谈“以人为本”思想在幼儿园管理中的运用

任天恩

摘  要：基于当前时代背景下，幼儿园对人才培养的重视度越来越高。为了实现这一目标，管理人员理应渗透“以人为本”的思想，时刻将幼儿的个人发展放在首位，不断优化教育模式，进而促进管理效果得到提升，提升幼儿自身的综合素养。本篇文章主要描述了“以人为本”管理的主要内容，探讨了幼儿园管理中应用“以人为本”理念的意义，分析了幼儿园管理工作存在的主要问题，并对于应用“以人为本”思想的方法方面谈一些个人的观点和看法。

关键词：以人为本;幼儿园;管理;运用

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2021）02-0064-02

On the Application of "People-oriented" in Kindergarten Management

REN Tianen  （Science and Education Kindergarten，Qingyang City，Gansu Province，China））

【Abstract】 Based on the background of the current era，kindergarten generally pay more and more attention to talent training.In order to achieve this goal，managers should be permeated with the idea of "people-oriented"，always put children's personal development in the first place，and constantly optimize the education mode，so as to promote the management effect and improve children's comprehensive quality.This article mainly describes the main content of "people-oriented" management，discusses the significance of the application of the concept of "people-oriented" in kindergarten management，analyzes the main problems in kindergarten management work，and presents some personal views and views on the application of "people-oriented" thinking methods.

【Keywords】 People-oriented;Kindergarten;Management;Application

现如今我国整体经济水平有了显著提高，各个国家之间的贸易也变得十分频繁。为了能够在未来的市场竞争中占有一席之地，社会便需要加强人才培养。因此，在幼儿园管理工作中，应当时刻渗透“以人为本”的基础思想，注重幼儿的个人发展，进而为其个人水平的提升创设良好条件。

1.“以人为本”管理的主要内容

在上世纪80年代时，“以人为本”的思想才逐步得到人们的重视。在当时那个年代，生产模式正处在变革状态，使得管理制度也随之有所转变。为了激发员工的工作积极性，因此提出了“以人為本”思想。主要是指将人看作是工作活动中的主体人物，通过合理的方式，尽可能促使其做到全面发展，进而提升整体效率。现如今教育部对教学工作提出了全新的要求，广大幼儿园同样需要做到与时俱进，通过将“以人为本”的理念全部渗透进来，优化管理模式，逐步提高服务的实际效果。

2.幼儿园管理中应用“以人为本”理念的意义

对“以人为本”思想而言，本身属于时代发展的产物，十分注重人的价值。因此在进行幼儿园教育管理的时候，进行有效应用，可以带来多方面益处。

第一，激发教师的积极性。当幼儿园管理者认识到以人为本的价值之后，自然会将工作重心更多放在教师层面，为其赋予更多权力，让其根据自己的想法，自由展开教育工作。在这一背景下，教师的工作积极性便能得到全面展现，为之后的工作开展奠定了良好基础。

第二，促进幼儿的个人发展。在渗透了“以人为本”的理念之后，教育管理模式自然会得到全面创新，更为注重幼儿自身的实际情况。幼儿能够根据自己想法，自由投入到学习和游戏活动之中。长此以往，自身整体水平就能得到发展，进而真正做到健康成长，为其未来学习生活带来了诸多帮助。

3.幼儿园管理工作存在的主要问题

（1）管理机制存在缺陷

现如今幼儿园内部的管理机制存在多方面问题，很难将教师的积极性全部调动起来。在教学活动之中，教师一直都是其中非常重要的引导者角色，对幼儿自身的整体发展影响非常大。如果管理机制的作用没有发挥出来，教师潜在的积极性自然很难得到体现。从当前情况来看，教师在实际教学过程中，往往会将自身注意力更多放在幼儿的知识学习层面，认为其只要学习能力较好，便属于一个好孩子。而对其综合能力的提高有所忽视，认为这些内容可以在小学阶段进行学习。如此就使得幼儿们变得极为被动，不但会影响幼儿园的未来发展，而且对幼儿的个人成长造成影响。

（2）管理模式过于严格

在进行幼儿园管理的时候，部分管理者的个人理念存在一定问题，单纯认为幼儿自控能力非常差，同时也缺少应有的主体意识，如果过于注重幼儿本身，很容易导致管理效果下滑。因此，实际应用的管理模式就会变得非常严格，几乎对所有环节，都作出了相应的规定。而幼儿只能按照教师的要求，逐步完成各项任务。显然，如此模式自然对幼儿的个人发展会带来诸多影响。此外，由于制度内容过于死板，还会对教师的教学活动受到诸多限制，教师往往不敢随意尝试，只能按部就班进行教学工作。显然这种模式与人性化理念完全违背，导致幼儿的想象力和创造力未能得到培养。

（3）评价方式流于形式

在幼儿园教学之中，幼儿一直都是其中最为重要的主体，几乎所有活动也都以幼儿作为核心，以此逐步进行。在这一过程中，为了能够充分了解幼儿近期的学习情况，自然需要采取评价的方式。但是从目前状况来看，多数城市幼儿园的评价模式都极为死板，很难对幼儿的个人情况予以合理判断。不仅如此，很多幼儿园在对评价机制制定的时候，应用的模式都极为类似，完全没有任何区别。诸如在评价时，评价者几乎全都是上级领导或者主管人员，而教师和幼儿只能扮演被评价的角色。此外，在实际评价的时候，应用的方法几乎全都是公开课，由于评价模式极为形式化，涉及的内容也相对较少，自然很难将其作用全部展现出来，对幼儿的个人发展没有任何帮助。

4.幼儿园管理工作中应用“以人为本”思想的方法

（1）充分展现奖励机制作用

从我国当前幼儿园管理工作的情况来看，原有机制的设定存在一定缺陷，未能将教师的主动性全部展现出来。针对这一问题，幼儿园理应对管理模式不断优化，设置一项奖励机制，以此促使员工的积极性得到激发，充分展现个人潜力。如此不但可以提高教学效果，而且对幼儿的个人发展能够带来诸多帮助。

例如，针对日常教育工作的内容，设置相关目标。对所有完成目标的教师，给予有效奖励，促使其潜在积极性得到激发，认真投入到日常工作之中。同样，对于一些工作完成不佳的教职人员，则需要提出批评，让其认识到自身问题所在，并尝试改进。此外，在福利层面，同样需要一定改善，结合员工们的实际情况，为其调整福利补贴，帮助其慢慢解决生活中遇到的多方面困难。而对于一些渴望积极进取的教师，为其提供升职空间，让其不断努力，积极进取。如果条件允许，还可以让其前往外地幼儿园学习，了解其他幼儿园工作的情况，使其整体能力持续提高。同时在工作环境层面，理应需要不断优化，促使所有教职人员能够在工作中找到归属感，将学校看作是自己的另一个家。通过这些方式，自然能够将“以人为本”的基本思想全面渗透，提升了管理的综合效果。

（2）采取人性化管理模式

对以人为本的管理工作而言，其重点是“人”本身。早期幼儿园在管理时，总是以制度为核心，内容极为死板，且单一化和抽象，从而使得人的思想受到了严重束缚，很难做到全面发展。为此，幼儿园就需要改变管理模式，所有制度内容不能过于形式化，而是要体现出人性化特色，具有较强的灵活性以及可操作性。对于广大教师，对其自身的主体地位予以充分尊重，给予信任，引导其在处理问题的时候，自主决策，根据自身想法，制定相关计划。如此一方面能给教师自己提供更多的展示空间，另一方面还能让教师结合幼儿的个人兴趣，优化教学设计的模式，进而促使幼儿的整体水平得到提高。

例如，管理者在制定计划的时候，可以尝试和幼儿园内部教师展开详细沟通，让其表达自己的观点，谈一谈对当前管理模式的认知。如果对部分内容存在异议，可以让其说一说自己理想中的改进模式。通过长期交流之后，管理者和教师之间的感情就会越发深厚，彼此之间的认知也会有所增强。同时制度也会变得更具人性化，真正体现出来“以人为本”的价值理念。而且教师们也会觉得自己得到了管理者的认同，自然也会在未来的工作中更加努力，充分展现自我，为广大幼儿提供更为优质的服务，进而提升教学质量。

（3）注重教学评价的应用

在进行幼儿园管理的时候，教学评价可以起到鉴定的效果，并对其中可能存在的各种问题予以深入诊断，同时还能了解到广大教师的实际情况以及幼儿家长对于教育工作的真实想法。但是从目前情况来看，幼儿园的教学评价存在缺陷，使得教师的教育理念被严重束缚，未能发挥出应有的效果。究其原因主要是评价内容十分陈旧，仅仅只注重最终的结果，而对于教师本身的发展和教学过程有所忽视。所以在对评价模式进行创新的时候，理应尝试渗透以人为本的基础理念，以此提升评估的实际效果，充分发挥出应有的作用。

第一，教師自己需要树立良好的个人理念，明白管理工作的价值和意义。毕竟日常工作的目标便是促进幼儿的实际发展，让其得到提高，并不是做给领导看，因此实际应用的所有评价方式，都要时刻和幼儿的具体情况有所联系。

第二，在对评价模式制定的时候，理应将人性化理念和科学化理念全面融合，对日常工作展开定性分析。结合广大教师自身的基本特点和教学目标要求，有所倾斜地进行评价。诸如，科研能力是幼儿教师综合素质的重要体现，因此在创设评价体系时，自然需要将这一部分当作重要的参照标准。

第三，为了提升青年教师的整体水平，在开展评价工作的时候，理应将教师考核当作重点内容，以此能够打造一支有着较强综合水平的优秀团队。确保整个团队的年龄分布足够合理，既有经验丰富的老教师，也有充满活力的年轻教师，彼此相互帮助，积极努力，最终做到共同提高。如此不但能为幼儿园的发展奠定基础，提升日常教育工作的总体效果，同时教育模式也能得到合理创新。

5.结束语

综上所述，在幼儿园的管理过程中，早期由于应用的方法存在诸多缺陷，导致管理的效果未能达到预期。为此，管理者应当转变个人想法，尝试将以人为本的理念渗透进来，将教师当作主体人物，让其自主投入到日常教育管理工作之中。如此一来，整体效率必然会得到全面提升。在良好的环境条件下，幼儿也会变得更为自由，进而能够充分体会到幼儿园的乐趣所在，为其自身的发展奠定了良好基础。

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