“五项管理”助力学生成长

张明霞

【关键词】“五项管理”;课程设置;高效轻负;阅读激励

【中图分类号】G525.5  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）70-0022-01

2021年上半年，教育部陆续印发了关于中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质健康五个方面的管理文件。“五项管理”虽是“小切口”，却蕴含着“大情怀”，关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重要举措。江西省九江市双峰小学对照“五项管理”规定，进一步规范办学行为，密切家校协作，多举措抓落实，确保国家决策部署落地落细。

一、课程“走班制”，运动“清单式”，全面提升体质健康

学校根据体育教师的专业特长，并结合场地、器材等，以四年级为试点年级，开设涵盖足球、篮球、跳绳、武术等“体育课程超市”，打破班级界限，实行“走班制”。多样化的课程设置，激发了学生对体育课的浓厚兴趣。在自主选择、菜单式教学中，学生参与锻炼的主动性更强。学校面向全体学生，通过推行“清单式运动”“处方式运动”，大力推广家庭体育锻炼活动，如每天坚持跳绳、仰卧起坐等，做到有运动、有记录、有反馈，形成家校携手育人合力，切实增强学生体质。

二、课堂“瘦身化”，作业“多样化”，全面推进减负增效

学校推行课堂减负增趣新舉措，提出“30分钟+10分钟”课堂瘦身理念，即在课堂教学中，精讲时间控制在30分钟以内，留出10分钟左右让学生当堂练习，积极打造“精讲精练、当堂达标”高效轻负课堂，为落实作业管理、睡眠管理等提供保障。学校坚持作业创新，把作业设计作为校本教研活动重点，就基础作业、弹性作业，以及探究性作业、实践性作业、跨学科综合性作业等进行研讨，不断提高作业设计能力。

三、读物“强营养”，活动“315”，全面落实“读物育人”

学校开展了形式多样的阅读活动，提升学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。活动“315”，“3”即“三审”：学校建立由党员教师、学科组长、图书馆管理员、优秀退休教师、家长代表等组成读物“审读专家库”，审读专家库成员对推荐图书进行审读、评议，形成读物推荐目录;再由任课教师和图书馆管理人员进行二审，形成读物推荐清单;最后由学校相关处室审核读物目录与清单，并进行书目的统筹，确保读物的“营养丰富”。“1”指的是一“课”一“节”：每周每班开设一节阅览课，实现开架借书，让学生随时能接触到图书，校园处处有书香;学校还通过举办“校园读书节”，以丰富多彩的校园读书节激发师生阅读兴趣。“5”即“五项推荐评选”，每班每周推荐1名朗诵者、1名阅读推广者、1本好书、1篇读书心得、1名阅读管理者，利用学校红领巾广播站、红领巾电视台、宣传橱窗等展示、交流，以阅读激励机制倡导学生爱读书、读好书、善读书。

（作者单位：江西省九江市双峰小学）

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