谈课外阅读在小学语文作文教学中的应用

吴双民

摘 要：作文教学是语文教学的重点和难点，课外阅读则是作文教学中重要的基础性环节，直接关系到作文教学的质量和效果。所以小学语文作文教学应当要积极组织课外阅读活动，激发学生们的阅读兴趣，培养学生良好的写作能力。本文首先阐述小学语文作文教学的现状与问题，其次分析课外阅读在小学语文作文教学中应用的重要价值，最后提出小学语文作文教学中课外阅读的应用技巧和主要应用举措。

关键词：课外阅读 小学语文 作文教学 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.32.004

一、课外阅读在小学语文作文教学中应用的重要价值

1.有利于吸引学生注意力

由于小学生年龄小、好奇心强，对于新鲜事物的了解欲望和求知欲望都要更为强烈。所以小学语文教师在开展作文教学工作时科学引入课外阅读将能够有效吸引学生的注意力，增强学生的主动学习意识。另外小学语文教师在教学中随着课堂时长的不断延长，学生们的注意力可能会变得越来越不集中。而如果在此时能够积极引入一些课外阅读读物，那么将能够极大的激发学生们的阅读兴趣和写作兴趣，让学生们的注意力快速回到课堂上，作文教学活动的质量也得到很大程度的提升。

2.有利于拓展学生写作思路

缺乏明确且清晰的写作思路是很多小学生在写作的过程中常出现的错误或者暴露出的问题。很多小学生在写作的过程中会出现比如不知道该写什么、不知道如何去写的问题。而之所以会出现这些问题是因为学生们日常学习中积累的写作素材非常少，知识面比较窄。而要想顺利解决这一问题积极引入课外阅读读物属于一种有效的方式。在小学语文作文教学中积极开展课外阅读教学能够让学生们快速积累写作素材，拓展他们的写作思路，发散他们的写作思维。

3.有利于提升学生文字表达能力

很多小学生在写作的过程中虽然也知道写作的主题和了解写作的要求，但是当真正动笔开始写的时候又不知道怎样更好地把自身情感表达出来。此时此刻小学语文教师就要在作文教学课堂上积极开展课外阅读，让学生们在广泛阅读课外读物时积累大量的写作素材，比如优美的句子或段落，让小学生们将自己通过课外阅读所学习到的知识应用到自己的写作中，以提高他们的文字表达能力。

二、小学语文作文教学中课外阅读的应用技巧

1.课外阅读精读法

精读指的是小学语文教师带领学生们对课外阅读读物进行详细且细致的阅读，从基础的字、词、句，到具体的修辞方式、写作手法等，逐字逐句的去进行研读。精读法不仅有助于提升学生的阅读能力，引导学生们更好地融入整个阅读活动中，而且还能够提高学生的阅读体验，帮助学生养成阅读的习惯，加深学生对于所有的文本内容的理解和认识。例如在讲解《草原》时就可适时引入《草原天堂——呼伦贝尔》这一篇课外文章，带领学生们使用精读方式，认真体会这篇文章中字、词、句的用法以及感受作者的深刻情感。在这一篇课外文章中作者写到“彩霞染红大草原，每一处都泛起了金黄”，这是一句描写草原风景的话，极具艺术性而且又有强烈的感染力。所以小学语文教师就可带领学生们在阅读这一篇文章时摘抄出自己最感兴趣的或者令自己印象最深刻的语句，形成课外阅读笔记。

2.课外阅读群文阅读法

群文阅读是教师带领学生们围绕同一个主题而收集课内与课外的众多阅读材料，让学生们在进行阅读对比的过程中加深对于文本的理解能力，从而有效丰富学生们的知识面，增加学生的阅读量。例如在讲解《草船借箭》时就可以引入《赤壁之战》《出师表》等多篇以主人公诸葛亮为主题的文章，学生们在详细阅读和浏览这几篇文章的过程中不仅积累诗词诗句，而且还能够拓宽学生们的知识视野，对于主人公诸葛亮有着更为全面的了解，激发学生们课外阅读兴趣，帮助学生积累写作的素材。现如今群文阅读已经受到越来越多语文教师的认可并且在实际应用过程中也取得了不俗的效果。群文阅读最为突出的特点就是能够让学生们快速阅读大量的文本，而且这些阅读文本的内容和主题都朝向同一个方向，所以这就能够极大的降低学生们的阅读难度，让学生们在阅读的过程中不知不觉地将大量的写作素材积累下来，让他们在未来独自完成写作活动时能够有内容可写，也能够帮助他们写出更高质量的作文。

3.课外阅读批注法

批注法指的是教师要让学生们一边阅读一边做批注，比如把利用自己印象深刻的句子或者令自己暫未理解的部分在文本中标注出来，便于后期自身去进行重新浏览和体会。同时批注也是一种很好的记录优秀字、词、句的方式，例如小学语文教师选择《草原天堂——呼伦贝尔》这一篇课外阅读文本让学生们进行阅读时，学生们不仅可以在阅读这篇文章的过程中对于其中的字、词、句进行标注，写出自己在阅读过程中的体会和感受。而且学生们也可以把这篇文章中令自己印象深刻或者优美的语句摘抄下来，仿照其中的写作方法来让自己的作文质量有所提高。批注法的一大突出优势就是能够让学生们在进行课外阅读时深入理解所阅读内容，有效增加他们的阅读量，帮助他们养成良好的阅读习惯。而且批注法能够让学生们将自己的阅读灵感及时记录下来，从而更好地服务于自身的写作活动，让小学生们写出更高水平的作文。

三、课外阅读在小学语文作文教学中的应用举措

1.创设趣味教学情景

要想让课外阅读在小学语文作文教学中获得很好的应用效果，那么就应先创设趣味的教学情境，激发学生们的阅读兴趣，吸引学生们的注意力。例如小学语文教师要多使用各种新型的教学辅助设备，类似于多媒体、翻转课堂等激发学生们的学习热情。在教学导入阶段小学语文教师可用多媒体播放一些图片、音乐与视频等吸引学生们的注意力，比如小学语文教师选择《植物王国》作为课外阅读读物，教师就可通过多媒体展示一些学生们日常生活中并没有见到过的奇特之物，通过向学生们展示这些新奇的植物来吸引学生们去进一步进行阅读的兴趣。与此同时，当课外阅读活动开展了一段时间后学生们的注意力可能会出现不同程度的下降，此时小学语文教师就可利用多媒体向学生们播放一些音乐，舒缓学生们的身心并且也帮助他们快速进入到阅读场景中。

2.丰富阅读文本内容

小学作文教学的内容是具有开放性的，学生们可以有效发散自己的想象力而写出不一样的内容。所以小学语文教师在作文教学中引入课外阅读时也应当要丰富课外阅读的文本内容，让学生们阅读的不同类型、不同风格和不同方面的阅读知识，此举既能够帮助学生开阔视野而且也能够发展学生的写作思路，启发学生们充分释放自己的想象力，写出独具一格极为别致的内容。例如小学语文教师在每一节的作文课上都要设定特定的主题而且各主题之间也要有着不同，比如科普类主题就可以选择《十万个为什么》《百大世界之最》等课外阅读读物，科幻主题就可以选择《海底两万里》《玛丽阿姨回来了》等课外阅读读物，文学主题就可以选择《稻草人》《草房子》等课外阅读文本，给学生们带来不一样的阅读体会和阅读感受。

3.提升文字表达能力

小学语文教师要想提高学生们的文字表达能力，让学生们写出作文并写出好的作文，那么就可以使用课外阅读读物来培养学生们的语感。在组织学生们进行课外阅读活动时小学语文教师应当重视引导学生们将令自己印象深刻的好词佳句摘抄下来，形成写作素材笔记。例如小学语文教师以“我的自画像”为主题让学生们去进行写作。而在正式写作之前小学语文教师可提供一些写作的素材比如与发型相关的词语“马尾辫”“羊角辫”。教师让学生们根据上述素材来进行写作，降低他们的写作难度，也让他们能够有思路来进行写作。

综上所述，作文教学是小学语文教学工作的重点，而课外阅读在作文教学中有占据着重要的位置并起着关键的影响。小学语文教师不但要正确认识课外阅读在作文教学中发挥的积极影响，而且也要积极创设趣味教学情境，丰富课外阅读文本内容，培养学生良好的语感，让学生们养成良好的阅读习惯。未来小学语文教师让学生们将自己在课外阅读中所积累的丰富素材灵活应用到自己的写作中，提高自己的作文质量和写作水平。

参考文献：

[1] 孙晓燕《谈有效开展小学语文课外阅读活动的策略》，《学周刊》2021年第35期。

[2] 江丹《小学语文课外阅读的布置与实施》，《山西青年》2021年第22期。

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