法的开展。

三、 在教学过课程中材料投放的重要意义

在游戏教学法活动开展过程中，材料投放是一项重要的教学活动，它的开展能够更好地促进游戏教学活动的开展，也具有非常现实的意义。

（一）有利于促进幼儿的身心发展

游戏教学活动的开展，需要结合幼儿的年龄特点来对材料投放进行科学设计，借助满足不同年龄段幼儿的游戏活动需求为他们投放不同的材料，能够使游戏的有效性和针对性大幅提升。对于小班幼儿而言，由于他们年龄较小，缺乏逻辑思维能力，所以对他们投放的活动材料需要具有形象生动的特点，具备这一特点的材料才能更好地吸引幼儿注意力，使他们积极参与到游戏教学活动中来，在投放材料的过程中，还要结合班级人数特点来做好活动材料的投放，力求使每一个幼儿都能拿到自己喜欢的活动材料，减少幼儿之间因为争夺活动材料而发生冲突的概率，使幼儿能够更加积极主动地参与到教学活动中来。

（二）能够更好地促进幼儿能力发展

在利用小班结构游戏法对幼儿进行游戏活动过程中，活动材料投放对于促进幼儿能力发展也有非常积极的作用，因为在教学活动实践中，不同幼儿之间对于活动材料都具有不同的兴趣爱好，所以他们可以结合自己对游戏活动的认识利用教师投放的材料来开展活动游戏活动，这能够使幼儿借助参与活动变得更加积极和自信。这就要求教师在活动材料投放过程中，更加关注幼儿的个性化需求，为他们提供形态各异的活动材料，使其能够充分发挥自己的想象力，参与到教师组织的各项活动中来，全面提高个人的能力。

（三）有助于幼儿思维能力发展

活动材料的投放对于促进幼儿素质能力发展也有非常积极的作用。幼儿在利用活动材料开展游戏的过程中，他们会用自己的大脑思考相关问题，并借助材料来展开实践活动验证自己的想法，这对于促进和提高幼儿思维能力有很大帮助，教师在游戏活动只要能够结合培养幼儿思维能力的需要做好活动材料的投放，就能促进幼儿思维能力的快速发展。

四、 活动材料投放过程中需要教师特别注意的问题

（一）注意时机的把握

在活动材料投放过程中，幼儿教师需要格外注意活动材料投放的时机，时机运用得当，不仅能够提高幼儿参与游戏的兴趣，也能帮助幼儿更好地配合教师，所以在活动材料投放时机选择上，一般选取幼儿刚刚接触新知识的时间，因为这个时间他们的学习兴趣最大，只要教师能够充分利用游戏环境，并投放适宜的多样性活动材料引导幼儿参与到游戏活动中，就能取得理想的教学效果。

（二）对幼儿应用活动材料进行全面评价

活动材料在游戏中的应用能够帮助幼儿更好地以材料环境进行有效互动，所以在活动程中，要想提高活动材料投放的有效性，幼儿教师需要对幼儿的年龄特点进行全面的分析，根据幼儿的有效情况，及时调整投放适宜游戏材料，并针对在建构游戏开展过程中出现的亮点和不足，引导幼儿思考出现问题的原因，并积极引导他们探索最佳的解决问题方法，这不仅能够提高幼儿的思维能力，也能使活动材料投放的流动性得到大幅提升。

（三）认真引导幼儿做好观察

教师在组织幼儿开展游戏过程中，要注意引导幼儿做好观察，对于幼儿的探索活动，不能随意打断，要认真引导幼儿观察活动材料应用过程中出现的各种不足，从中积极吸取教训，使自己的思维能力得到不断提高，对于活动过程中出现的问题，教师要培养幼儿分析问题的习惯，这样他们才能在今后的学习和生活中避免出现同类错误，所以观察也是一项重要的教学内容，对于提高活动材料投放的有效性也有很大帮助。

五、 促进和提高活动材料投放有效性的策略

活动材料投放的有效性会对教师游戏活动的开展产生深远影响，为了不断提高活动材料投放的有效性，促进幼儿学习水平的不断提升，建议教师在游戏过程中采取以下策略。

（一）根据幼儿的游戏兴趣投放活动材料

在幼儿学习和游戏的过程中，兴趣的高低会对游戏质量的优劣产生深远影响，所以为了不断提高活动材料投放的有效性，教师在组织游戏过程中要不断加大对幼儿学习兴趣的研究，了解幼儿的诉求，在此基础上来灵活设计活动材料投放的内容，使这项活动真正发挥出促进幼儿身心全面发展的积极意义。随着幼儿学习能力和年龄的不断增长，他们对活动材料的需求也会发生很大变化，所以教师需要在日常教学工作中认真展开和幼儿的沟通、交流，借助师生间充分沟通交流使自己获得最需要的活动材料，让自己带着激情来展开游戏，提高自身综合素质。

（二）结合活动材料的教育价值来做好选择

在对幼儿进行小班结构游戏教学过程中，活动材料的选择对于促进和提高教学质量有着很大帮助，教师对活动材料进行选择，主要在于不同的活动材料能够起到不同的教育目标，所以在活动材料投放过程中，需要教师不断加大对幼儿的研究，结合活动材料所蕴含的教育价值，认真做好筛选，帮助幼儿理性认识活动材料，使他们能够以更加积极的心态应用这些教学材料来展开各项学习活动。这对教师提出了很高的要求，需要不断加强对教学工作的研究，了解幼儿的心理诉求，结合幼儿的兴趣爱好来做好活动材料的投放，对于幼儿而言，他们非常喜欢颜色鲜明的活动材料。要结合幼儿的这一特点来做好活动材料的筛选，使活动材料真正发挥出应有的功效。

（三）投放活动过程中需要为幼儿配置相应的参考资料

要想使活动材料真正发挥出最大价值，教师在投放活动材料的过程中，还需要为幼儿配置相应的参考资料，这样便于他们在应用活动材料的过程中，及时解决自己不懂的问题。教师要高度重视参考资料的配置，使幼儿能够借助参考资料形成对活动材料的全面认识，不断改进自身的学习思路。

（四）将学习内容与活动材料有机结合起来

幼儿在参与小班结构游戏过程中会涉及很多丰富的学习内容，这些内容借助活动材料可以得到有效验证，这对于促进幼儿全面理解和认识课本中的知识有很大帮助。教师需要结合幼儿的学习内容来做好活动材料的筛选，以幼儿学习“光的折射”为例，教师可以在教学过程中准备好三棱镜来引导幼儿展开对光折射问题的探索，由于这种教学活动理论联系实际，所以能够极大提高课堂教学的质量和效果。为了更好地帮助幼儿应用游戏中所学知识，在材料投放问题上，教师可以结合幼儿日常生活的需要，将各种常见的劳动工具投放到课堂中，使幼儿更加全面地理解和运用活动材料。

（五）积极指导幼儿在学习过程中制作组合材料

在对幼儿进行小班结构游戏教学的过程中，单纯依靠教师所投放的材料，无法形成对知识点的正确认识，因此教师在教学过程中要注意做好对幼儿学习活动的引导。帮助他们更好地利用教师所投放的材料来制作组合材料，这是一项非常有意义的教学活动，幼儿可以借助参与这项教学活动，提高自己的动手能力和思维能力。组合材料与单纯的材料有所不同。需要结合幼儿的学习需要，将两个或两个以上材料组合在一起来验证幼儿在课堂上所学知识。在幼儿游戏的过程中，他们会利用自己丰富的想象力使自己设计的组合更加科学合理。所以教师需要在教学过程中认真做好对幼儿的引导。使他们能够更好地应用教师所分发的材料展开游戏活动，借助组合材料的制作和应用，极大减轻了教师投放材料的压力。只要教师在教学过程中能够结合课堂教学内容，认真对幼儿进行指导。就能使幼儿利用好身边的活动材料来开展各项学习活动。借助这项教学活动的开展，使幼儿动手能力思维能力都得到全面发展。

（六）认真做好活动区域的设计

在对幼儿进行活动材料投放过程中，对活动区域进行设计，也是一项非常重要的教学工作。在利用活动材料展开游戏活动的过程中，由于幼儿需要利用各种工具来完成活动任务。所以按照传统的课桌摆放方式，很难取得理想的教学效果，这需要教师结合自身丰富的教学经验。借助分组合作学习模式来开展游戏活动，使幼儿能够更好地和小组内其他同学展开交流，并吸取其他同学的经验，应用活动材料进行活动区域设计的过程中，教师还要特別关注幼儿个体之间所存在的差异，在分组的过程中，为每个小组安排在动手能力方面不同层次的幼儿，使他们能够在能力上得到互补，借助学习过程中的互相帮助来提高自己的动手能力和对知识的掌握程度。所以教师在教学过程中，一定要不断加强学习和反思，认真做好活动区域设计，力求借助完善的教学设计来帮助幼儿不断提高个人的动手能力。

六、 结语

综上所述，建构游戏材料投放是一项重要的游戏活动，对于教师游戏活动的开展也具有非常现实的意义。因此，教师要结合这一活动的需要以及活动开展过程中存在的不足，灵活设计课堂教学，使每一个幼儿都能借助参与教学活动，提高个人的动手能力，当幼儿在教师的引导下利用材料对积极参与到小班结构游戏中，他们就能以更加积极的心态来面对课程学习，从而教师也能不断提高活动材料投放的有效性。

参考文献：

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[2]张红霞.重庆市幼儿园玩沙游戏的开展现状与对策研究[D].喀什：喀什大学，2018.

[3]董素芳.结构游戏材料投放方式对儿童结构游戏行为影响的研究[D].上海：华东师范大学，2007.

作者简介：

李华玲，福建省晋江市，青阳街道中心幼儿园。