借助思维导图优化复习效果

王淑萍

摘  要：随着信息技术的深入发展和学科教学的融合已经成为必然趋势，思维导图作为一种新型高效的教学模式应用于道德与法治复习课教学中展示出来巨大的优势，构建系统的知识体系促进学生对所学知识的巩固和内化，本文以道德与法治复习课教学为研究对象探索应用思维导图的有效策略。

关键词：初中  道德与法治  思维导图  复习课

分类号：G633.2

思维导图的本质是一种发散性的思维方式具有图文并茂和拓展性强的特点，高度四个道德与法治这类文科性学科的肚复习课教学，通过一个知识点进行主次关系或者层次性内容的补充可以构建完善的教学体系，对于道德与法治学科教学而言应用思维导图起到了事半功倍的教学效果。思维导图的应用以建构主义理论为核心强调学生的教学主体地位，引导学生在道德与法治学科内容的复习过程中进行理解和记忆，增强学生的形象化思维对于学生发散思维、逻辑思维和创新思维的培养具有促进作用。因此，围绕新课程改革转变学生方式的要求教师在道德与法治复习课教学中挑选合适的实际引入思维导图可以起到意想不到的教学效果。

一、优化道德法治学科知识结构，夯实学生基础知识

初中道德与法治复习课教学过程中教师应当构建网络化的知识点，不断对学科的知识内容进行综合、提升和内化有利于提升复习的实效性，借助思维导图来构建知识体系有利于显著提升学生的知识整合能力从而落实核心素养培养目标。传统的道德与法治复习课教学过程中教师大多采用简单的背诵记忆方式，机械的记忆缺乏学生的理解和思考影响了复习效率，利用思维导图中的关键词可以进行道德与法治知识的归纳和梳理，达到优化学科知识结构凸显完整性和条理性的重要作用。

例如，利用思维导图进行道德与法治学科的复习教学真正体现了以生为本的教学理念，优化知识结构对于学生理解、记忆产生了积极的促进作用。像在部编版九年级道德与法治复习《守望精神家园》章节内容时，围绕涉及到的知识点教师可以借助思维导图的形式进行归纳教学，增强知识点之间的联系还需要进行辨析教学使得初中学生可以正确理解基本的知识点。同时还可以引导学生依据知识点绘制思维导图，帮助学生理清知识脉络构建完善的思维体系（如图所示）。

二、更新道德法治学科教学理念，构建高效复习体系

《义务教育道德与法治课程标准》中明确指出塑造有道德、懂法治的新时代高素质人才是必要的，要求在学科教学过程中转变教学方式优化教学活动实现知识和能力综合性的教学目标。长久以来道德与法治复习课采用的教学方式以总体概括和呆板记忆为主，这种方式忽略了学生对知识点掌握不透彻的影响影响了复习效率，初中学生在初次接触道德与法治知识点时就会丧尸复习的热情。避免陷入题海是增强道德与法治复习效率的关键所在，合理运用思维导图必须增强教师的教学素养，尊重学生的主体性进行复习体系的构建有利于达成师生互动的高效课堂大幅度提升复习效率。

例如，构建复习体系引导初中学生把相关的知识点整合到一副思维导图之中，有效把零散的道德与法治知识点融为一个整体发挥了网络化的优势。像在部编版教学《富强与创新》这一单元的复习内容时，教师需要渗透思维导图的绘制技巧：科学的知识框架、个人的理解感悟和美观大方的设计，对于初中学生而言绘制的思维导图由于个人的喜好和理解能力哦差别会有明显的不同，针对学生绘制的思维导图教师需要指导学生进行补充、整理和完善以提升复习课程教学质量。

三、培養道德法治学科思维能力，逐步提升学习水平

思维导图具有思维发散性的基本特点以一个明确的主题为出发点，进行各个方向的散射以融入相关的道德与法治学科知识或者进行拓展，逐步形成了完善、综合的知识结构体系扩宽了初中学生的思维深度。在引入思维导图的过程中教师要抓住培养学生思维能力这一重点内容，围绕发散思维、联系思维、逻辑思维、逆向思维等进行科学引导，作为道德与法治学科的核心素养培养目标有利于增强初中学生的自主学习能力，从而在接受知识和理解记忆过程中显得轻松高效。

例如，在部编版九年级上册复习《民主与法治》内容时教师需要进行思维导图的引入，围绕关键词“民主”“法治”进行思维扩展和内容的补充有利于提升复习效率。像该章节与“民主”相关的知识点涉及到新型民主、民主的特征、制度、形式以及行使民主权利的途径;“法治”教师拓展补充维“法治中国”“法治政府”“厉行法治”等几个模块，充分把道德与法治教材中涉猎到的知识点汇集于一幅思维导图之中，调动初中学生的道德与法治复习积极性有利于塑造正确的人生观价值观。

总而言之，初中道德与法治复习课教学过程中引入思维导图模式发挥了巨大的价值，考虑到学生的实际情况选择合适的切入点引入思维导图有利于构建知识体系，真正发挥其优势达到提升道德与法治课堂复习效率的教学目标。

参考文献

[1] 邓坚虹.思维导图在政治课堂的运用研究[J].新课程（下），2018，（1）.

[2] 汤晓春.运用思维导图优化高中思想政治课教学[J].思想政治课研究，2016，（2）.

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