西北农村初中生劳动教育实践活动研究

王爱萍

[摘要]为了提升教育工作的水平及成效，教师需要将劳动教育渗透其中，通过劳动教育对学生进行积极的引导，提高学生学习的质量及效率，促使学生在劳动的过程中形成良好的道德品质，进而更加优质地完成初中阶段的各项学习任务。文章探讨西北农村初中教学融入劳动教育的必要性及意义，然后根据该项工作的设计思路提出相应的措施。

[关键词]农村学校；劳动教育；实践活动

[基金项目]2020年度甘肃省教育科学“十三五”规划专项课题“西北农村初中生劳动教育实践活动研究”的阶段性研究成果（项目编号：GS[2020]GHBZX230）。

教育事业可以为我国社会主义建设提供源源不断的人才支撑，满足社会各个领域对人才的迫切需求，所以我们需要充分重视教育事业，加强对教育事业的精力投入，以此促使教育事业更加优质地发展。为了提高教育工作的水平及效率，优化人才培养工作的成效，教师需要将劳动教育融入教学工作中，以此促使学生形成良好的劳动意识，积极参与劳动，进而逐渐成长为社会需要的合格人才。

一、劳动教育的意义

劳动教育可以提高初中生对劳动的认知水平，使学生在脑海中形成劳动观念，并且积极加入劳动中，做到珍视他人劳动成果、明确劳动的价值，这对于学生综合素质的提升大有裨益。劳动教育也可以使学生体会劳动背后的艰辛，并且掌握一项劳动技能，促使学生更加重视劳动，端正对劳动的态度，从而在持续性的劳动过程中形成吃苦耐劳的宝贵精神，这对于西北农村初中教学工作水平的提升具有极为重要的作用。除此之外，学生在劳动中塑造品格，以不怕受累、不怕吃苦的顽强毅力克服在学习过程中遇到的各项艰难学习任务，并且取得良好的学习成效，以此确保西北农村初中教学工作更加优质地开展。

二、融入劳动教育的必要性

当前，我国社会主义建设的脚步持续向前迈进，各个领域的发展呈现出一派欣欣向荣的景象，人们的生活水平得到提升。然而，在当前的学生群体当中出现了一些不和谐的现象，那就是对劳动的重视程度不足，甚至还可能存在部分学生鄙视劳动的情况，这对于学生的成长显然没有任何的促进作用，也会降低我国教育事业的发展水平。部分学生不珍惜劳动成果、不愿劳动、不会劳动，这种现象的存在导致劳动被当代学生所忽视，同时劳动也正在被教育事业所淡化与边缘化。基于此，对初中生进行劳动教育的必要性便逐渐凸显。在我国的西北偏远山区，初中教育工作主要针对的对象便是农村地区的孩子，受社会风气的影响，这一部分学生也并未养成热爱劳动的传统美德，同样不愿劳动、排斥劳动，所以，教师应适当融入劳动教育，通过劳动教育强化学生对劳动的思想认知，激发学生劳动的积极性与主动性，促使学生实现德、智、体、美、劳全面发展。

三、劳动教育实践活动的设计思路

为了有效提升教育工作的水平及成效，教师需要将劳动教育渗透其中，通过劳动教育对学生进行积极引导，提高学生学习的质量及效率，促使学生在劳动的过程中形成良好的道德品质，进而更加优质地完成初中阶段的各项学习任务。所以，在实际教学中为了将劳动教育有效融入实践活动中，教师要明确实践活动的设计思路。

（一）科学制订活动规划

在农村初中劳动教育中，为了确保劳动教育实践活动更加优质地开展，且能取得良好的教育成效，教师需要科学制订活动规划，确保各个教学环节之间过渡衔接的合理性，通过劳动教育，启迪学生智慧，使学生逐渐认识到劳动的重要意义，并且愿意参与劳动过程，以此提高教学工作的质量及成效。在开展实践活动时，教师需要充分考量班级当中学生的具体情况，如兴趣爱好、性格特点、活动参与积极性等，确保实践活动教学的各个环节充分符合学生的思想认知，从而提高教学工作的水平。

（二）营造良好的劳动氛围

教师需要营造良好的劳动氛围，确保学生优质地完成劳动过程，并且在劳动过后有所感悟，从而提高劳动教育实践活动的质量，确保通过劳动教育提高学生的思想认知。在实际教学中，教师需要向学生介绍劳动的重要性及意义，与学生探讨在劳动过程中的技巧，并通过小组评分的方式对学生的劳动过程予以评价，以此激发学生的积极性，同时营造良好的氛围，使学生在合作与竞争的模式下逐渐形成劳动意识，进而提高教学工作的水平。

四、劳动教育实践活动的策略

（一）注重活动准备工作

在西北农村初中劳动教育中，为了确保劳动过程更加优质地完成，提高劳动教育工作的质量及效率，教师需要充分重视劳动教育实践活动的准备工作，以此促使教育过程取得更加良好的成效。首先，教师需要做好劳动教育的各项教学规划，确定需要完成的劳动内容，并且将学生分成几个小组，为每个小组布置相应的劳动任务，要求每个小组的学生在相互合作中完成劳动任务，同时在劳动开始之前，各个小组成员还需要系统地了解劳动过程中的注意事项，避免在劳动期间出现受伤的情况。其次，教师需要带领学生准备劳动工具，充分准备劳动中所需要用到的各種工具，以此防止在劳动阶段出现无工具可用的尴尬情况。再次，教师还需要对学生进行思想教育，帮助学生树立劳动的信心，从而使学生能够积极加入劳动中，进而高质量地完成劳动任务。最后，在开始劳动之前，教师要给学生做一次示范，使学生掌握在劳动期间的各项技巧及要领，以此确保西北农村初中劳动教育实践活动高质量地完成。

（二）优质完成活动过程

为了确保初中劳动教育实践活动完成既定的教育目标，教师需要优质完成活动过程，从而对学生起到教育作用，塑造学生品格，磨砺学生意志，使学生在劳动过程中养成吃苦耐劳的精神。在实际劳动的过程中，教师可以从旁指导，在学生出现困难的时候，教师及时帮助学生解决问题，并且分析问题的成因，帮助学生在后续劳动阶段规避相同问题的出现。此外，在劳动过程中，各个小组之间也可以相互讨论，由小组长为小组成员进行细致的分工，小组成员以相互合作的方式共同完成一项劳动任务。通过以上劳动过程，不但培养了学生之间相互合作的意识，而且可以确保西北农村初中劳动教育实践活动的实效性。

（三）开展活动总结工作

为了确保教育过程取得更加良好的成效，教师还需要带领学生科学地开展活动总结工作，也就是说在学生完成劳动之后，教师要带领学生对劳动的过程进行总结与分析，探讨各个小组在劳动期间所遇到的问题及解决问题的措施，这样可以使学生从劳动中获取知识，并且认真对待劳动教育的过程，产生劳动的兴趣，并且在后续的学习期间主动参与劳动。在总结期间，教师可以通过小组之间相互讨论学习及提出问题的方式，使学生的思维活跃起来，锻炼学生的思维能力，使学生在劳动过后有所收获，进而促使劳动教育实践活动取得更加良好的成效。

综上所述，在西北农村初中劳动教育实践活动中，为了确保教育工作更加优质地完成，帮助学生形成良好的劳动习惯，教师要充分重视教学过程的设计，采取科学合理的措施开展劳动教育，帮助学生形成吃苦耐劳的精神。