幼儿游戏活动合作能力的培养策略

刘晓琴

【摘要】做游戏是幼儿成长中非常重要的组成部分。通过做游戏，可以让幼儿熟悉与人交际的方式，培养幼儿的动手动脑能力，激励幼儿去发现生活中的乐趣和美好，促使幼儿心理和心智的健康成长。因此，做好游戏活动的教育引导，这是幼儿园教育工作有成效的关键。本文对幼儿在游戏活动中的合作能力培养策略进行分析，希望能进一步发挥幼儿园教育职能，促进幼儿健康成长。

【关键词】幼儿游戏活动;合作能力;培养策略

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）04-0156-03

一、合作型游戏活动的开发

幼儿园的游戏活动中，根据是否需要进行合作，可以分为单人游戏类型和多人游戏类型两种。比如我们在开放的游戏区域内让孩子自由活动，会发现有很多小朋友喜欢自顾自地玩玩具，不太跟其他小朋友接触。比如在充气城堡或者玩滑梯的时候，有的小朋友独自占用玩具不跟其他孩子分享，也不关心其他孩子在玩什么。这种情况下，孩子的合作能力自然得不到很好的启发。因此，在进行合作能力的培养方面，教育工作者还是要适当开发一些需要孩子们合作完成的游戏项目。要让孩子们在合作的良好氛围影响下进行游戏，才能达到培养合作意识，锻炼合作能力等的作用。开发合作型的游戏活动，这需要教育工作者做好对游戏活动内容、玩法、规则等的评估，需要有组织性地开展游戏活动。比如需要小朋友之间搭配合作完成的“小小邮递员”游戏活动，小朋友们用独轮小车作为道具，需要在小车里装入尽可能多的气球或者纸盒等不同形状的物体。在邮递过程中，可以由两个小朋友合作运送货物。这就是一个需要双方合作的游戏活动，从货物的装运到运输路径中的保护，都体现了合作的精神。教师可以根据园内的场地、道具等硬性条件，尝试创设一些好玩的合作游戏项目。此外，我们也可以在网上寻找借鉴一些合作游戏的创意方案，充实园内合作游戏的项目内容，保持游戏活动的新鲜感和趣味性。这样在持续开展的游戏活动中，幼儿的合作意识和合作能力才可以得到充分的锻炼。

二、布置任务激励学生的合作互助

玩游戏的过程中如何才能实现良好的合作，让幼儿愿意合作，主动合作？根据儿童心理学和幼儿教育经验，我认为任务驱动更具成效。通过布置任务，驱动儿童发挥自己的想象力、行动力、沟通能力、分析判断能力，通过合作互助来完成任务，这是培养合作能力的有效途径。

1.合作游戏的规则制定。在合作能力的培养中，我们应该注重启迪幼儿的自主思考与合作探究意识。具体到游戏教学方面，游戏活动的规则设定上就可以充分考虑幼儿的意见和体会，鼓励幼儿参与制定合作游戏规则。比如在区域美术游戏活动中，教师可以给幼儿布置一道任务题：请大家3到5人一组，提出一条美术区域游戏活动的规则出来。要保证这个游戏规则有可玩性才行哦。在这样的任务引导下，幼儿以小组讨论的方式来研究，怎么才能让游戏更好玩。有的孩子提出：可以比赛看谁画的圆最标准。有的孩子提出：看谁画的彩虹最漂亮。还有的孩子提出：看谁能用彩纸拼贴出一个三角形。在一个小组内，几个小朋友共同讨论制定一条规则，并且要能征得大家的认同。这就是一个合作的训练过程，让幼儿懂得了要认真听取别人的发言和意见，要懂得尊重别人的想法，要懂得在合作中互相帮助和理解。

2.合作游戏的道具制作。在区域游戏活动中，道具是必不可少的。但很多幼儿教师都会发现，园里的道具、设施，孩子玩时间长了就会觉得没意思，不新鲜。其实，我们可以考虑让幼儿互相合作去制作游戏道具，用新颖有趣的道具实现新鲜有趣的游戏体验。这也是培养幼儿合作能力的有效途径。甚至可以说，制作游戏道具的过程就是一个培养合作能力的过程。在游戏道具的制作中，教师可以给幼儿准备一些原材料和小工具，然后示范性地制作一些游戏道具，让幼儿获得启迪。例如我们用硬纸盒制作小头盔，教师可以给大家简单示范一下如何将纸盒拆开，如何在纸盒上画出一个个零件的样子，然后用剪刀裁剪开来。通过教师的演示，让幼儿萌生制作游戲道具的兴趣。然后教师让幼儿进行合作，一起开动脑筋去做道具。具体操作方面，教师可以给大家指定任务。比如A组负责制作一个小汽车的模型，B组负责制作一对蝴蝶翅膀，C组负责制作一棵假树，D组负责制作一个网球拍等。根据教师布置的任务，小组里的孩子们开始相互协作。有的孩子考虑用哪些材料来制作，有的孩子考虑用什么工具来制作，有的孩子负责清理一小块场地，有的孩子负责处理碎屑垃圾。大家相互合作，分工配合，既可以在制作游戏道具的过程中开动脑筋、锻炼动手动脑能力，又可以形成良好的合作默契，培养小朋友之间的友情和信任，具有很好的效果。

3.合作游戏的环境布置。为提高游戏体验，营造良好的游戏氛围，我们还可以让幼儿合作进行游戏环境的布置。比如教师可以购买一些墙壁贴画，分发给孩子让大家去园内张贴。这项工作看似简单，却也很需要孩子们的相互协作。比如一张小老虎的贴画，如何才能把它从纸样上面撕下来，怎样才能顺利贴到墙上，要贴在墙面的什么位置，要怎样保证贴纸的正反方向准确，这都是需要孩子们相互配合来完成的。如果大家配合不好，就很容易出现贴反了、贴纸不平整、有些位置压折有气泡等。随着大家的合作，自然能总结不少经验，把贴纸贴画铺贴平整。在清扫地面、擦抹墙壁、粘贴海报、装点小饰品等活动中，幼儿充分进行合作，享受着共同完成任务的成就感，也培养了合作互助精神，锻炼了沟通能力。

三、游戏活动中合作典型的发掘

幼儿的行为习惯中，榜样典型的诱导启迪作用是不容忽视的。儿童成长过程是一个从模仿到独立思考、自主行为的过程，做好幼儿成长环境中典型形象的挖掘，及时为幼儿塑造良好的学习榜样，可以让合作能力的培养更加生动有效。

1.最佳队友评选。在小朋友的游戏活动中，总有一些小朋友是比较受欢迎的。他们不仅非常热心，而且非常懂得合作，是几个小朋友中的中心人物。这样的小朋友可能不是最能说会道的，可能不是最身强力壮的，但他们一定是特别有主见，特别能调动大家气氛，特别能安排组织活动的。教师在开展游戏活动的时候，可以每周评选出3名最佳队友授予荣誉勋章。通过这样的方式，在小朋友中形成榜样激励作用，让大家感受到合作精神带来的荣誉和自豪感，让小朋友们争相在游戏活动中体现合作精神，进行合作互助。这样就为合作能力的培养创造了有利条件，形成了良好氛围。

2.最佳合作小队评选。除了对个人进行最佳队友的评选，我们还可以拓展开来，进行最佳合作小队的评选。这种评选是根据每次游戏活动中不同小组的任务完成情况进行评分，对连续一周或者一个月时间里评分均分最高、合作效率、任务完成情况都比较好的小组给予集体奖励。在倡导合作意识、合作能力教学的游戏活动中，既包括对个人的激励，也包括对小组团队的激励，这就可以很好地调动幼儿的热情，也让合作能力的培养更加生动有效。

四、鼓励经验总结与互动提高合作能力

每个孩子的思路和想法是不同的，大家在游戏活动中的关注点也会不同。我们在组织游戏活动的时候可以发现，有的孩子特别善于总结经验，有的孩子特别善于想办法，有的孩子遇到困难也能乐观面对，有的孩子则是会在玩游戏的过程中不知所措。我想，合作能力的培养是需要孩子们之间进行充分交流和互动的。这种互动是对游戏过程问题的反思，也是对游戏活动中好的经验方法的分享。通过这样的互动与总结，可以帮助幼儿吸取教训，从而让幼儿在合作意识、合作能力上有更好的进步。比如在以篮球为主题的区域体育游戏活动中，有的孩子总结经验认为：多个伙伴之间进行传球，一定要控制好彼此的位置距离。小孩子的力气比较小，距离在1米到1.5米就可以了。这样彼此传球合作的准确度比较高，不容易丢球失分。还有的孩子提出：应该让力气大的孩子负责在前面位置扔球，让力气小的孩子在最后面。这样后面的小朋友就不需要太紧张，由前面力气大的孩子把握好扔球的速度，更快地获得分数。这样基于经验进行的总结，对提高幼儿的合作能力很有帮助，也是游戏教学活动高质量发展的重要步骤。

五、结语

在幼儿游戏活动的开展中，需要幼儿之间的团结合作，友好互助。这也是符合中国文化与道德体系认知的宝贵品质。幼儿园要针对幼儿的认知行为能力巧妙开展教育引导，让幼儿学会合作、愿意合作、擅长合作。相信具备这样的品质可以对幼儿的成长起到积极作用，为国家和社会培育出色的下一代。

（责任编辑 李芳）