中职语文阅读教学策略探讨

李文香

摘 要：阅读是学习语文知识的重要组成部分，同样也是学好其他知识的基础。一个人的阅读水平直接影响着他的语文学习素养。同样语文阅读教学也是语文知识学习的难点部分。阅读是连接学生和教师之间的文化交流过程。而中职语文的学习对于中职生来说也是尤为重要的科目。笔者借此本文对中职语文阅读教学进行探讨。

关键词：中职语文 阅读教学 策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.32.015

语文知识是每个人自身必备的一种文化技能，在生活中起着重要的作用。可以记录人文历史，可以沟通交流，同时还可以抒发感情，陶冶人的情操。但是近些年来众多教育专家只是注重探究普通教育语文阅读教学的有效方法，忽略了中职语文阅读教学的重要性，这对于中职学生高效的学好语文阅读会有一定的影响。因此本文着重对于中职语文阅读教学做出详细的探讨。谈一谈语文阅读教学的感受和教学中常出现的问题，以及对问题做出详细的解决策略。

一、对教学内容进行设置，让语文阅读教学和专业技能教学相结合

中职学校主要就是为了培养学生掌握专业的技能知识，因此中职学校开设的中职语文科目学习主要就是为了辅助中职学生更好地掌握专业技能，以此来提高中职学生的专业技能学习效率，提高中职学生的专业综合素养。《中等职业学校语文教学大纲》中也明确提出，中职学生应该在阅读过程中选择高质量的阅读材料，从中体会文章的丰富内涵，加深学生对社会自然以及人文和个人价值观的认知和深度思考。可见中职语文阅读教学对于中职学生学习以及个人道德培养和引导的过程是多么的重要。所以中职教师在教学生语文阅读学习的过程中，一定要将内容进行有效规划，将语文阅读知识和中职学生的专业技能知识相融合，只有这样教学才会让学生认识到中职语文和专业知识的联系，才会重视中职语文阅读的学习，潜移默化地让学生各方面综合素养得到培养和提升。这才是中职语文阅读教学的主要目的。

例如电子专业的中职学生，学生在学习《景泰蓝的制作》时，教师就可以将文章中的一些制作细节进行详细的描述，让学生体会到制作原来也是一门艺术，培养学生对于制作过程审美观的培养，让学生在未来的职业生涯中也保持一份完美的工作追求。还可以通过内容的学习，引导学生知道在工作的时候一定要细心，这样才会做出高质量的产品。同样这些也是对学生职业生涯个人职业道德的一种培养。所以说将中职语文阅读教学与中职学生的专业技能教学相融合，可以有效让学生的专业技能学习达到最佳效果。

二、扩展学生的阅读视野，提升学生的知识领域

阅读可以扩展人的视野，丰富人的精神食粮，可以陶冶人的个人情操，因此通过扩展阅读范围可以让人的思想得到很好的提升，这也是一个人自身的内涵所在。而学生在学校虽然已经学习到了很多课本上的阅读，但是课本上的阅读具有一定的局限性。不能让学生的精神视野得到很好的扩展，因此教师应该及时的引导学生，选择一些高质量有内涵的书籍供学生阅读，这样学生就会获得更多学习知识的机会。而且学生在扩大阅读范围的同时，学生的阅读技能也就会在不知不觉中提高，而且长时间的坚持还会让学生养成阅读的好习惯。这对于即将步入社会的中職学生来说也是一种个人品质的提升。而且通过扩大阅读范围学生还会了解到更多其他方面的知识，对社会发展和各种生活中所发生的事有一个正确的判断和认知。可以为中职学生将来立足社会提供不少的帮助。

例如教师可以向中职学生推荐一些高质量的书或是期刊，让学生进行阅读。而且中职教师还可以对学生的课外阅读情况设置一些详细的表现性评价，这样就可以刺激学生的阅读积极性和阅读兴趣。如不定期的举办一些朗诵会，学生可以任意选出自己认为有价值或是有深刻意义的文章或是段落进行有感情朗诵;还可以让学生对读过的书籍内容进行感悟描写，这样可以加深学生对文章的感受;还可以针对阅读内容进行班级讨论会，这样学生可以畅所欲言，说出自己的认知和内心的真实情感。通过这些环节不仅扩展了学生的视野，不仅锻炼了学生的语言表达能力，沟通交流能力，还加深了学生对所学知识的体会，对于学生的三观培养有一定的好处。

三、设置多样化教学，激发学生对语文阅读的学习兴趣

兴趣是最好的教师，兴趣也就在无形中化成了一种力量。如何激发学生的语文阅读学习兴趣呢？借此笔者研究到可以根据学生的年龄特点和认知度，对课堂设置一定的场景，或是借助现代网络多媒体来对课堂教学进行优化，这样学生就会觉得眼前一亮，被吸引，进而产生足够的学习热情和学习兴趣，全身心投入到学习中。这样一来中职语文阅读课堂教学效率自然就会提高。

例如在学习现代诗《假如生活欺骗了你》时，教师可以在课堂上设置一定的课堂情境，以此激发学生对本节课内容的学习兴趣。如可以让学生举手然后两人一组进行现代诗朗诵，因为中职生正是善于模仿和表现的时候，因此都会表现得很积极，都想把自己最好的一面表现出来。所以学生会不断的揣摩这首诗的内涵，最后表达出最真挚的情感，这些内涵深刻的诗句也会感染到学生。在例如在学习毛泽东的《沁园春·长沙》时，教师为了让学生充分感受到这首诗的庞大气势，教师可以借助网络多媒体播放关于这首诗创作时的情况简介，这样学生在了解到创作背景之后再去学习这首诗，就会深刻感受到毛泽东的远大抱负和博大的胸怀，以及那种积极向上的革命精神。学生在无形中就会对自己的梦想和抱负有一个认识，还会学习到毛泽东的精神。这样中职语文阅读课堂的教学就会变得非常有意义。对于学生的个人成长也是起着积极健康的教育作用。

四、以学生为主体，进行有效的课堂教学

中职语文教师一定要对自己的教学理念有所认识，将学生作为课堂中的主体，来进行教学，这样学生的思维就会得到锻炼，而且还会养成一种自主学习的好习惯。对于中职生以后的人生发展有着重要的影响。

例如在学习朱自清的《荷塘月色》时，中职语文教师可以在课堂上以问题为切入点，让学生带着问题去阅读，去讨论。如在课堂的一开始教师可以提出让学生在阅读的时候找出作者的写作顺序，写作意图，作者又借景表达了一种什么样的感情。这样学生在阅读的过程中大脑就会不停思考，最终学生了解到是由上到下的顺序，而且还从作者的描写中学到了一些优秀的写作手法和技巧。最后根据课文内容在联系作者的写作背景，学生就会彻底的了解到这篇文章表达了作者苦闷矛盾的心情。因此以美景来调节自己的苦闷的目的。通过这样的课堂教学，学生的思维逻辑能力就会得到扩展，而且在不知不觉中就学会了阅读技巧，所以说以中职学生为课堂的主体来进行教学，不仅可以提高课堂教学效率，而且对于中职生的未来发展极为有利。

五、加强中职教师自身技能，创建学校资源

教师是学生的领路人，因此在教授学生知识的前提下，教师应该提高自身的文化技能，只有这样才能将正确的知识教授给学生。因此在中职语文阅读教学的过程中，学校应该对语文教师技能审核做出规范制度，这样才能保证中职语文阅读教学的有效性。再者，中职学校应适当对语文阅读材料进行建设，为学生创建一个良好的学习环境，方便学生去阅读，还可以在校举办一些诗歌朗诵比赛，或是读书有感发言比赛，这样从学校向学生渗透语文阅读，会引起学生的关注，效果会更佳。

例如中职学校可以安排在校的语文教师去进行培训学习，这样不仅可以提高语文教师的自身文化技能，而且还会让语文教师感受到新的教学理念，学习到新的教学方法，对学生进行教授。再就是学校可以投入一些资金，创建学校的图书馆，这样不仅方便学生阅读，而且在对书籍的内涵和教育方面也会有一定的保证，保证学生接触到的书都是具有一定价值的。

通过以上的分析和总结，笔者认为，在中职语文阅读教学的过程中，首先，教师要有良好的教学态度，做一个有爱，有温度的教师，这样才可以温暖学生的心灵，让学生敞开心扉去学习。其次，教师在教学的过程中还应该注重叶圣陶先生提出的生活即教育和学做合一的教学理念，这样才能培养出综合性的人才。

参考文献：

[1] 周丽《中职语文阅读教学研究》，《新作文：教研》2021年第1期。

[2] 谢华强《中职语文阅读对话教学的创意探索》，《教师》2020年第5期。

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