浅谈幼儿教师队伍建设的策略

刘婷

教育大计，教师为本。兴国必先强师，教师是立教之本、兴教之源，教师是人类灵魂的工程师，人类文明的传承者。幼儿教师是教师队伍中不可忽略的群体，他们肩负着幼儿的启蒙教育责任，是幼儿人生第一个教育阶段的引导者，在幼儿的成长过程中扮演着积极且重要的角色。如何建设一支优秀的幼儿教师队伍，是各级各类幼儿园首要的工作任务，关乎着一所幼儿园的品质和未来，关乎着国民素质的提升。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，也是重要的社会公益事业。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发﹝2010﹞41号）文件中明确指出，要多种途径加强幼儿教师队伍建设，加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。各地应根据国家要求，结合本地实际，合理确定师生比，核定公办幼儿园教职工编制。如何将幼儿教师打磨、培养成为塑造幼儿品格、品行、品味的“大先生”，是一项长期、系统的工作，也是各级各类幼儿园的首要任务。

一、筑牢理想信念之基

思想是行动的先导，有什么样的思想就会有什么样的行动。教师作为教育之本，一定要在思想上保持先进性、纯洁性，始终坚持共产主义理想信念，坚守教育初心。

1.凝心聚力，树模范

各级各类幼儿园应以丰富多彩的党团活动为抓手，充分发挥党团员教师群体的先锋模范作用，筑牢党团员教师的理想信念，使其成为幼儿园奋发向上的生力军。

2.党员积分，重日常

各级各类幼儿园应选用党性强、业务精、有威信、肯奉献的党员教师担任党支部小组组长，在党员教师中开展党员积分制，从学习、先锋作用等方面对他们进行量化考核，积分也可作为表彰奖励党员教师的参考依据。这种积分方式极大地提高了党员教师工作的积极性，使他们能够以更高的热情投入到工作中。

3.师德培训，常态化

习近平总书记强调，评价教师队伍素质的第一标準应该是师德师风。高素质的教师队伍建设，必须把师德师风建设摆在首位，既有严格规定，又有日常教育督导，切实引导教师做到“以德立身、以德立学、以德施教”。对于教师而言，即便学术水平再高、教学能力再强，如果师德师风不好，就不能算作是合格的教师。因此，幼儿园要建立常态化师德师风培训机制，将学习与师德师风专题讲座、学习心得交流等交替进行，将师德师风作为年度考核、绩效考核、职务聘任、表彰奖励的首要条件。

三、练就扎实教学功力

1.教学相长，共提升

幼儿园在新学期分班时，应综合考虑教师的年龄、教学经验、学历水平等因素，让经验丰富的教师发挥“头雁效应”，在青年教师入职演讲、转正等活动中传授上课技巧，班主任、管理人员等要帮助青年教师快速成长，青年教师也可以与其他教师交流分享论文撰写、课题进展等情况，以此增强自信心及从教的坚定信念。

2.制订计划，准施策

近年来，学前教育发展迅速，招录的教师专业种类日趋多元化。因此，幼儿园可以根据教师的专业制订精准的培养计划，还可以成立心理咨询室、教研室、美术、音乐工作室等，最大程度地发挥教师的优势，以此提升教师的职业归属感和认同感。

3.吐故纳新，呈动态

在鼓励教师专业发展的同时，幼儿园也要培养教师的管理能力，开启“专业、管理”双发展的培养机制，将表现优异的教师纳入幼儿园“干部梯队人才”体系中，并为管理队伍定期输送“新鲜血液”，使干部队伍更年轻，更有活力。

四、保障护航仁爱之师

教育其实很简单，一腔真情，一份宽容。爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。因此，幼儿园要坚持以人为本，强化爱的教育，培养教师的仁爱之心，引导教师用爱心培育爱、激发爱、传播爱。

1.环境育人，润心田

幼儿园应将文化建设作为隐性课程，根据园所的历史、办园宗旨、地域特色等建设幼儿园文化。可以以视觉和听觉为载体，通过文化长廊、主题墙、理念墙、主题雕塑、园徽、园旗、园歌及其衍生物体现幼儿园文化的精神和内涵，以此实现文化育人，环境育人。

2.多方保障，倾投入

各级各类幼儿园应不断改善办公环境、控制班额、教师生活等方面，让教师安心从教。还应建立幼儿园表彰机制，在季度末、学期末、年度末等时间节点对幼儿园的教职工进行评优表彰，对青年教师在表彰奖励、交流支教、职称评定、工资晋升等方面要有一定的倾斜，要打破论资排辈的现象，依法保障教师的地位和待遇，以此保障教师队伍的稳定性。

教育家苏霍姆林斯基曾经说过，一个好校长，就是一所好学校。一所好学校，必然拥有一位好校长。那么，一支优秀的教师队伍则是一所学校的宝藏和希望。身处中国特色社会主义新时代，我们应该不忘初心，奋力前行，努力培养党和人民满意的高素质、专业化、创新型教师队伍。

作者单位  西安市第一保育院