核心素养下高中历史课堂立德树人的教学与研究

朱琳

摘   要：在教育部发布的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中，要求全面深化教育课程的改革，落实立德树人的根本任务。高中历史教师在高中课堂的教学中，必须融入核心素养的理念，为了落实立德树人的根本任务。教师除了在平时历史知识的教学以外，还需要注重历史思想观念的引导和渗透，为高中学生营造良好的学习氛围，采取行之有效的教育策略，以达成培养学生核心素养为目的，认真落实新课程改革的要求。

关键词：高中历史;核心素养;立德树人

一、调整历史教学新的目标

在高中历史教学的重要环节就是要设计教学目标，就学生核心素养培养的根本出發点和立足点，优化调整教学目标，使之更好的符合教学规律，满足高中历史核心素养培养的需要。教师需要认真研究新课程标准，结合教学大纲的要求，确保知识点教学目标的达成后可以逐步深化成历史核心素养的培养。同事教师要加强与学生的交流，并且认真观察学生的日常学习过程，判断出学生的认知水平，来提高教学目标的针对性和有效性，使得目标的设计以及实施工作都能够与学生发展和教学要求需要相协调。课堂教学还承担教化学生的品德，培养学生良好的公德意识以及科学的价值观的作用。高中学生要学会通过课堂上的学习，学会思考自我和世界的关系，合理规划自己的未来。教师要关注培养学生的沟通能力和合作能力，让高中生在国家认同感以及社会责任等方面有一定程度的觉醒。

二、有效营造历史情境教学方法

情境教学是历史教学的一种常用方法，教师有效的运用历史情境教学方法在培养学生的历史核心素养当中有着巨大优势。教师可以利用多媒体视频或者学生研学旅游等营造历史情境的方法。例如在学习《甲午战争》这段历史时，高中教师可以让学生观看电影《甲午风云》，把学生带入到甲午战争时期这个特定的历史环境当中。从而对甲午战争的历史史实进行客观而且全面的分析，使学生能够从多个角度对这一历史问题进行独立思考，增强学生对于历史内容的深层次理解，为学生核心素养的养成打下基础。重温甲午风云，培养学生的爱国情怀的同时。 让学生们见证历史、感知历史，让爱国主义精神的种子在学生心里牢牢地扎根。

实际上在教学实践中，学生的科学素养与学生的综合能力密切相关。教师应该转变传统的灌输式教学模式，增加课堂教学中实践教学。需要教师在教学目标的引导之下，针对一定的历史问题，鼓励学生身临其境的进行分析、归纳和深入理解，激发学生发现以及解决问题的主动性，鼓励学生在主动学习中，发现历史学科的魅力，培养良好的核心素养。当然教师在为学生营造历史问题情境时，要注重问题的趣味性和启发性，善于引起教师和学生之间的平等互动，能够针对具体的历史问题来引发学生的深入思考，真正发挥问题情境创设的巨大效用。例如教师可以带学生去博物馆参观学习等，通过在博物馆里对于历史文物的实体参观进一步加深课堂中知识点的认知，避免学生对学习内容产生厌倦感，增加学习的趣味性。

三、深挖历史教材激发学生爱国情怀

高中历史的素质教育，最重要的是培养学生良好的品德、爱国主义情怀和民族责任感。在这个基础上对学生学习能力的培养，以及构建学生的知识体系。当然高中生的思想还不成熟，高中生处于思想和价值观念逐渐形成的重要阶段。在这一阶段中，教师良好的引导，能够帮助高中生建立完善的人格，所以核心素养融入高中课堂教学已经是不可更改的趋势。

随着新课程改革的一步步发展，高中历史教育的创新改革工作没有停止过，而与历史教学相配套的教材也进行了多次改版升级。如今的教材在结构以及内容方面都有了翻天覆地的变化，整体的结构相对合理，其中的教育题材也是十分丰富多样。其中可以发现，新的教材更多的强调以人为本观念的渗透，注重对于美德和人文关怀内容的传承和发扬，与高中阶段学生的身心发展特征和思想教育特点有着极大的契合度，可以说是高中历史教学的有利资源之一，同时也是培养学生核心素养最强有力的依托。

例如：教师在“中国近代史”这一章节教学中，通过清政府与外国侵略者签订的中英《南京条约》，中英《虎门条约》，中美《望厦条约》等不平等条约，感受清政府一步步沦为半封建半殖民地的屈辱历史，激发学生的爱国情怀和民族责任感。同时中国近代史是一部屈辱史，又是一部抗争史。中国近代史上洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、五四运动、新文化运动、中国新民主主义革命等历史事件，彰显出中国人不断抗争不忍屈辱，唤起学生强烈的爱国热情和民族责任感，激发为中华崛起而读书的强烈愿望。

总结

在高中历史学科当中，培养学生的核心素养，落实立德树人的根本任务，是历史教育改革的要求，也是适应素质教育深化和新新课程改革的重要举措，也必将成为历史教育创新的关键点和突破口。因此高中历史教师，需要树立新型的教育、教学观念，强化自身的专业素养，通过科学指导以及教学渗透的方式来促进学生核心素养的养成，推动学生德智体美综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]胡玉波.落实立德树人，深化核心素养融入高中课堂教学研究.教育学文摘2020年第4期

[2]刘耀红.历史教学中如何培养学生的家国情怀.中国科技教育（理论版）.2019

本文系立项课题“核心素养背景下高中历史课堂立德树人的教学研究”阶段成果之一

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