基于生源多元化教学质量提升人才培养模式改革策略研究

宋新花 华进

摘要：新时期背景下，很多学校采用扩大办学规模、设置多样化专业种类等方式，实现对创新型人才的培养。在扩大办学规模的过程中，逐渐呈现出生源多元化的特点，为提升生源多元化教学质量，强化人才培养效果，还需要结合不同专业的不同人才培养模式，加强教学理念、教学方法、教学内容的有效创新，进而有效推动教学工作的多元化发展，培育出更多创新型人才和复合型人才，满足学校教育教学的发展需求，从而构建成多主体协同并进的教育模式，提升生源多样化教学质量。

关键词：生源多元化;教学质量;人才培养;提升

引言

新课程改革背景下，传统教学模式很难满足生源多元化教学工作的需求，而且对提升人才培养质量也产生不利影响，这就需要结合生源多元化的特点，加强人才培养模式的改革力度。

一、基于生源多元化教学质量提升人才培养模式改革的价值

其中，基于生源多元化教学质量提升的人才培养模式改革，所存在的意义和价值，主要从以下几方面呈现出来。一方面，可以为提升人才培养质量奠定基础。学校在人才培养过程中，可以结合生源多元化的特点，坚持以教学为中心，打造特色教学专业、构建完善课程体系，也可以通过精准定位市场、岗位需求等方式，满足生源多元化学生的学习需求，提升人才培养效果和质量。同时，加强人才培养模式的改革，也有利于学校构建健全的师资队伍，通过多样化的人才培养方法，及时发现教学问题、追溯问题本源、最后合理解决问题，推动学生的全面发展和进步。另一方面，能够更好落实素质教育的教学要求。在生源多元化背景下，为提升教学质量，就必须结合素质教育以学生为本的教学要求和原则，加大教学创新力度，明确学生学习主体，发挥学生学习主观能动性，进而才能合理培养学生的创新精神、创新意识，实现对学生的规范化管理。在人才培养模式改革的过程中，学校可以结合职业特色和专业特色，合理开展基于生源多元化的课堂教学活动、整合课程教学内容，培养学生良好的学习能力和专业能力，不断为学生将来毕业更好适应岗位需求奠定基础。

二、基于生源多元化教学质量提升人才培养模式改革的策略

（一）坚持因材施教的培养原则

在人才培养方案的制定方面，可以坚持因材施教的培养原则，积极结合立德树人教育纲领的要求，根据不同学生的不同层次、专业、学习特点，构建完善的人才培养方案，还要定期调整人才培养工作，从学生的角度出发，突出学生在人才培养模式改革方面的主体作用，还要充分对学生的能力基础、兴趣方向、发展方向进行深入分析，从而有效构建成生源多元化的人才培养模式，推动学生个体的差异化发展。加强多层次知识与应用领域之间的衔接，坚持以技术技能为根本，定位学生未来职业岗位需求，合理从岗位实践的角度出发，优化学生的知识结构、综合素养、专业能力等，同时，也可以考虑不同学生的心理诉求、年龄特点，打造特色化的岗位定向培养课程，加强实训基地与企业之间的合作，全面从职业素养的角度出发，提升学生的竞争实力和能力。

（二）采用多样化人才培养方式

在人才培养过程中，应用实践教学作为人才培养的最突出目标，需要采用多样化的人才培养方式，合理推进人才培养模式的改革工作。在人才培养过程中，学校可以采用校企合作的方式，共同创建基于生源多元化的实践教学基地、品牌，为不同专业学生提供不同的实践场地和活动场地，加强对多样化人才能力和素养的培养，同时，可以结合国家产业化结构调整的特点，开展选修课程、实践教学课程，加强教学内容与实践教学之间的有机结合，培养学生职业素养和实践操作能力，推动学生的全面发展，满足生源多元化学生的学习需求。此外，在人才培养中，学校可以采用订单式人才输送的培养方案，构建课程标准，加强岗位专业设置之间的对接，然后采用案例教学法、项目任务驱动法、多媒体教学法，向学生传递更多知识内容，从而满足学生心理诉求和知识结构的学习需求，提升学生专业能力和竞争实力。

（三）合理组织人才培养的活动

在生源多元化的角度下，合理组织人才培养的活动，可以提升教育教学效果和质量。比如，在實践教学中，学校可以结合市场需求，开展与专业技能培育、理论知识讲授有关的课程活动，也可以采用专业知识讲座、校企之间互动的方式，培育学生应用技能和学习能力。在生源多样化背景下，可以采用构建双师型队伍的方式，加强企业管理者与学校教师之间的交流，对学生进行因材施教和一对一指导，从而在不断示范指导和理论教育中，培养出更多应用技能性人才，推动人才培养模式改革工作的健全发展，提升学校的教学质量和育人质量。

结语：

基于生源多元化的人才培养模式改革，需要坚持因材施教的培养原则，提升教学质量和水平。还要采用多样化的人才培养方式，增强教育效果，并且合理组织人才培养的活动，结合市场需求，推动学校培养出更多符合国家要求和标准的应用技能型人才。同时，还可以从岗位实践的角度出发，加强学生综合化素养的培育工作，合理解决所存在的人才培养问题。

参考文献：

[1]何员子，刁志坚. 基于生源多元化教学质量提升人才培养模式改革与实践——以南昌工学院为例[J]. 计算机产品与流通，2018（12）：168.

[2]刘顺强. 高职院校生源多元化背景下人才培养模式的改革与实践——以注册生为例[J]. 化工时刊，2019，33（04）：49-50+62.

[3]栾辉，唐明军. 生源多元化背景下高职教育“工学结合”人才培养模式研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2019（09）：216-217.

作者简介：

宋新花（1982—），女，汉族，湖南邵东人，重庆电力高等专科学校，经济学硕士，讲师，从事金融、营销方面研究;

华进（1980—），女，汉族，重庆市九龙坡区人，重庆电力高等专科学校经济管理学院，管理学硕士，讲师，从事市场营销、企业管理研究。

本论文为重庆电力高等专科学校校级科研课题《生源多元化背景下高职高专学生学习能力现状、潜力及提升研究》（项目编号D-KY202014）阶段性成果。

重庆电力高等专科学校经济管理学院宋新花华进