新课程背景下高中语文课堂教学的策略

郭志雄

摘   要：在新课程背景下，高中语文教学中教师要对教学的方式以及理念等方面加以创新，结合高中学生对语文知识的实际学习情况，为学生构建出适合的教学方案，引导学生能够自主的学习并应用语文知识，进而增强学生的学习能力、应用能力以及创新能力等。本文分析了高中语文中增强教学效率的策略，以便推动高中学生实现全面发展。

关键词：高中;策略;语文;创新

在新课改下，高中语文教学有了更高的目标，教师不仅要让高中学生深入的探究和理解语文基础性的知识;还要对高中学生的语文素养、思维能力、文化修养等方面进行培养，让学生能够将语文理论知识应用到实际的生活中，进而提升高中语文教学的有效性。

一、营造教学氛围，激发学习兴趣

高中语文教学中教师要让学生发现语文学习的兴趣，感知汉语言文字的魅力，为学生营造出轻松的学习氛围，鼓励学生自主学习并积极思考。比如：在学习曹禺先生的《雷雨》时，教师可以充分的借助信息技术，为学生播放曹禺先生的生平事迹，《雷雨》的创作背景或者与《雷雨》相关的影视作品，小视频等。让学生能够对周朴园、四凤、周萍、鲁侍萍等人物形象有初步的认识和学习，然后教师就可以让学生结合作者的创作风格和写作的背景等，对文章进行分析。绘制出文章中的人物关系图，并对文章的内容进行梳理，构建出清晰的阅读思路，理解作者的创作情感和对人物刻画的方式。或者教师也可以让学生将话剧中的人物角色扮演出来，通过人物之间的对话，场景的演绎等，让学生能够深入感知文章的内容。教学氛围的营造能够极大的激发学生对语文学习的兴趣，吸引学生的注意力，让学生能够快速的投入到语文知识的学习中;这样就会极大的提升语文教学的效率，对学生的思维认知、语言表达、情感体验等方面都会有极大的提升。

二、创新教学模式

在新课改下，高中语文教学中教师要对教学方式加以创新，转变以往单一的理论知识讲解方式，为学生提供更多的学习环节，让学生能够成为语文学习的主导;启迪学生的智慧，增强学生的自主学习能力。比如：在学习《荷塘月色》时，教师可以先为学生设置自主学习的任务或者问题，如：文章的写作方式有哪些？使用了哪些修辞手法？表达了作者怎样的心境和情感？然后教师可以让学生以小组为单位，对这些问题进行探究，并化解这些问题，由小组长进行总结。《荷塘月色》主要是对景物的描写，但是其中倾注了作者的情感和思想，因此在教学的过程中，教师要让学生从文章的词汇、写作方式等方面准确的把握作者的情感;抓住文章阅读的重点，这样才能够提升学习的效率。通过设置思考问题，并结合小组讨论的教学方式，学生成为了学习的主导，创新了教学方式，也对学生的自主学习能力、探究和实践能力等方面进行了提升和培养。

三、丰富教学内容

语文学习是一个不断积累和使用的过程，在高中语文教学中教师的教学内容也不能仅仅停留在固定的教材中，还需要对学生的学习范围进行延伸和拓展，让学生能够有更多思考和应用的空间，掌握更多的语文知识和学习的方法。比如：在学习鲁迅先生的《祝福》时，教师可以先让学生分析鲁迅先生的写作风格，探究文章中的人物形象，准确的把握祥林嫂的形象特征;进而汲取出为文章的主题。其次，教师可以让学生在课后自主搜集并整理鲁迅先生其他的作品或者书籍，如：《彷徨》《孔乙己》《朝花夕拾》等。在阅读了这些书籍之后，谈谈自己的心得体会或者写作阅读笔记;深入理解并学习鲁迅先生的写作特征。高中语文教学中需要教师对学生的学习范围进行开阔，帮助学生理解并应用更多的语文知识，对学生的阅读水平以及写作能力等方面的能力进行提升;这样才能够符合素质教育的要求，推动高中学生全面发展。

四、优化教学评价模式

新课程改革更加注重对学生的能力、素养等方面的教学，因此教师也要对教学评价体系进行创新和优化;除了要对学生的理论基础进行测评之外，还要对学生的语文素养、合作探究、应用能力等多个方面进行评价。这样才能够让学生及时发现自己在语文学习中出现的问题，进行有效的加以弥补和纠正。比如：教师可以在教学评价中渗透对学生课堂表现、小组合作、教学活动等方面的内容;包括学生的语言表达能力、阅读水平以及写作能力等。并让学生也参与到评价环节中，借助学生的自我评价以及相互之间的评价等，构建出多元化的评价体系。如：教师可以在写作教学之后，让学生彼此交换写作的文章，并对写作的思路、文章的结构、词汇的使用以及主题立意等方面进行评价;并写出对应的评语。进而构建相互学习和相互提升的体系，增强教学评价的效率，提高学生对语文学习的自信心。

结束语：

随着新课改的推进，高中语文教学中教師要采用多元化的教学模式，加强高中学生对语文学习的自主性，能够积极的探索语文知识，并掌握正确的语文学习方法。教师首先需要构建出自由和愉悦的学习氛围，让学生能够在轻松的学习环境中，展示出能动性;同时教师还要借助信息化的教学方式，使得语文教学的范围更加广阔，丰富高中学生的语文视野。其次，教师还要在语文教学中，为学生开展实践教学活动，并优化教学评价体系，让学生能够参与其中，及时纠正自己的错误，增强学习能力和实践能力。

参考文献：

[1]卢朝虹.新课程改革背景下高中语文教学有效性探究[J].知识窗（教师版），2020（04）：89.

[2]魏超.新课程背景下高中语文教学现状及对策[J].读与写（教育教学刊），2020，17（02）：67.

[3]王时霞.新课程改革背景下语文课堂教学设计的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2019（09）：140.

2293500511394