中华优秀传统文化元素在校园文化建设中的运用

郭婷

随着《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的颁布与实施，学前教育进入发展的快车道。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示园所形象、提高幼儿园文明程度的重要体现。校园文化对幼儿的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响是任何课程无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对师幼的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，为提高师幼的人文道德素养、培养新时代全面发展的人才奠定良好基础。

在大力弘扬中华优秀传统文化，将传统文化元素融入园所文化建设的过程中，我们需要通过实践探索以幼儿为主体，彰显儿童特色与中华传统文化特色的园所文化，使幼儿园传统文化氛围与幼儿教育相得益彰，逐渐形成“教之有道，行之有效”的中华优秀传统文化熏陶下的幼儿园特色教育，同时以“润物细无声”的方式融入幼儿一日生活当中，逐步形成一套生活化、地域化、园本化的活动方案。

中华上下五千年，优秀文化博大精深，继承和弘扬中华优秀传统文化是教育人义不容辞的责任和使命。2019年有幸加入由曹胜高教授主持的教育部重大攻关课题《中华优秀传统文化的学理建构、价值认同与教育策略研究》项目组，承担《幼儿园传统文化元素的形成与运用》子课题研究。在专家的引领和指导下，经过两年时间的探索、实践与反思，逐步将适宜性较高的传统文化元素内容内化成为朝阳幼儿园独具匠心的园所文化氛围，衍生出生活化、趣味性的活动方案与环境创设实例，运用于幼儿园生活、游戏、学习当中。

作为一所“年轻的”公办幼儿园，首先要以质量立园，规范的办园行为、科学的保教管理是强基固本的必备要素;其次是以文化兴园，园本文化作为一种隐性课程，以无声的力量影响并塑造着每一个朝阳人的思想和行为，也决定着幼儿园的形象、质量和生命力。在传统古朴的地域特色与日新月异的时代发展共同影响下，我们探求出一条传承与创新相融合的启蒙教育之路，汲取中华优秀传统文化精髓，提炼适合3-6岁儿童学习与发展的元素，再辅以现代化、信息化、多样化的教学手段，完成五育并举、趣教相和的园本文化课程构建与实施，浸润式培养具有良好品质的中国式小乐童。

一、“城墙文化”背景下的园所文化建设的现状及挑战

精神文化现状：得天独厚的区位及人文环境造就了朝阳幼儿园以“城墙文化”为底蕴、“朝阳文化”为内核、“七色光”为底色的传统文化氛围。我们立足于遵循教育规律，运用科学教育手段，在传统古朴的地域特色与日新月异的时代发展共同影响下，园所环境寄情于景，梅兰桂竹郁郁葱葱，饱含着“朝阳人”追求的坚毅而昂扬、朴实而简洁、孜孜不倦、桃李芬芳的精神境界。“朝阳人”发挥教育智慧，以社会主义核心价值观为根铸理想信念之魂，以传统文化为源塑民族精神之基，通过不断完善的课程建构，开启幼儿身心健康成长的大门，促成快乐人生的起步。但从园所发展时间及发展轨迹看，一方面对“城墙文化”背景的理解还停留于外在表象之上，尤其是对其精神层面的挖掘，对“朝阳文化”的支撑作用还需要更高层次的融合;另一方面，“朝阳文化”中对精神层面主线的提炼和总结还不够清晰，对园所管理的赋能作用没有得到有效发挥，系统化、体系化的架构有待完善。

物质文化现状：朝阳幼儿园聚城墙之古朴、幼儿园之童趣，“七色光”灿烂明媚，彰显浸润传统文化、科学启智幼儿的办园特色。操场是孩子们释放天性、锻炼身心的欢乐场;百家姓木刻为帘，风铃走廊文趣相谐，风铃声叮当悦耳、清脆有趣，晴时为荫，欢声笑语，雨时为景，嬉赏好雨，传统文化寓于环境中。墙壁上有手绘丝绸路语、夏日海滩、温情火烈鸟，土地里有孩子们悉心种植的小麦蔬果，二十四个节气的自然变化尽在其中。书香浸染的藏书阁、笔墨飘香的丹青苑、活色生香的膳食坊……孩子们在这里探索，在这里快乐，在这里成长。通过具象性的事物，在环境创设、主题活动等内容中处处体现内涵、彰显文化是我们的追求，但由物质本身发挥出的教育价值却像散落的珍珠，没有被串起，作为实施者的我们对其适应性的观察、反思能力还很稚嫩，物质文化的发展进入了平台期。

制度文化现状：我园注重建设以激发教师的主体性、提升教师的生命价值为根本目的的制度文化，把一套行之有效的“硬”制度与人文精神的“软”管理相结合，用“精致管理流程和人文关怀优化”相结合来推动各项制度的贯彻落实。文本化的制度包含国家颁布的教育方针、政策、法律、规章，也有政府主管部门制定的各类章程、规则、指示、要求等，还有幼儿园结合自身实际而制定的大量有关教育教学、科研、工作、学习、日常管理等的规章制度。这些外显的、物化的规章制度是要求大家共同遵守的、具有科学性、思想性、教育性的办事规程或行动准则。再通过集中学习培训等形式将制度文化内化为“朝阳人”的素质，转变为思想观念上的、道德认识水平上的、价值观上的、内隐的“规章制度”。但是在将文本化的制度与人性化管理相融合的过程中，出现了互相矛盾的情况，在“强制性”和“自觉性”、“科学性”和“经验性”、“共性”和“个性”的协调兼顾中还存在不足。

二、传统文化元素融入园所文化建设的预设前景及落地举措

精神文化建设：幼儿园文化的核心内容是幼儿园的精神文化，是对办园理念的进一步升华，是幼儿园理想信念与追求的精髓与灵魂。我们将园所文化建设作为精神文化体现的载体，以人来创设环境，再用环境影响人。我园将城墙元素融入细节，体现我们对地域文化的尊重和延续;生机盎然的绿色植物穿插点缀于园所内外，为古朴幽静中增添生机和活力;以宣传橱窗作为展示窗口，使具象性文化内涵更加凸显;打造文化与功能性兼具的微景观，修饰边幅，体现幼儿园小而精、美而雅的特点;在园所环境、日常管理、活动中，体现办园理念、园训、教风、学风。

物质文化建设：积极营造古朴典雅、自然童趣的物質环境，以“ 古城之风、传统之韵、自然之貌、童心之歌 ”等为主要呈现方式，遵循幼儿发展规律、保护其天性成长，提供呈现出教育功能、示范功能、凝聚功能、创造功能、熏陶功能等的现代化设施设备，打造传统文化与现代教育相融的活动室，投放与幼儿身心发展需求密切联系的、丰富多样的区角材料，支持幼儿在探索中成长。以“阡陌花开”呈现曲径通幽的园林之美，以“铃音绕耳”呈现返璞归真的意趣之美，以“二十四节气”呈现包罗万象的文化之美。文化浸润、寓教于美，传统与现代相结合，继承与创造相呼应，孩子们在对话环境、拥抱自然中悄然汲取，主动成长。

制度文化建设：建章立制，以科学的制度体系为幼儿园发展正确引航。创设以传统文化为精髓的人文化管理制度，不断推出具有可操作性的常规制度，如“家园共育制度”“层级聘任制度”“全员承诺制度”“幼儿自主德育制度”“幼儿文明公约制度”“三人行导师制度”，促进广大师幼的发展。群策群力，用人本管理彰显制度文化的民主特色。遵循开放民主的原则，生成制度。园务会对制度的总体框架进行建构，全员参与制度制定，使教职工成为制度的创建者、执行者。刚柔并济，彰显理性制度与柔性执行的制度文化特色。大力表彰制度执行中的先进典型，彰显理性制定与柔性执行相结合、约束与激励相结合、执行与教育相结合的特色，形成适合于本园行之有效的理性、科学、动态的管理制度。传承创新，愿景激励，推动制度文化向精细化方向发展。

通过集体的努力，我们以园为基，塑造良好形象;以德为先，锤炼高尚师德;以爱为本，浸润童心童趣，打造了一所具有“传递文明、传承礼仪、智慧教育、智能领航”特色的幼儿园;创建了一支“德才兼备、业务精湛、兢兢业业、勤勤恳恳”的优质教师队伍;培养了“健康快乐、乐学好问、文明礼貌、知恩友爱”的儿童。同时，提升“文化与制度”“教育与教学”“课程与科研”“思想与培训”“安全与保障”等五个方面的工作，文化与制度是完成目标的主干，教育与教学是实施目标的核心，教师队伍建设是幼儿园发展的根本，制度建设、教科研工作是规划顺利实施的保障，安全与保障为规划的实施保驾护航。

作者单位  西安市新城区新城区朝阳幼儿园